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        初中英語課堂多效教學(xué)之我見

        2016-02-26 22:23:21楊金華
        關(guān)鍵詞:英語課堂初中

        楊金華

        【摘要】 斗轉(zhuǎn)星移,社會在進(jìn)步, 人們生活水平在不斷提高,而我們耳邊時常能聽到:老師們的感慨,現(xiàn)在的學(xué)生真是一屆不如一屆了。從事了十幾年的教學(xué),筆者也身有體會。本應(yīng)說,人們物質(zhì)水平提高了,學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道多了,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績應(yīng)該越來越好才對。而現(xiàn)實呢?卻相反,這不得不令人深思。

        【關(guān)鍵詞】 初中 英語課堂 多效教學(xué)

        【中圖分類號】 G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711(2016)01-021-010

        斗轉(zhuǎn)星移,社會在進(jìn)步, 人們生活水平在不斷提高,而我們耳邊時常能聽到:老師們的感慨,現(xiàn)在的學(xué)生真是一 屆不如一 屆了。從事了十幾年的教學(xué),我也身有體會。本應(yīng)說,人們物質(zhì)水平提高了,學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道多了,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績應(yīng)該越來越好才對。而現(xiàn)實呢?卻相反,這不得不令人深思。

        作為一名農(nóng)村的英語教師,筆者在近幾年的教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn):許多剛升入初中一年級的學(xué)生,最感興趣的學(xué)科莫過于英語了,然而,初一第一學(xué)期還未結(jié)束,就有近半的學(xué)生對英語的興趣大減,到了初三,就有近四分之三的學(xué)生最討厭英語了,剩下的四分之一也是為了升學(xué)等等各方面的原因,而不得不學(xué)英語。就以筆者反任教的班級為例:2012年9月份,這個班級的學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時,共有48人,其中考試時,有45名的學(xué)生達(dá)到及格,其中有32名的學(xué)生達(dá)到了優(yōu)秀;然而隨著學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣的減弱,期末考試時,及格人數(shù)就只有35人了,其中優(yōu)秀的只有24人;升入初三后,第次考試就只有20人左右能及格了,優(yōu)秀的人數(shù)就更少了,一般只有7、8人。作為英語教師,筆者認(rèn)為要避免這種現(xiàn)象,主要還是要努力采用各種教學(xué)方法來保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

        心理學(xué)表明:學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)最活潑的因素是學(xué)習(xí)興趣,是學(xué)習(xí)動力最重要的源泉。我國古代教育家孔子云:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”著名的科學(xué)家愛因斯坦也說“興趣是最好的老師”。那么,作為一名一線教師,我們該如何在課堂上激發(fā)、保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣呢?

        第一,可以采用直觀教學(xué)

        在課堂中我們可以利用實物,圖片,簡筆畫等進(jìn)行直觀教學(xué),讓學(xué)生在不知不覺中接受新知識。如在教學(xué)仁愛版七年級上冊Unitl,Topic3時,我事先收集了一些物品,如鋼筆,鉛筆,尺子,書本等,然后用句型“What s this/that in English?”問學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生回答出“It s a pen/pencil/ruler/book”等,然后再用“Is this your pen/pencil/ruler/book?”問學(xué)生,如果正好是這個學(xué)生的,引導(dǎo)他答出“Yes, it is.”如果不是該生的,引導(dǎo)他答出“No, it isn t. It s…”。最后讓全班同學(xué)利用各自的東西對這些句型進(jìn)行操練。教師把抽象的知識用生動、有趣、形象的實物來表達(dá),最終達(dá)到輕松的教與學(xué)。

        第二,可以采用游戲教學(xué)

        中學(xué)生個性活潑,精力旺盛,他們非常喜歡參加各種有趣的游戲活動。在教學(xué)中,教師如果將知識融于游戲中,可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,調(diào)動積極性。比如,我在上仁愛英語七年級下冊Unit7 Topic1 Section C這一課時,通過示范表演各種手影游戲,讓學(xué)生領(lǐng)略手影游戲的奧妙之處,激發(fā)學(xué)生興趣,讓學(xué)生邊看邊操練句子:What is it like now? What was like just now? Is/Was it like…?等,提高了課堂教學(xué)的趣味性,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了這些句子。

        第三,可以根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行對話表演或者編排課本劇

        借助形體表演,可以使英語課取得事半功倍的效果,這也是我在教學(xué)課文中最常用的一種方法。讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容,扮演文中的人物,進(jìn)行對話,或者可以改編課文的內(nèi)容,用所學(xué)的句型,把課文以短劇的形式表演出來。九年級下冊Unit6 Topic2 Section D是大家都很熟悉的《龜兔賽跑》,在講解完課文后,我讓學(xué)生課后把他排成課本劇表演出來,學(xué)生一個個興趣高漲,到第二節(jié)課時都爭著表演,而且效果出奇的好。

        第四,可以利用歌曲、順口溜進(jìn)行教學(xué)

        英語學(xué)習(xí)中有些難記的語言點或枯燥的語法知識,我可以用歌曲或順口溜來幫助學(xué)生記憶,學(xué)生的興趣也就油然而生了。例如,在學(xué)習(xí)序數(shù)詞的時候,由于學(xué)生前面已經(jīng)學(xué)過基數(shù)詞了,所以,在讓學(xué)生記憶序數(shù)詞的時候,我們就可以使用順口溜:“基變序,有規(guī)律。詞尾加上th.一、二、三、特殊記,詞尾母t,d,d.(first,second,third)。八減t,九去e,(eighth,ninth),f來把ve替。(twelfth).單詞ty作結(jié)尾,ty變成tie(twentieth).若是碰到幾十幾,只變個位就可以。(twenty-first)”來幫助學(xué)生記憶。

        第五,可以采用競賽的形式來調(diào)動學(xué)生的興趣

        初中的學(xué)生都具有爭強(qiáng)好勝,喜歡表現(xiàn)的特點,因此我們可以在教學(xué)中引入競爭的機(jī)制,讓每位學(xué)生都積極參與到課堂教學(xué)中。我今年接手的這個班級,剛開學(xué)的時候,課堂上學(xué)生發(fā)言很不積極,后來,我就采用小組競賽的方法,讓他們每答對一個問題,就給所在的小組加上一分,每周統(tǒng)計一次。這樣一來,學(xué)生積極性來了,問題一出來,大家都爭著回答,課堂氣氛也活躍起來了,聽課的人也多起來了??梢娨粋€巧妙的細(xì)節(jié)也??梢砸幌伦哟蜷_學(xué)生思想的閘門,使他們思潮翻滾,積極參與到學(xué)習(xí)中來。

        第六,要可以借助多媒體來輔助教學(xué)

        隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備已經(jīng)走進(jìn)了我們的課堂。它具有視聽結(jié)合,聲形并茂,動靜兼容。形象直觀等特點,可以為學(xué)生提供生動逼真,色彩明快的聲像材料,使抽象難懂的教學(xué)變得妙趣橫生、簡單易懂。

        新穎別致,富有新意的教學(xué)方式可以吸引學(xué)生的眼球,有效地保持學(xué)生對所學(xué)知識的興趣,從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生如果能夠一直對英語學(xué)習(xí)保持強(qiáng)烈的興趣,能夠始終處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài),那么一定能夠有效地避免兩極分化現(xiàn)象的產(chǎn)生。

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