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        淺談高中英語詞匯學(xué)習(xí)策略

        2016-02-22 05:59:39翟曉萌
        西部皮革 2016年12期
        關(guān)鍵詞:高中英語教學(xué)

        翟曉萌

        (北華大學(xué)外語學(xué)院,吉林 吉林 132013)

        淺談高中英語詞匯學(xué)習(xí)策略

        翟曉萌

        (北華大學(xué)外語學(xué)院,吉林 吉林 132013)

        摘要:詞匯作為英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),越來越受到學(xué)習(xí)者的重視。詞匯的學(xué)習(xí)并不是簡單的死記硬背,而是有一定的策略。在詞匯學(xué)習(xí)中恰當(dāng)?shù)倪\用學(xué)習(xí)策略變得至關(guān)重要。本文針對新課改背景下詞匯學(xué)習(xí)展開研究,目的是恰當(dāng)?shù)倪\用學(xué)習(xí)策略以解決詞匯學(xué)習(xí)中存在的問題。

        關(guān)鍵詞:學(xué)習(xí)策略;詞匯學(xué)習(xí)策略;高中英語教學(xué)

        高中英語新課標(biāo)明確提出基礎(chǔ)教育階段英語課程要幫助學(xué)生“形成有效的學(xué)習(xí)策略”,并把學(xué)習(xí)策略作為五個課程目標(biāo)之一?!稑?biāo)準(zhǔn)》不僅對詞匯量提出了具體要求,而且把詞匯學(xué)習(xí)策略也作為培養(yǎng)目標(biāo)之一。掌握了詞匯學(xué)習(xí)策略有利于幫助學(xué)生形成自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格,不斷提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率,最終提高英語成績。

        1相關(guān)理論

        1.1學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)策略是指學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率,有目的、有意識地制定有關(guān)學(xué)習(xí)過程的復(fù)雜的方案。學(xué)習(xí)策略具有主動性、有效性、過程性和程序性的特征。 “語言學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者在語言學(xué)習(xí)中運用的某些特殊的方法和手段,是學(xué)習(xí)者獲取、儲存、提取和處理信息的方法和步驟?!?Oxford)人們根據(jù)不同的研究角度和研究方法,給出來不同的理解。一般的學(xué)習(xí)蹙額略可以是具體的學(xué)習(xí)技能;較為一般的自我管理活動;有的被用來指組合幾種具體技術(shù)的復(fù)雜計劃。

        當(dāng)前較有代表性的是邁克卡Mckeachie 等人于1990年將學(xué)習(xí)策略概括為認知策略、元認知策略、資源管理策略三部分。文秋芳把邁克卡的分類統(tǒng)稱為語言學(xué)習(xí)策略,進而可根據(jù)語言學(xué)習(xí)的幾部分,分為詞匯學(xué)習(xí)策略,寫作學(xué)習(xí)策略等。

        1.2詞匯學(xué)習(xí)策略。詞匯學(xué)習(xí)策略是指學(xué)習(xí)者在詞匯學(xué)習(xí)過程中有目的有意識的制定自己的詞匯學(xué)習(xí)策略,具體體現(xiàn)在詞匯的記憶過程和運用過程等。

        根據(jù)詞匯的認知過程和認知方法,大致可把詞匯學(xué)習(xí)策略分為十類。第一,注意策略;第二,記憶策略;第三,構(gòu)詞法策略;第四,查字典策略;第五:搭配策略;第六,上下文策略;第七,猜測策略;第八,聯(lián)想策略;第九,歸類策略;第十,運用策略。

        1.3培養(yǎng)詞匯學(xué)習(xí)策略的重要性。文秋芳曾指出 :“學(xué)習(xí)策略不但是可以培訓(xùn)的,而且要長期堅持下去,不應(yīng)該是權(quán)宜之計,應(yīng)成為外語教學(xué)課程的一個組成部分”。第一,培養(yǎng)詞匯學(xué)習(xí)策略有利于提高效率。在英語學(xué)習(xí)中,正確的運用詞匯學(xué)習(xí)策略不僅有利于促進學(xué)習(xí)效率而且可以幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心。第二,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的詞匯學(xué)習(xí)策略。

        在教師的幫助下,學(xué)生逐漸養(yǎng)成自己的詞匯學(xué)習(xí)方法。詞匯學(xué)習(xí)策略的養(yǎng)成有利于學(xué)習(xí)策略的逐步形成,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

