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        初中英語課堂閱讀策略的運(yùn)用與閱讀能力的培養(yǎng)

        2016-02-26 09:00:12瞿玲
        關(guān)鍵詞:閱讀策略閱讀能力

        瞿玲

        【摘要】 在初中英語教學(xué)中,閱讀能力是一個重要的指標(biāo),英語閱讀能力的培養(yǎng)是一個長期的過程,作為初中英語教師,要及時(shí)更新教學(xué)觀念,不斷地探索、總結(jié)閱讀教學(xué)策略。筆者在本文中根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)初中學(xué)生英語閱讀能力,并提出了以下教學(xué)策略。

        【關(guān)鍵詞】 初中英語課堂 閱讀策略 閱讀能力

        【中圖分類號】 G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711(2016)01-037-010

        目前,在廣大初中英語課堂教學(xué)實(shí)際教學(xué)過程中,存在著一些問題,比如,教師一味地追求提高學(xué)生的英語成績,出現(xiàn)了重現(xiàn)象不重本質(zhì),重形式不重實(shí)質(zhì)的現(xiàn)象。這樣導(dǎo)致學(xué)生逐漸對英語學(xué)習(xí)失去興趣,學(xué)生的英語能力也沒有得到應(yīng)有的提高,課堂教學(xué)效果出現(xiàn)低效或無效現(xiàn)象。英語課堂上教師教得很辛苦,學(xué)生學(xué)得也很辛苦,但收益不大的現(xiàn)象也嚴(yán)重存在。因此,改革初中英語課堂教學(xué)提高學(xué)生閱讀能力勢在必行,也適應(yīng)了新課改的需要。

        許多初中學(xué)生沒有良好的閱讀習(xí)慣和閱讀學(xué)習(xí)的方法,以致在英語閱讀課教學(xué)中也帶來了很大的困難,基于這種情況,本人結(jié)合我們英語閱讀課的教學(xué)實(shí)際,談一下自己的一些教學(xué)策略。

        一、擴(kuò)充初中生單詞量,為英語閱讀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

        初中學(xué)生在閱讀理解中遇到的關(guān)鍵問題就是詞匯的障礙。沒有豐富的詞匯量的積累,就沒辦法切實(shí)地提高學(xué)生的英語閱讀能力。因此,擴(kuò)充初中生的單詞量,為英語閱讀教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量是一個長期過程,要求學(xué)生平時(shí)注意積累,善于積累。詞匯量越大,就越有利于閱讀,初中英語教師平時(shí)可以讓學(xué)生有意識地多記一些新單詞,經(jīng)常鞏固已學(xué)過的單詞。

        在初中英語閱讀教學(xué)中,學(xué)生詞匯量的積累是一個關(guān)鍵的要素。例如,初中英語教師可以讓學(xué)生針對單詞的詞根進(jìn)行比對,然后通過分角色朗讀單詞或進(jìn)行表演,通過這種情景化的方式,增強(qiáng)理解和記憶。教師還可以針對一些同義詞和同音詞,鼓勵學(xué)生加強(qiáng)詞義的理解和辨別,進(jìn)行聽讀默寫單詞、比較單詞等檢測,讓學(xué)生運(yùn)用和辨析,有效建立單詞系統(tǒng),為下一步深入理解英語文本、提升英語的閱讀能力奠定了基礎(chǔ)。

        只有當(dāng)學(xué)生積累到豐富的詞匯量,才能進(jìn)行適當(dāng)?shù)拈喿x訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的英語語感,所以積累單詞量是培養(yǎng)閱讀能力走出的第一步。

        二、充分激發(fā)初中生的英語閱讀興趣,提高閱讀能力

        興趣是最好的老師,初中學(xué)生只有對英語閱讀產(chǎn)生了興趣,才會把閱讀看成是自己的愿望和需要,才會由被動閱讀轉(zhuǎn)為主動閱讀,才會自覺去進(jìn)行閱讀活動。初中英語教師可以運(yùn)用一些鼓勵手段。當(dāng)學(xué)生在閱讀過程中,有很大收獲時(shí),及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行鼓勵激發(fā)他們的興趣,從而培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀能力。

