薛榕

【摘要】在我國(guó)的民辦高職院校中，學(xué)生們的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)較為薄弱是很多民辦高職英語(yǔ)教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題，這也就使得學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)課上老師所講的知識(shí)點(diǎn)理解不是太深入，從而失去對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致即使老師在課堂上講得再激情再投入，學(xué)生依然無(wú)心學(xué)習(xí)，教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率非常的低下。研究性學(xué)習(xí)的方式有很多中，比如：多媒體教學(xué)、合作式教學(xué)等，本文主要對(duì)民辦高職英語(yǔ)教學(xué)中的研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】高職英語(yǔ) 研究性學(xué)習(xí) 教學(xué)

近年來(lái)，很多民辦高職院校的招生規(guī)模在不斷的擴(kuò)大，使得學(xué)生入校的門檻也就相對(duì)的降低了很多，這造成了民辦高職院校里學(xué)生的文化基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)薄弱，其中幾乎所有學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)的更加的薄弱。英語(yǔ)這一門學(xué)科本身又具有抽象性以及邏輯性比較強(qiáng)的特點(diǎn)，也就造成了很多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生反感，甚至畏懼心理，使得英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量不高，等級(jí)考試通過(guò)率較低。但是，英語(yǔ)作為一門最為重要的基礎(chǔ)學(xué)科之一，提高民辦高職英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量也直接關(guān)系到其它學(xué)科的教學(xué)以及學(xué)生今后的發(fā)展。所以，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，運(yùn)用合理的教學(xué)模式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，是當(dāng)前民辦高職院校的英語(yǔ)教師們所要考慮的事情。

一、研究性教學(xué)的意義

不同學(xué)生的思維以及理解能力是不同的，所以學(xué)生們對(duì)知識(shí)的理解也是不同的，學(xué)生們出現(xiàn)對(duì)知識(shí)掌握程度不同也是正?，F(xiàn)象，針對(duì)這一問(wèn)題，研究性教學(xué)可以有效的解決這一問(wèn)題，從而達(dá)到培優(yōu)補(bǔ)差、共同發(fā)展的教學(xué)目的。而且研究性教學(xué)對(duì)提高學(xué)生們的英語(yǔ)能力也有著非常積極的作用，英語(yǔ)的基本技能主要表現(xiàn)在聽、說(shuō)、讀、寫四個(gè)方面，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師以及學(xué)校和家長(zhǎng)都只是注重學(xué)生們“寫”的能力，而研究性教學(xué)模式主要是通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)以及探究能力，讓學(xué)生們進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，從而使得學(xué)生們的聽、說(shuō)、讀、寫得到全面的提升。最后，研究性教學(xué)還能減輕教師的負(fù)擔(dān)。高職教育提倡自主學(xué)習(xí)、輕松教學(xué)，研究性教學(xué)的教學(xué)模式或許可以使民辦高職英語(yǔ)教師們通過(guò)集體備課，然后錄制英語(yǔ)教學(xué)視頻，這不僅加強(qiáng)了教師們之間的溝通，而且共享了教育資源，使教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)都更加具體完善。

二、民辦高職英語(yǔ)教學(xué)中的研究性學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)

“興趣是最好的老師”，只有讓學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，才能使得學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，從而提高民辦高職英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量。激發(fā)學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣需要老師將英語(yǔ)課本上的那些枯燥乏味的知識(shí)，換一種形式表達(dá)出來(lái)，使得學(xué)生們能夠感受到英語(yǔ)當(dāng)中的樂(lè)趣，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)習(xí)積極性就會(huì)得到很大的提高，由原來(lái)的“被動(dòng)學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)為現(xiàn)在的“主動(dòng)學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生們的自信心能夠有效的提高民辦高職英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率。

很多民辦高職院校的學(xué)生不喜歡英語(yǔ)的原因，主要在于沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，其實(shí)有些學(xué)生還是愿意學(xué)習(xí)英語(yǔ)的，但是他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，或是抓不住知識(shí)點(diǎn)，或是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解不夠深刻，從而不會(huì)靈活的運(yùn)用，造成即使認(rèn)真學(xué)習(xí)英語(yǔ)了，依然沒有取得明顯的效果，長(zhǎng)時(shí)間下去學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)就失去了興趣，英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量也就得不到提高。所以，這就需要老師在教學(xué)時(shí)，幫助學(xué)生找到合適的學(xué)習(xí)方法和知識(shí)的重點(diǎn)，提高他們的學(xué)習(xí)效率，教學(xué)質(zhì)量也就提高了。比如：老師需要幫助學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)課前預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。對(duì)于英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，課前預(yù)習(xí)是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行課前預(yù)習(xí)的時(shí)候會(huì)對(duì)自己不理解的知識(shí)點(diǎn)有著非常深刻的印象，而且也會(huì)對(duì)其進(jìn)行標(biāo)注，當(dāng)老師講到這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，學(xué)生會(huì)對(duì)其格外的認(rèn)真，學(xué)習(xí)效率也就隨之增強(qiáng)了。

三、研究性學(xué)習(xí)在民辦高職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用途徑

1.小組合作教學(xué)。小組互動(dòng)學(xué)習(xí)模式是民辦高職英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施合作教學(xué)模式的途徑之一，小組合作學(xué)習(xí)，從字面上就可以讀懂其中的意思，即把全班的學(xué)生分成若干個(gè)小組，同時(shí)老師在上課時(shí)，可以先將所要講授的知識(shí)告訴學(xué)生們，然后讓他們以小組的形式先進(jìn)行討論，學(xué)生們根據(jù)課本上的內(nèi)容以及自己的理解，通過(guò)小組成員之間的交流，基本上對(duì)老師所要講的新知識(shí)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，這對(duì)提高學(xué)生們的邏輯思維也起到促進(jìn)作用。合作學(xué)習(xí)模式應(yīng)用到民辦高職英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，可以使得學(xué)生能夠有更充分的時(shí)間進(jìn)行討論、相互學(xué)習(xí)，學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行思考，同時(shí)也可以與其他學(xué)生進(jìn)行討論以及交流。而老師可以根據(jù)學(xué)生們所表現(xiàn)出來(lái)的情況，分析學(xué)生們的接受能力，從而制定一個(gè)適合學(xué)生們的教學(xué)計(jì)劃。

2.充分利用多媒體教學(xué)方法。隨著社會(huì)的發(fā)展，多媒體教學(xué)越來(lái)越多的被運(yùn)用到教學(xué)中來(lái)。在民辦高職英語(yǔ)老師授課的過(guò)程中，老師應(yīng)多利用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)，以便于提高課堂教學(xué)效率。比如：授課老師在講授外國(guó)文化這一節(jié)課時(shí)，老師可以將一些外國(guó)相關(guān)的視頻、圖片等通過(guò)多媒體完整的為學(xué)生呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生們能夠充分感受到異域風(fēng)情，更有利于學(xué)生對(duì)這節(jié)課的理解以及加深他們的印象。合理的利用多媒體資源可以在吸引學(xué)生們注意力的同時(shí)，對(duì)提高課堂教學(xué)效率也有明顯的效果。

總之，提高民辦高職英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量需要其授課老師激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣以及打破陳舊的教學(xué)觀念和教學(xué)模式，多與學(xué)生進(jìn)行溝通，堅(jiān)持以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)模式不斷的進(jìn)行創(chuàng)新，讓學(xué)生們主動(dòng)的去接受學(xué)習(xí)，才能有效的提高民辦高職英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率。

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