        2如何培養(yǎng)高中英語詞匯學(xué)習(xí)策略

        教師應(yīng)在平時的教學(xué)中,逐步滲透詞匯的學(xué)習(xí)策略,從而幫助學(xué)生形成自己的詞匯學(xué)習(xí)策略風(fēng)格。主要體現(xiàn)在以下幾個方面:

        2.1利用英語發(fā)音規(guī)則。英語的發(fā)音是有規(guī)律的,因此,幫助學(xué)生理解并掌握這些規(guī)律,學(xué)生記憶單詞就變得輕松且得心應(yīng)手。如:元音字母組合ee,ea常發(fā)[i:],如:be,bee等,輔音字母g常發(fā)[g],如:group,green。

        2.2利用英語構(gòu)詞法。英語的構(gòu)詞法主要有三種:轉(zhuǎn)化、合成和派生。正確的利用英語構(gòu)詞法可以迅速高效地擴大詞匯量。比如:轉(zhuǎn)化法(conversion),即同一個單詞形式相同但詞性不同。如:water(n.水),(v.澆水);rule(n.規(guī)則),(v.統(tǒng)治)。

        2.3通過聯(lián)想想象。通過聯(lián)想和想象,學(xué)生可以把已經(jīng)掌握的詞匯與即將學(xué)習(xí)的新詞匯聯(lián)系起來,這種辦法有利于學(xué)生掌握詞匯。(1)把具有相同詞尾的詞放在一起記憶,如:information,introduction,pronunciation 等。(2) 相反詞義記憶,如:good,bad; dirty,clean.(3)利用詞與詞之間的內(nèi)部聯(lián)系,如furniture(家具)包括bed,chair,desk…

        2.4通過上下文語境猜詞。高考考試大綱明確指出,在高考中允許有生詞出現(xiàn),目的在于考察學(xué)生的猜詞能力。同一個單詞在不同的語境中會體現(xiàn)出不同的意思,因此,要體會英語單詞的意義的特殊性。學(xué)生要在平日的學(xué)習(xí)中,養(yǎng)成良好的習(xí)慣,掌握猜詞的技巧。教師應(yīng)要求學(xué)生,不要遇到生詞就查字典,而是利用這個生詞的前后句或上下文猜測其含義。

        2.5利用搭配和慣用法。每種語言都有其歷史淵源和其文化底蘊,英語也不例外,在日常的使用中會形成很多慣用法和習(xí)慣搭配。教師需要在日常的教學(xué)中,更多的滲透文化,讓學(xué)生理解更多的慣用法。例如:a +n.+of 可以構(gòu)成一系類的短語,a set of, a part of, a lot of …

        2.6通過查詞典。課堂的教學(xué)是教師引導(dǎo)學(xué)生,幫助其形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力的關(guān)鍵。然而,課堂教學(xué)時間是有限的,要想真正的提高自己的詞匯量,就要求學(xué)生充分利用好課下時間。學(xué)生在課下遇到問題,要尋求自己解決的辦法,那就是查字典。學(xué)生要養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣,但要掌握方法,并不是每次遇到生詞都要查字典,而是在理解完全文后再仔細查找。

        3結(jié)語

        在新課改的推動下,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力變得越發(fā)重要,越來越受到教育界的重視。然而,好的習(xí)慣的養(yǎng)成,以及一種學(xué)習(xí)策略的形成,并不是瞬間的,而是日積月累的。在高中生日常英語學(xué)習(xí)中,很多學(xué)生對于詞匯的學(xué)習(xí)有困難。因此,教師要在日常教學(xué)中,潛移默化地幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的詞匯學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)策略。最終,養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)能力,提高英語學(xué)習(xí)成績和興趣。

        參考文獻:

        [1]教育部.義務(wù)教育普通高級中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)[M].北京師范大學(xué)出版社,2001.

        [2]王立非.第二語言學(xué)習(xí)策略研究:問題與對象[J].國外外語教學(xué),2001(4).

        [3]文秋芳,王立非.英語學(xué)習(xí)策略理論研究[M].西安:陜西師范大學(xué)出版社,2004.

        作者簡介:翟曉萌(1984-),女,滿族,研究生在讀,單位:北華大學(xué)外語學(xué)院,研究方向:外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)、教學(xué)法方向。

        中圖分類號:H31

        文獻標(biāo)志碼:A

        文章編號:1671-1602(2016)12-0144-01

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