李光強（重慶市北碚區(qū)王樸中學(xué)校）

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如何實現(xiàn)初中歷史故事化教學(xué)

李光強
（重慶市北碚區(qū)王樸中學(xué)校）

摘要：在初中歷史教學(xué)中，故事化教學(xué)是行之有效的教學(xué)方法之一，這種教學(xué)方法可以激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和創(chuàng)建輕松愉快的教學(xué)氛圍，更能使師生關(guān)系融洽，結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗介紹了幾種在初中歷史教學(xué)中實施故事化的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：初中歷史；故事化教學(xué)；有效

故事化教學(xué)就是老師通過將故事融入教學(xué)內(nèi)容中，以講故事的方式向?qū)W生傳授歷史知識，利用故事中蘊含的哲理，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識，以完成教學(xué)任務(wù)。故事化教學(xué)法的開展可以為學(xué)生營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，也有利于良好的師生關(guān)系的建立，所以在初中歷史教學(xué)中深受廣大師生的歡迎。初中學(xué)生具有好奇心強的特點，在初中歷史教學(xué)中老師要充分利用學(xué)生的這個特點，采用故事化教學(xué)方法，使教與學(xué)兩方面互相促進，實現(xiàn)共贏，這是每一位歷史老師所追求的。本文就在初中歷史教學(xué)中開展故事化教學(xué)的策略進行了探討。

在浩蕩的歷史長河中，有許多的名人軼事流傳下來，這就為初中歷史實施故事化教學(xué)提供了有利的條件。那么，故事化教學(xué)中如何在教學(xué)內(nèi)容中融入恰當(dāng)?shù)墓适履兀烤唧w可以通過以下途徑實現(xiàn)：

1.老師要注重故事的收集，學(xué)會講故事，為課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備。講故事也是老師的一種教學(xué)能力，每一個歷史故事都有自己的感染力，再加上老師聲情并茂的講解就會讓學(xué)生深受打動，使學(xué)生對歷史的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，以學(xué)習(xí)歷史為樂。要想順利地開展故事教學(xué)法就要有合適的故事素材，老師平時要注意對故事素材的收集。雖然歷史上有許多的名人軼事，但受教學(xué)內(nèi)容的限制，并不是每一個歷史故事都適合于故事教學(xué)法。要想使老師在采用故事教學(xué)法時能夠選擇合適的故事，將需要的故事信手拈來，就需要老師對教學(xué)內(nèi)容有深刻的認(rèn)識，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容用心收集歷史故事，才能在用的時候不出現(xiàn)慌亂。

2.創(chuàng)設(shè)合適的情境，選擇恰當(dāng)?shù)臅r機引入故事。老師在教學(xué)過程中可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況找準(zhǔn)時機插入故事，加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解。例如，老師在介紹第二次世界大戰(zhàn)時，可以向?qū)W生講述南京大屠殺的凄慘，讓學(xué)生明白我國在戰(zhàn)爭中蒙受的苦難，使學(xué)生體會到戰(zhàn)爭的殘酷，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操，也使學(xué)生更加愛好和平。

3.老師可以組織學(xué)生共同收集故事，并將收集的故事講給其他同學(xué)，讓學(xué)生相互之間交流溝通，分享心得體會。例如，春秋戰(zhàn)國時期，我國文化出現(xiàn)百家爭鳴的盛舉，老師可以讓學(xué)生扮演各派文化的代表人物，分別闡述自己的文化觀點和主張，學(xué)生在對不同文化的闡述中就會逐漸領(lǐng)會其中的精神。

歷史本身就是由一個個的故事構(gòu)成的，故事化教學(xué)方法可以吸引學(xué)生積極主動地參與到歷史的學(xué)習(xí)中來，是初中歷史教學(xué)中的最佳選擇，促進學(xué)生歷史知識水平的不斷提升。

·編輯謝尾合