        同時(shí),在閱讀時(shí)注重激發(fā)學(xué)生的興趣,通過不同的導(dǎo)入手法,通過特色性的交際互動,通過目的明確而有趣的任務(wù)設(shè)計(jì),讓學(xué)生從“要我讀”向“我要讀”轉(zhuǎn)化。初中英語教師可以為學(xué)生選擇一些他們感興趣的,融知識性和趣味性為一體的,可讀性強(qiáng)的課外閱讀材料讓學(xué)生閱讀,這樣學(xué)生才會把英語閱讀當(dāng)作是一種享受。

        三、培養(yǎng)初中生良好的英語閱讀習(xí)慣,讓其主動閱讀

        葉圣陶先生曾經(jīng)說過:“語言文字的學(xué)習(xí),就理解方面說,是得到一種知識;就運(yùn)用方面說,是養(yǎng)成一種習(xí)慣。”因此,培養(yǎng)初中學(xué)生的英語閱讀習(xí)慣十分重要。在英語閱讀中培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,我們廣大英語教師要費(fèi)盡心思、采用多種方式來給予幫助,努力培養(yǎng)初中學(xué)生具有適應(yīng)新形勢的良好的英語閱讀習(xí)慣。

        培養(yǎng)中學(xué)生良好的英語閱讀習(xí)慣,提高中學(xué)生的英語閱讀能力成為當(dāng)前初中英語教學(xué)一個亟待解決的課題。閱讀習(xí)慣的好壞直接影響著英語閱讀的效率。但是良好的英語閱讀習(xí)慣要經(jīng)過長期的培養(yǎng)。因此,我在每次進(jìn)行英語閱讀訓(xùn)練時(shí),都要提醒學(xué)生,在閱讀時(shí)盡量少查字典,不要一遇到生詞就查字典,或者閱讀不認(rèn)識的單詞就直接問老師或者同學(xué)。教師要讓學(xué)生通過上下文或構(gòu)詞法等方面的知識來猜測、判斷詞義。這樣,可以加快閱讀速度,從而進(jìn)一步提高閱讀正確率,增加閱讀量。

        四、指導(dǎo)初中生科學(xué)的英語閱讀方法,提高學(xué)習(xí)效率

        要培養(yǎng)初中學(xué)生的英語閱讀能力,英語教師最重要的是指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的英語閱讀方法。首先,為了提高學(xué)生英語閱讀速度,教師可以個學(xué)生限定閱讀時(shí)間。讓學(xué)生在一定的時(shí)間內(nèi),有效地獲取信息,加快閱讀節(jié)奏,提高閱讀的質(zhì)量,從而為了學(xué)生在考試規(guī)定時(shí)間內(nèi)高質(zhì)量地完成限定內(nèi)容打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次,初中英語教師為了督促學(xué)生提高英語閱讀速度和理解力,要定期對學(xué)生進(jìn)行閱讀檢查。

        最后,初中英語教師要指導(dǎo)學(xué)生在閱讀英語材料的時(shí)候不要逐字逐句地讀,要以整句而不是單個的詞作為意群單位去閱讀、理解。這樣更易把握文章的中心大意。如果逐字逐句閱讀,不但影響閱讀速度,理解也會很片面,不易把握文章主題,影響答題速度。根據(jù)新《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,閱讀技能既包括對文章的理解能力又包括快速閱讀的能力,因此,初中英語教師在閱讀教學(xué)中應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在最快的時(shí)間內(nèi)了解到閱讀材料的重點(diǎn)。只有學(xué)生掌握了科學(xué)的閱讀方法,教師才能真正提高學(xué)生的閱讀能力。

        總之,初中英語教師要擴(kuò)充學(xué)生的單詞量,培養(yǎng)學(xué)生良好的英語閱讀習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生的英語閱讀興趣,指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法,切實(shí)地提高初中生的英語閱讀水平。

        [ 參 考 文 獻(xiàn) ]

        [1]裴英.初中英語課堂閱讀策略的運(yùn)用與閱讀能力的培養(yǎng)[J].遼寧師范大學(xué),2004年.

        [2]邵建明.初中英語課堂閱讀策略的運(yùn)用與閱讀能力的培養(yǎng)[J].考試周刊,2012年46期.

        [3]唐小玲.初中英語閱讀策略的運(yùn)用與閱讀能力的培養(yǎng)[J].科技資訊,2011年20期.

        [4]王威.初三英語教學(xué)中閱讀策略培養(yǎng)的行動研究[D].東北師范大學(xué),2007年.

        [5]何運(yùn)英.如何加強(qiáng)初中學(xué)生的英語閱讀能力[J].海外英語,2010年05期.

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