沈榮榮

摘 要：伴隨著新課程改革的深化和新課程標(biāo)準(zhǔn)的推進(jìn)，各學(xué)校都認(rèn)識(shí)到了信息技術(shù)課程的重要性，在大力普及信息技術(shù)教育信息。這是素質(zhì)教育的必然要求，也是各學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要舉措。然而，在信息技術(shù)課程被逐步列入小學(xué)必修課程并且在小學(xué)課程中占有重要位置之后，如何有效地開展信息技術(shù)教學(xué)，以小學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到更多更有效的信息技術(shù)知識(shí)，提高小學(xué)生綜合素養(yǎng)呢？本文就對(duì)此進(jìn)行初步探討。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；因材施教

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）03-334-01

在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的大環(huán)境下，對(duì)于信息技術(shù)在社會(huì)生活各個(gè)領(lǐng)域發(fā)揮出的重要作用，我們有目共睹，掌握必要的信息技術(shù)知識(shí)和技能成為我們生活的必需。然而，雖然在小學(xué)階段開設(shè)信息技術(shù)課已經(jīng)有很多年，然而信息技術(shù)課的開展在很長一段時(shí)間內(nèi)都說不上是有效的，或是因?yàn)橛布O(shè)施不足而難以保障課時(shí)，亦或是因?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)有失偏頗、教學(xué)方式方法有待改進(jìn)，亦或是其他因素等，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)課難以保持應(yīng)有的興趣，對(duì)于學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)沒有應(yīng)有的積極性。所以，作為小學(xué)信息技術(shù)教師，我們非常有必要在新課程改革要求下，為了素質(zhì)教育的全面有效實(shí)施，對(duì)于小學(xué)階段的信息技術(shù)課的有效開展做出自己應(yīng)有的努力。小學(xué)信息技術(shù)教師要認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)課融合知識(shí)性和技能性于一體，具有很強(qiáng)的綜合性、實(shí)踐性、工具性，而且要在此基礎(chǔ)上結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)選用靈活的教學(xué)方法，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣、提高學(xué)生的動(dòng)手能力、自學(xué)能力、分析和解決問題的能力、協(xié)作和創(chuàng)新能力。

一、以游戲激發(fā)學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，是學(xué)生獲得一切真知的源泉和動(dòng)力。學(xué)習(xí)應(yīng)該是興趣為基礎(chǔ)的，這樣，學(xué)習(xí)的效果才會(huì)好，學(xué)起來才有積極性和動(dòng)力，對(duì)于小學(xué)生而言更是如此。信息技術(shù)課程對(duì)于小學(xué)生來說并不算陌生，信息技術(shù)教師也可以發(fā)現(xiàn)，在剛開始接觸信息技術(shù)知識(shí)時(shí)，大多小學(xué)生也是非常感興趣，然而隨著時(shí)間的推移和知識(shí)難度的提升，一些小學(xué)生就逐漸失去了學(xué)習(xí)興趣。那么，小學(xué)信息技術(shù)教師要如何更好地激發(fā)小學(xué)生的興趣，使其能夠以較高的熱情來學(xué)習(xí)呢？

小學(xué)生年齡較小，大都對(duì)游戲比較感興趣。小學(xué)信息技術(shù)及時(shí)就可以抓住小學(xué)生這一特點(diǎn)，再結(jié)合信息技術(shù)自身具有的游戲功能來展開教學(xué)，以使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)。而且，小學(xué)信息技術(shù)教師如果可以很好地將游戲寓于教學(xué)中，可以有效促使學(xué)生更好更快的學(xué)習(xí)新知識(shí)、掌握新技能。例如，關(guān)于指法的學(xué)習(xí)既要求學(xué)生能保證指法正確，又要求學(xué)生能規(guī)范使用。而且，關(guān)于指法練習(xí)的理論知識(shí)非常枯燥，此外，鍵盤字母排列、鍵盤功能等又要求學(xué)生熟記硬背。這些都導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于指法學(xué)習(xí)提不起興趣。為此，關(guān)于這部分的教學(xué)，很多小學(xué)信息技術(shù)教師也感到非常棘手。在充分了解小學(xué)生的興趣點(diǎn)后，關(guān)于指法的教學(xué)，小學(xué)信息技術(shù)教師就可以結(jié)合《趣味指法》《金山打字通》《青蛙過河》等幾款適合不同年齡段的教學(xué)軟件在開展。這樣，學(xué)生通過這些打字軟件可以在有趣的游戲環(huán)節(jié)中一邊享受游戲帶來的愉悅，一邊可以在無形中練習(xí)指法。而且，這些打字軟件都自帶鼓勵(lì)和安慰的語音提示，這在很大程度上可以起到激發(fā)學(xué)生興趣的作用。通過結(jié)合游戲打字，學(xué)生會(huì)意識(shí)到，要想得到高分、得到鼓勵(lì)就必須要練習(xí)好指法。學(xué)生自己意識(shí)和認(rèn)識(shí)到了練習(xí)指法的重要性后，教師再適時(shí)加以講解，會(huì)使學(xué)生學(xué)起來更有興趣、更加認(rèn)真。

