申書梅（河北省沙河市新城學區(qū)三王村小學）

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談小學低年級語文課堂教學

申書梅
（河北省沙河市新城學區(qū)三王村小學）

摘 要：進行有效的語文教學，提升語文教學的效率是教師在進行教學時的主要目標。高效的課堂應該是讓學生在有限的課堂中不僅能夠學習知識，而且能夠以輕松快樂的心態(tài)進行學習，提升學習效率，促進學生的綜合發(fā)展。就如何有效地進行語文教學進行了探討。

關鍵詞：小學；語文教學；教學效率

隨著新課程改革的不斷推進，素質教育逐漸取代傳統(tǒng)的應試教育。小學語文是學生學習的入門階段，對學生以后的學習有很大的影響。有效的語文課堂可以讓學生學到知識的同時學習到更多的學習方法，提升學生的語文素養(yǎng)，幫助學生以良好的心態(tài)去進行語文的學習，為學生以后的學習奠定良好的基礎。反之，則會使學生在語文學習的初級階段就產生諸多問題，學習語文比較困難，使學生喪失對語文的興趣，以應付的心態(tài)對待語文。因此，對小學語文課堂教學進行探討是非常重要的，對學生以后的學習起著很重要的作用。本人認為小學語文課堂教學應從以下幾個方面入手。

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的想象力

小學低年級學生受知識水平和認知能力的局限，學生畫面感還不強，難以將抽象的文字轉化成豐富的畫面，這就使學生難以正確地理解文章，不利于學生對文章思想感情的把握，因此，教師在教學過程中要注意創(chuàng)設相關的情境，幫助學生直觀有效地理解文章，提升學習效率。比如在授課時，教師可以充分地利用多媒體，對教學中一些學生難以想象的概念以圖片或視頻的形式進行展示，幫助學生生動地了解所學習的內容，以此來引出要學習的內容，讓學生獲得強烈的直觀感受，在此基礎上，教師進行講解，并讓學生進行朗讀，發(fā)表自己的看法或感受。此外，教師還可以挑選一些學生進行情境再現(xiàn)，通過這種方法幫助學生更深入地把握文章，激發(fā)學生的想象力，營造良好的課堂氛圍，培養(yǎng)學生對語文的興趣，提升課堂效率。創(chuàng)設情境在語文課堂教學中是非常重要的一種方法。

二、充分利用現(xiàn)代化的教學手段

在語文課堂教學中，教師的教學不僅局限于對學生知識的傳授，還要幫助學生掌握一定的學習方法，讓學生在學習的過程中可以擴展思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，促進學生各個方面的發(fā)展，更好地滿足素質教育的要求，多媒體教學就是一種行之有效的方法。多媒體將網絡技術引入課堂，因此，可以將網絡中巨大的信息量帶入課堂中，在有限的課堂時間內能夠實現(xiàn)對課堂的延伸，豐富課堂內容，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學效率，促進學生的全面發(fā)展。多媒體具有圖片、文字、視頻等多種形式，可以使課堂不僅僅局限于教師的單一講授中，對教師的教學有很大的輔助作用，對營造課堂氛圍、提升教學效率也起著非常重要的作用，在如今的教學中已經被廣泛地使用。教師在教學過程中應充分地利用多媒體，給學生展示更多的圖片以及視頻資料，激發(fā)學生的學習興趣，學生會積極地參與到課堂中，在深入了解學習內容的同時還可以提出自己的觀點，讓學生在良好的課堂氛圍中學習，讓學生快樂地學習。學生可以長時間處于一種探索學習的狀態(tài)，發(fā)散學生思維，提高學習效率。

三、組織相關的活動

小學生比較好動，課堂集中注意力的時間要短一些，愛玩是學生的特點，因此，課堂不能過于沉悶，而是要結合學生的特點進行教學。根據小學生特點，我認為相關的活動也是學生進行學習的主要途徑。游戲是學生樂于接受的一種方式，學生都可以積極參與，能夠讓學生開心地學習，培養(yǎng)學生的學習興趣。在教學過程中教師可以組織學生進行“對號入座”“傳口令”等游戲，還可以在游戲過程中開展適當的競爭，讓學生更積極地參與到游戲中。通過組織活動，不僅讓學生學到了知識，而且激發(fā)了學生學習興趣，培養(yǎng)了學生的表達能力和團隊合作精神。把游戲帶入課堂中，適應了學生自身特點，使學生可以在游戲過程中更好地學習知識，培養(yǎng)學習興趣，營造良好的課堂氛圍，讓學生以自己喜歡的方式進行學習，樹立學習自信心，讓學生在游戲過程中體驗到快樂，使學生更加積極地參與到課堂中，提升課堂效率。

小學階段是學生學習的基礎階段，對學生以后的學習起著持續(xù)的影響作用。小學語文對培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力、發(fā)散學生思維有很大的作用，有效地進行語文教學，可以激發(fā)學生的學習興趣，提升學習能力，提高教學水平和效率，促進學生各方面的發(fā)展，為學生的學習奠定良好的基礎，因此，對小學低年級學生語文課堂教學進行研究是非常必要的。良好的語文教學需要教師以適當的、豐富的教學形式進行教學。在現(xiàn)階段，我們的語文教學還不是很成熟，在教學過程中還存在一些問題，這就要求廣大的教師在教學實踐中不斷總結經驗，對語文教學不斷進行完善，提升語文課堂教學效率。

參考文獻：

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［2］鄭春苗.點燃學生課堂興趣的火花：淺談如何激活課堂的點滴體會［J］.科教文匯：下旬刊，2009（5）.

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·編輯 王團蘭