□瞿新南

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基于專業(yè)建設(shè)的高職院校內(nèi)涵式發(fā)展道路探索

□瞿新南

【摘要】專業(yè)建設(shè)是高職院校提升學(xué)院整體辦學(xué)水平、實現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展的重要途徑之一。本文主要從本校計算機應(yīng)用專業(yè)建設(shè)的角度出發(fā)，探討如何提升高職院校的品質(zhì)和加強高職院校的內(nèi)涵建設(shè)，促進高職院校綜合實力的提升。

【關(guān)鍵詞】內(nèi)涵發(fā)展；專業(yè)設(shè)置；高職院校

高職院校不同于普通高校學(xué)術(shù)型的辦學(xué)模式，它要培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能、創(chuàng)新型實用技術(shù)人才。要實現(xiàn)這一目標(biāo)，就需要高職院校由規(guī)模擴張的外延型發(fā)展轉(zhuǎn)向以品質(zhì)提升為主的內(nèi)涵型發(fā)展，即高職院校的建設(shè)從“跨越式發(fā)展、規(guī)模擴張”邁入“追求內(nèi)涵發(fā)展、注重質(zhì)量提升”的新階段。提升高職院校的品質(zhì)、加強內(nèi)涵建設(shè)是高職院?？沙掷m(xù)健康發(fā)展的靈魂所在。內(nèi)涵不是表面上的東西，而是內(nèi)在的、隱藏在事物深處的東西。高職院校內(nèi)涵建設(shè)是一項內(nèi)容復(fù)雜的系統(tǒng)工程，包括專業(yè)建設(shè)、教師隊伍建設(shè)、實習(xí)與實訓(xùn)條件建設(shè)、質(zhì)量建設(shè)、形成獨有的辦學(xué)特色等方面。

專業(yè)建設(shè)是高職院校內(nèi)涵式發(fā)展的核心，本文主要從本校計算機應(yīng)用專業(yè)建設(shè)的角度出發(fā)，探討如何提升高職院校的品質(zhì)和加強高職院校的內(nèi)涵建設(shè)，促進高職院校綜合實力的提升。

一、專業(yè)建設(shè)是高職院校內(nèi)涵發(fā)展的核心

高職院校能否在激烈的市場競爭中獲得領(lǐng)先地位和可持續(xù)的發(fā)展能力，關(guān)鍵在于學(xué)校要以優(yōu)勢學(xué)科和專業(yè)為核心，強化專業(yè)建設(shè)。專業(yè)作為高校內(nèi)涵式發(fā)展的核心和人才培養(yǎng)的關(guān)鍵載體，對學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量、水平的提升，學(xué)校整體發(fā)展和社會聲譽都有舉足輕重的影響和作用。高職院校內(nèi)涵式發(fā)展應(yīng)以專業(yè)建設(shè)為切入點，以市場需求為導(dǎo)向，調(diào)整專業(yè)設(shè)置，適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展和市場需求，在推動當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟社會發(fā)展中壯大自身力量，獲得可持續(xù)發(fā)展能力。

二、調(diào)整專業(yè)方向是高職院校內(nèi)涵式發(fā)展的必然要求

鞏固原有的優(yōu)勢專業(yè)，改造創(chuàng)新傳統(tǒng)專業(yè)，發(fā)展新興專業(yè)。以本校計算機應(yīng)用專業(yè)為例，計算機應(yīng)用專業(yè)一直是本校的傳統(tǒng)重點專業(yè)，在教師隊伍建設(shè)、實踐條件建設(shè)、課程建設(shè)、教學(xué)資源建設(shè)、校企合作等方面都取得了不斐的成績。但是，隨著社會產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和人才市場需求的變化，本專業(yè)單一的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)跟不上社會的發(fā)展步伐，所以學(xué)校根據(jù)市場發(fā)展現(xiàn)狀，結(jié)合IT行業(yè)、企業(yè)對人才的需求，定期調(diào)整人才培養(yǎng)方案，每三年進行一次大調(diào)整，每年進行局部調(diào)整。特別加大生產(chǎn)性實訓(xùn)的比重，增加項目化教學(xué)為載體的課程，突出學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的動手實踐和開發(fā)創(chuàng)新能力。同時，淘汰一些不適應(yīng)社會發(fā)展的專業(yè)。

目前該專業(yè)由之前單一的智能電子產(chǎn)品設(shè)計調(diào)整為智能電子產(chǎn)品設(shè)計和計算機維修維護兩個方向，并增加嵌入式技術(shù)開發(fā)專業(yè)。智能電子產(chǎn)品設(shè)計方向以單片機為主，新開的計算機系統(tǒng)與維護方向課程體系為新建設(shè)的方向，目前已明確的相關(guān)核心課程有“計算機辦公設(shè)備使用與維護”“數(shù)據(jù)備份與恢復(fù)”“計算機板級維修”和“計算機系統(tǒng)維護維修綜合項目實踐”等。

三、大力推進課程體系改革

根據(jù)專業(yè)崗位核心能力的培養(yǎng)要求，調(diào)整和優(yōu)化“三層結(jié)構(gòu)、三證結(jié)合”的課程體系，以軟（硬）件開發(fā)項目為導(dǎo)向，以模擬和真實情境驅(qū)動為主要內(nèi)容進行教學(xué)改革。2015年度重點對以下核心課程結(jié)構(gòu)進行了優(yōu)化:

