趙惠玲（江蘇省南京特殊教育師范學(xué)院，江蘇 南京 210038）

為學(xué)前教育灑一片歡樂的陽光
——關(guān)于學(xué)前音樂教學(xué)措施的探討

趙惠玲
（江蘇省南京特殊教育師范學(xué)院，江蘇 南京 210038）

【摘要】學(xué)前音樂課程是學(xué)前教育的重要內(nèi)容之一。由于音樂本身具有靈動(dòng)、舒緩、享受的特性，課堂上音樂可以很大程度地吸引幼兒的注意力。通過學(xué)前音樂的教學(xué)，不僅使幼兒受到音樂的熏陶，幫助幼兒對音樂形成初步認(rèn)知能力，還可以通過學(xué)習(xí)音樂，提升自身的審美能力，提高自身藝術(shù)能力的涵養(yǎng)、品質(zhì)。因次，學(xué)前音樂教育的地位就顯得尤為重要。本文就學(xué)前教育中的音樂教學(xué)措施進(jìn)行探討，使為學(xué)前教育增添歡樂的色彩。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前音樂課程；教學(xué)措施；探討

前言

自古以來，我國對“樂”就持有一種特殊的情懷。古時(shí)候的學(xué)堂，就開設(shè)有“學(xué)樂”這一門課程，延續(xù)到今天，音樂仍然作為教學(xué)課程不可缺少的部分，特別對于學(xué)前教育而言，這一階段學(xué)生對于新事物的認(rèn)知?jiǎng)倓偲鸩剑瑢λ佑|的事物都持有極大的好奇心，而音樂是一種對于人情感的表達(dá)、傳遞的有效的演繹方法，很符合學(xué)前教育階段的學(xué)生易變情感的寄托需求。而事實(shí)也證明，普遍的學(xué)前教育教學(xué)都離不開音樂的輔助作用。以音樂為輔助，學(xué)生對其它教學(xué)內(nèi)容更容易接受，教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)更明顯。如今，學(xué)校與家長們也逐漸認(rèn)識(shí)到，音樂教學(xué)對學(xué)生有著潛移默化的影響，學(xué)生通過音樂教學(xué)，不僅培養(yǎng)了藝術(shù)能力，還提高了自身的內(nèi)在修養(yǎng)，使自身的素質(zhì)在一定程度上得到提升。

一、學(xué)前音樂教學(xué)現(xiàn)狀

學(xué)前音樂教學(xué)作為幼兒的啟蒙課程，已經(jīng)越來越受到家長和學(xué)校的重視。而大多數(shù)音樂家、成功人士，之所以取得顯著的成績，與幼兒時(shí)期的音樂熏陶和學(xué)前教育息息相關(guān)。因此就使得一些家長、學(xué)校在實(shí)行音樂教育的觀念上，對音樂教育的認(rèn)識(shí)不正確，急于取得成效，教學(xué)結(jié)果往往適得其反。

首先，現(xiàn)代家長對幼兒音樂教育觀念偏離了音樂教育最初的本質(zhì)要求。音樂教育旨在為學(xué)生在啟蒙階段提供有助于學(xué)前教育的幫助，以達(dá)到提升學(xué)生藝術(shù)能力、認(rèn)知能力、審美能力等目的［1］。而今家長對于孩子的學(xué)前音樂教育過于盲目從眾，沒有從孩子的實(shí)際條件和興趣愛好出發(fā)，迫使孩子學(xué)習(xí)不喜歡的樂器，強(qiáng)迫孩子上不感興趣的音樂輔導(dǎo)班等。另一方面，學(xué)校教師的音樂教育整體水平參差不齊。勝任學(xué)前教育的教師，綜合能力一定要達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)，對于音樂教育的教師，也一定要有專業(yè)的音樂修養(yǎng)。而通常大城市的學(xué)前教育水平會(huì)高于一般中小城市的水平。在大城市，家長對孩子的學(xué)前教育花費(fèi)很大，這就在一定程度上保證了教師的教學(xué)水平，教師的綜合能力在一定程度上也符合要求。對于中小城市而言，許多學(xué)前教育教師的教學(xué)水平一般，甚至與要求相差甚遠(yuǎn)，而更是缺少專業(yè)的音樂修養(yǎng)，但由于各種因素的制約，即使教師水平達(dá)不到要求，也仍從事學(xué)前教育工作。