二、結(jié)合因材施教培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生由于各方面原因，在信息技術(shù)學(xué)習(xí)上存在著一定的差異性。對(duì)于學(xué)生的這種差異，信息技術(shù)教師一定要給與充分的重視，而且要對(duì)此有正確的認(rèn)識(shí)，要懂得結(jié)合學(xué)生之間的差異因材施教，這樣才能更好地開展教學(xué)，更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)效率的提高。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，小學(xué)信息技術(shù)教師不論是在課堂教學(xué)過程中還是在作業(yè)布置中都要結(jié)合學(xué)生的具體情況，要給學(xué)生平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，以充分調(diào)動(dòng)不同學(xué)習(xí)水平學(xué)生的積極性，讓所有學(xué)生能夠有所提高。尤其對(duì)于后進(jìn)生，教師要特別關(guān)注，要給予他們更多的耐心和關(guān)愛，只有他們?cè)趯W(xué)習(xí)上取得進(jìn)步，教師就要及時(shí)給予表揚(yáng)，以幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心。例如，在教學(xué)關(guān)于表格制作的內(nèi)容時(shí)候，其教學(xué)要求是要求學(xué)生掌握表格的制作方法：插入表格、在單元格中輸入數(shù)據(jù)、修改單元格中的錯(cuò)誤數(shù)據(jù)、調(diào)整表格等，最終學(xué)會(huì)獨(dú)立制作。在具體的教學(xué)中，教師就可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平布置不同的表格制作要求：讓基礎(chǔ)差、速度慢的學(xué)生完成表格摻入、數(shù)據(jù)輸入即可，讓中等水平的學(xué)生完成數(shù)據(jù)輸入、數(shù)據(jù)修改等，讓學(xué)有余力的學(xué)生完成更多的目標(biāo)要求。這樣的學(xué)習(xí)安排目的是為了讓不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生都能感覺到自己有所收獲，同時(shí)縮小學(xué)生之間的差距，促進(jìn)教師課堂時(shí)間的合理組織。

三、注重自主實(shí)踐，使學(xué)生品嘗到學(xué)習(xí)的樂趣

多動(dòng)手有利于學(xué)生更好地掌握各種基本操作，所以，在教學(xué)中，小學(xué)信息技術(shù)教師你要將探究的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，給他們多一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使他們能多一份創(chuàng)造的信心，多一份成功的體驗(yàn)，給學(xué)生一種到達(dá)成功彼岸的力量。如教學(xué)《畫多邊形》一課時(shí)，教師不要直接講解畫法，而是可以先出示“三角形”圖讓學(xué)生觀察，然后出示自學(xué)要求，讓學(xué)生自學(xué)。根據(jù)自學(xué)要求，學(xué)生會(huì)一步一步操作，最后將自己的作品展示給其他同學(xué)看?！叭切巍睍?huì)畫了，對(duì)于其他五邊形、八邊形等，學(xué)生同樣可以很快畫出來。這樣，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)不僅學(xué)會(huì)了“多邊形工具”的使用方法，而且逐漸學(xué)會(huì)自學(xué)方法，每完成好一個(gè)操作，學(xué)生就會(huì)獲得一份成功的喜悅，就會(huì)從中品嘗到收獲的樂趣。

總之，小學(xué)信息技術(shù)教師要時(shí)刻注意激發(fā)、保持學(xué)生的興趣，要結(jié)合實(shí)踐教學(xué)多總結(jié)、思考、探索、研究，以使得小學(xué)生能夠在快樂中學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)和技能。

參考文獻(xiàn)：

[1] 桑新民.探索信息時(shí)代人類文化與教育發(fā)展的新規(guī)律[J].人民教育，2001（1）.