1.“模擬電路基礎(chǔ)”課程的建設(shè)與改革

該課程根據(jù)近年來技術(shù)發(fā)展的趨勢和以往教學(xué)過程中暴露出來的問題，將學(xué)習(xí)側(cè)重點由原來的三極管放大電路調(diào)整為運算的相關(guān)電路。為了避免學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中“只見樹木不見森林”，我們引入虛擬放大器的概念，并由此引出運算放大器、三極管放大器等電路，從而貫徹“由頂而下”“由粗到細(xì)”的學(xué)習(xí)順序。該課程改革的宗旨是培養(yǎng)學(xué)生的基本電氣元器件識別/測試能力、電路識圖能力、簡單模擬電路設(shè)計/計算能力、電路焊接能力和電路調(diào)試/測試能力，夯實學(xué)生的職業(yè)技能基礎(chǔ)，促進學(xué)生就業(yè)。

2.智能電子產(chǎn)品設(shè)計方向課程體系的調(diào)整和優(yōu)化

根據(jù)智能電子產(chǎn)品方向崗位群及其職業(yè)能力的分析結(jié)果，進行課程調(diào)整，精簡現(xiàn)有課程，增加單片機綜合應(yīng)用課程，突出單片機開發(fā)為主線，重點對“嵌入式系統(tǒng)開發(fā)”和“可編程邏輯器件開發(fā)應(yīng)用”課程進行精簡，縮短課時，使學(xué)生有更多的時間參與實踐實習(xí)。

四、積極促進教學(xué)實訓(xùn)室建設(shè)

根據(jù)專業(yè)方向，重新規(guī)劃實訓(xùn)室建設(shè)方案，提高實訓(xùn)效果和利用率；借助學(xué)院為每個實訓(xùn)室更新電腦的契機，對本專業(yè)現(xiàn)有的實訓(xùn)設(shè)備按照專業(yè)方向和使用效率進行分類規(guī)劃，并配備相應(yīng)實訓(xùn)室，由專職實驗員管理。將舊實訓(xùn)室改造重建為2個單片機實訓(xùn)室、1個CPLD/FPGA實訓(xùn)室（與PCB實訓(xùn)室合并）、1個模電實訓(xùn)室、1個數(shù)電實訓(xùn)室，根據(jù)新開設(shè)的計算機系統(tǒng)維護與維修專業(yè)方向，計劃新建一個計算機系統(tǒng)維護與維修實訓(xùn)室，重點加強“模電實訓(xùn)室”“計算機組裝與維護實訓(xùn)室”等校內(nèi)實訓(xùn)基地的建設(shè)。2015年度，本專業(yè)模塊課程組對“模擬電路基礎(chǔ)”實施了較大的改革，摒棄了以往的教學(xué)內(nèi)容，以動手實踐為主，在實踐中加深對理論知識的理解；在實踐平臺方面也有較大的改革，以模塊化實踐訓(xùn)練為主，教師自主研發(fā)實驗儀，因而建設(shè)配套的實訓(xùn)室就顯得尤為重要，該實訓(xùn)室建設(shè)主要是圍繞自主研發(fā)的實驗儀進行建設(shè)，配備必要的設(shè)備。

五、充分注重優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)

除了正常開展面向全體學(xué)生的教育教學(xué)外，該專業(yè)教學(xué)團隊特別重視特殊人才的培養(yǎng)。通過長期建設(shè)特長生工作室，組織申報多個項目園、創(chuàng)業(yè)園項目，為一些綜合素質(zhì)好、學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生提供知識拓展平臺，同時這些學(xué)生對其他學(xué)生也形成了很好的示范作用。組織和指導(dǎo)各級各類競賽、社會實踐、特色社團、興趣小組、第二課堂等活動，通過這些活動豐富學(xué)生的業(yè)余生活，給一些有特長的學(xué)生提供展示平臺，這樣必將促進學(xué)風(fēng)和班風(fēng)的改善，對整個課程教學(xué)和改革會起到引領(lǐng)作用，從而推進整個專業(yè)內(nèi)涵的建設(shè)和品質(zhì)的提升。

專業(yè)建設(shè)是人才培養(yǎng)的載體，是高等職業(yè)院校提升整體辦學(xué)水平、實現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展的重要舉措。高職院校應(yīng)以專業(yè)建設(shè)為立足點，結(jié)合人才培養(yǎng)模式、課程、專業(yè)教學(xué)團隊、實踐教學(xué)條件等方面，切實保證高職人才培養(yǎng)質(zhì)量的不斷提高，從根本上提升高職院校的教學(xué)品質(zhì)，推進高職院校的內(nèi)涵式發(fā)展。

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（編輯：秦俊嫄）

【基金項目】本文系江蘇高校項目“品牌專業(yè)建設(shè)資助”（編號：PPZY2015A090)的研究成果。

中圖分類號：G712

文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1671-0568（2016）11-0033-02

作者簡介：瞿新南，碩士，常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師。研究方向：計算機軟件開發(fā)、硬件開發(fā)。