二、學(xué)前音樂教學(xué)的意義

學(xué)前音樂教育是指在學(xué)生的啟蒙階段，一般為0-6歲的學(xué)生，通過音樂教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)音樂的基本要領(lǐng)，同時(shí)通過音樂的輔助作用，提高其它教學(xué)內(nèi)容的傳授質(zhì)量。為實(shí)現(xiàn)學(xué)生心理健康、快樂學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)，教師可借助音樂教學(xué)給學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣學(xué)生即可以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的愿望，又可以一定程度上培養(yǎng)了自身的音樂賞析能力，從而激發(fā)了學(xué)生天賦的凸顯，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化的成長。

音樂不僅在人們的生活中扮演著重要的角色，在教學(xué)中，也發(fā)揮著重要作用［2］。音樂是人們生活中的情感寄托、表達(dá)的重要方式之一，應(yīng)用于教學(xué)中則可以熏染學(xué)生的音樂情懷，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，還可以使教師的教學(xué)更易于被學(xué)生接受，實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)質(zhì)量，更高的教學(xué)目標(biāo)。

三、學(xué)前音樂教學(xué)措施

（一）提高學(xué)前音樂教育地位

1.加強(qiáng)音樂教學(xué)意識(shí)

一直以來學(xué)前教育都備受家長、學(xué)校的關(guān)注，加之教育改革的不斷優(yōu)化，雖然人們逐漸認(rèn)識(shí)到音樂教學(xué)在學(xué)前教育中的重要地位，但也只是少部分的人有這樣的意識(shí)。發(fā)展至今，音樂教學(xué)在學(xué)前教育的地位已經(jīng)舉足輕重，這就需要加強(qiáng)人們對音樂教學(xué)的意識(shí)。首先，對于學(xué)前教育的工作者，要時(shí)常提醒音樂教學(xué)的重要性，使教師在教學(xué)過程中，有意識(shí)地注重學(xué)生的音樂素質(zhì)的培養(yǎng)。另一方面，要加強(qiáng)學(xué)生家長對音樂教育的重視力度。普及音樂教學(xué)對學(xué)前教育重要作用的宣傳，讓廣大學(xué)生家長清楚地認(rèn)識(shí)到音樂對孩子的影響以及其積極作用，使家長對音樂教學(xué)的印象更深刻。

2.優(yōu)化學(xué)前音樂教學(xué)制度

提高教師的管理制度，是優(yōu)化學(xué)前音樂教育制度的前提條件。音樂教師作為教學(xué)的主要引導(dǎo)者，完善的管理制度會(huì)使教師的工作更有秩序、更專業(yè)［4］。其次，制定合理的教研制度，以保證音樂教學(xué)活動(dòng)的開展。比如，對音樂教學(xué)活動(dòng)，不但對活動(dòng)的方法、時(shí)間、以及開展的次數(shù)有嚴(yán)格的要求，還應(yīng)對教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，力求保證音樂教學(xué)的質(zhì)量。學(xué)校還可以通過聘請專家團(tuán)隊(duì)，根據(jù)本校學(xué)生的特點(diǎn)以及教學(xué)環(huán)境等，對這些方面的因素進(jìn)行綜合考察，進(jìn)而歸納總結(jié)，為學(xué)校定制合理、有效的音樂教學(xué)制度，以幫助教師音樂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。最后，學(xué)校還可以實(shí)行教師集體討論教學(xué)方案的制度，教師通過探討在音樂教學(xué)中所遇到的問題，對這些問題進(jìn)行分析、解剖，最終得出解決問題的辦法，再將得出的應(yīng)對措施應(yīng)用于教學(xué)中。這樣的集體討論機(jī)制，能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)校音樂教學(xué)中弊端，使問題能夠及時(shí)處理，非常有利于音樂教學(xué)的實(shí)施。

3.加大音樂教學(xué)設(shè)施投入

學(xué)校應(yīng)該為音樂教學(xué)提供更好的教學(xué)環(huán)境和條件。通過資金投入的方式，完善音樂教學(xué)的教學(xué)實(shí)施，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。音樂教學(xué)是一種有著較強(qiáng)表現(xiàn)力的教學(xué)活動(dòng)，不僅僅需要教師靈活的表現(xiàn)力，還需要有利于教學(xué)的設(shè)施進(jìn)行輔助［3］。比如，課堂所需要的音樂書籍、音響設(shè)備等。通過這些設(shè)備，教師更易于音樂的教學(xué)，借助這些設(shè)備，學(xué)生在進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)時(shí)，注意力更加集中，學(xué)習(xí)熱情更高，就更容易理解、掌握。另一方面，學(xué)?？梢韵蛳嚓P(guān)教育機(jī)構(gòu)申請幫助學(xué)校完善音樂教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施，這樣在有利條件的幫助下，學(xué)校對設(shè)施的完善工作會(huì)更積極主動(dòng)，改進(jìn)設(shè)施的工作實(shí)行得更到位。學(xué)校還應(yīng)學(xué)會(huì)利用周邊劇場等設(shè)施，積極組織學(xué)生開展音樂活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生對音樂教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性。

（二）提升音樂教學(xué)教師能力

1.增強(qiáng)自身專業(yè)知識(shí)

作為學(xué)前教育教師，不論學(xué)校還是家長，對其的任職要求是嚴(yán)格的，對教師的專業(yè)知識(shí)能力更是作為硬性要求。但是，據(jù)目前整體的學(xué)前教學(xué)水平看，大部分學(xué)前教師的專業(yè)知識(shí)能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到任職標(biāo)準(zhǔn)，特別是音樂教學(xué)的教師，其音樂修養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)并不能勝任標(biāo)準(zhǔn)的音樂教學(xué)，使得音樂教學(xué)效果不明顯、學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高。面對這一境況，學(xué)校應(yīng)對教師的專業(yè)知識(shí)能力嚴(yán)格把關(guān)，在教師申請職位時(shí)，對教師的音樂專業(yè)知識(shí)的掌握程度，比如，對鋼琴、電子琴等樂器的熟練程度，以及教師聲線發(fā)音情況等進(jìn)行考核。對于任職教師，要定期地對其音樂知識(shí)進(jìn)行考察、培訓(xùn)，讓其所具備的音樂知識(shí)網(wǎng)絡(luò)不斷完善、拓展，使其對音樂的教學(xué)更有效、更專業(yè)。

2.提高教師職業(yè)道德、綜合素質(zhì)

每個(gè)行業(yè)都有其行業(yè)的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，而教師這一職業(yè)，所要具備的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)更高、更嚴(yán)格。教師作為育人的職業(yè)，其本身的職業(yè)道德素養(yǎng)對新一代的社會(huì)任職工作者有著直接的影響，特別是學(xué)前教育這一教師群體。而音樂教師在學(xué)前教育中的重要地位，同樣要求其具備良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。首先，要培養(yǎng)音樂教師健康的工作心態(tài)，正確認(rèn)識(shí)自己的工作性質(zhì)、職責(zé)，音樂教學(xué)應(yīng)以積極、樂觀的精神面貌進(jìn)行傳授。由于音樂教師擔(dān)任著學(xué)前教學(xué)啟蒙作用的責(zé)任，所要承受的外部壓力是比較大的。這就需要學(xué)校進(jìn)行疏導(dǎo)，幫助音樂教師緩解工作壓力，引導(dǎo)教師應(yīng)保持樂觀的心態(tài)面對壓力。此外，學(xué)校在管理制度上，應(yīng)盡量減輕教師的工作壓力，如實(shí)行“互幫”制度，對于教師在教學(xué)上遇到的難題，教師與管理者、教師與教師之間都可以互相討論和幫助。最后，維護(hù)教師的正當(dāng)權(quán)益，對于教師的薪資正常發(fā)放，以及不胡亂克扣費(fèi)用等。

（三）提升學(xué)前音樂教學(xué)質(zhì)量

1.選擇有趣的音樂教學(xué)內(nèi)容

首先，音樂教材的內(nèi)容是影響音樂教學(xué)的重要因素之一。所以教師在選擇音樂教材時(shí)，應(yīng)綜合考慮學(xué)生的實(shí)際條件，掌握學(xué)生的興趣愛好，為學(xué)生挑選有趣而又適合的教學(xué)素材。對學(xué)前的學(xué)生，不僅要選擇易學(xué)易懂的音樂教材，而且要選擇吸引學(xué)生興趣的教材，只有引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，音樂教學(xué)目標(biāo)才能更好地實(shí)現(xiàn)。比如，《上學(xué)歌》，詞中的“太陽天空照，花兒對我笑等”語言表達(dá)生動(dòng)有趣，對學(xué)前學(xué)生群體很合適，也起到激勵(lì)學(xué)生積極上進(jìn)的作用。另一方面，教師要學(xué)會(huì)與時(shí)俱進(jìn)更新音樂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代的、有趣的教學(xué)內(nèi)容，會(huì)在一定程度上達(dá)到快樂教學(xué)的目的，這樣不僅教師在工作中可以得到快樂，學(xué)生在快樂中的學(xué)習(xí)效率也會(huì)更高。

2.實(shí)行趣味的音樂教學(xué)方法

音樂教學(xué)是一個(gè)肢體表現(xiàn)強(qiáng)、思維靈活的教學(xué)過程，所以對于教學(xué)不能采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，要改進(jìn)老師“教”、學(xué)生“聽”的局面。首先，教師要學(xué)會(huì)將音樂表達(dá)通過肢體語言展示，吸引學(xué)生的注意力。進(jìn)而實(shí)行“以舞教學(xué)”，通過分解每個(gè)舞蹈動(dòng)作，解析每個(gè)舞蹈動(dòng)作相應(yīng)的歌詞，與旋律所需要注意的點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生都參與其中，使其置身于音樂的快樂之中。

其次，教師應(yīng)因人制宜地實(shí)施教學(xué)，針對不同學(xué)生的特點(diǎn)，在音樂活動(dòng)過程中，安排適合的學(xué)習(xí)活動(dòng)。比如，比較好動(dòng)的學(xué)生讓其擔(dān)任有一定領(lǐng)導(dǎo)意味的角色，生性比較內(nèi)向的學(xué)生安排在主要角色中等，通過這樣的安排，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，還可以讓學(xué)生發(fā)揮其優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣、熱情。最后，根據(jù)學(xué)生的能力水平，教師可鼓勵(lì)學(xué)生對歌詞詞語進(jìn)行替換，對學(xué)生的創(chuàng)作要進(jìn)行表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)，這樣既可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)音樂課程，還啟發(fā)了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新力。

3.增加音樂課程的戶外活動(dòng)

音樂活動(dòng)不僅可以給觀看者帶來視覺享受，對于表演者更是能得到精神滿足。學(xué)前音樂教學(xué)不僅注重課堂的音樂教學(xué)活動(dòng)，更應(yīng)認(rèn)識(shí)到戶外的音樂教學(xué)活動(dòng)給學(xué)生帶來的益處。比如，周末組織學(xué)生到劇場、福利院、敬老院等進(jìn)行表演，在表演節(jié)目的過程中，不僅可以鞏固學(xué)生的音樂知識(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。通過戶音樂教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生親生體會(huì)音樂教學(xué)中的樂趣，也提升了學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的熱情，豐富學(xué)生課后的學(xué)習(xí)活動(dòng)，為學(xué)生的生活增添更多的歡樂。

四、結(jié)束語

總而言之，音樂教學(xué)對學(xué)生的學(xué)前教育起著不可代替的作用，通過學(xué)前音樂教學(xué)的實(shí)施，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，還給學(xué)生的學(xué)前生活增添了樂趣、色彩。所以，不論是教師、家長，都要重視學(xué)前音樂教學(xué)的實(shí)行，以達(dá)到實(shí)現(xiàn)孩子全面發(fā)展的最終目的。

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