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        戲曲類藝術(shù)引入高校課程教學路徑探討
        ——以二人臺表演為例

        2016-02-03 05:54:43劉小番
        黃河之聲 2016年7期
        關(guān)鍵詞:課程教學高校

        劉小番

        (集寧師范學院,內(nèi)蒙古 烏蘭察布 012000)

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        戲曲類藝術(shù)引入高校課程教學路徑探討
        ——以二人臺表演為例

        劉小番

        (集寧師范學院,內(nèi)蒙古 烏蘭察布 012000)

        摘 要:作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中的重要部分,戲曲類藝術(shù)逐漸被引入到高校的教育體系當中,很多高校專門設(shè)置了非遺專業(yè),它的目的不只是為了讓學生學習相關(guān)知識,更是為了將我國寶貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)繼續(xù)傳承下去。由于缺乏實踐經(jīng)驗,高校在組織戲曲類藝術(shù)的教學活動時,必然會遇到不少問題,這就需要各大高校積極采取有效措施做好應(yīng)對工作。本文以二人臺表演作為案例,在對戲曲類藝術(shù)在高校中遇到的問題進行分析的基礎(chǔ)上,提出了相關(guān)建議,希望可以促進戲曲類藝術(shù)更好的在高校中發(fā)展下去。

        關(guān)鍵詞:戲曲類藝術(shù);高校;課程教學;二人臺表演

        隨著我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展,綜合實力不斷增強,保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)也逐漸成為國家的重點工作。不少高校積極響應(yīng)國家的號召,將非遺引入到自身的教育體系當中,希望通過教學,讓學生感受到非遺的魅力,提高學生的保護意識,將非遺更好的傳承下去。作為非遺中重要的組成部分,戲曲類藝術(shù)成為高校重點教學的對象。但以往戲曲類藝術(shù)主要是由老藝人通過言傳身教來傳承,沒有固定的教材和教學方法,與高校內(nèi)系統(tǒng)化的管理工作存在很大的區(qū)別,因此,兩者之間必然會出現(xiàn)碰撞。為了更好的對戲曲類藝術(shù)進行教學,高校應(yīng)積極采取有效措施,將自身的教學資源充分運用起來。本文是以二人臺表演作為案例進行分析,希望能提出有效建議來推動戲曲類藝術(shù)在高校教學中更好的發(fā)展。

        一、戲曲類藝術(shù)在高校中遇到的問題

        (一)專業(yè)吸引力逐漸下降。從每年高校中的戲曲專業(yè)招生情況來看,會發(fā)現(xiàn)人數(shù)在不斷的減少,招生工作越來越難開展。主要是有三個原因:一是傳統(tǒng)觀念的約束,與本土的傳統(tǒng)藝術(shù)相比,人們更傾向于現(xiàn)代的、西方的藝術(shù)形式。對學生來說,影視專業(yè)、音樂專業(yè)會比戲曲專業(yè)的吸引力更大。二是戲曲專業(yè)要求嚴格,學習非常辛苦卻不一定能成功,這會影響學生的學習信心。三是劇團待遇不夠高,無法滿足學生更高的要求,導致戲曲專業(yè)逐漸喪失吸引力。

        (二)專業(yè)比較特殊,與高校教學存在沖突。很多高校雖然開設(shè)了戲曲專業(yè),但并沒有充分意識到專業(yè)的特殊性,而是將普通教育的教學模式照搬過來,對培養(yǎng)戲曲人才產(chǎn)生了負面影響,不利于挖掘?qū)W生的個性和潛能,導致學生質(zhì)量相差無幾,缺乏尖端人才。舉個例子,高校的二人臺表演專業(yè)所招收的學生大多學習過相關(guān)知識,因此高校要將原本為八年的學習內(nèi)容壓縮到四年,雖然每門課程都配備了一定的課時,但只能讓學生學到皮毛,無法學精。在教學中,重理論輕實踐,沒有為學生提供足夠的實踐機會。另外,戲曲專業(yè)對道具、服裝等要求比較高,需要高校投入大量的資金,而回報卻比較小,使得很多高校不愿開設(shè)戲曲專業(yè)。

        二、促進戲曲類藝術(shù)在高校中更好發(fā)展的策略

        (一)高校應(yīng)積極尋求多種教學模式和教學方法。高校不能一味追求經(jīng)濟利益,應(yīng)該將目光放的長遠,為保護非遺貢獻自己的力量。首先高校應(yīng)充分意識到戲曲藝術(shù)的特殊性,并在此基礎(chǔ)上尋找有效的教學模式。例如高??梢耘c中專藝校加強合作,對藝校內(nèi)的二人臺學生提供文化課支持,提高這些學生的文化成績,還可以頒布相關(guān)政策讓學習戲曲藝術(shù)的中專學生可以順利進入大學。其次高校應(yīng)該與市場需求相結(jié)合,對教學目標和方法進行及時改進。目前情況來看,市場上對二人臺導演、二人臺編劇以及創(chuàng)作二人臺音樂的人才需求量比較大,高校應(yīng)該針對市場需求進行調(diào)整,并且制定出有效的教學方案。最后高校應(yīng)充分發(fā)揮教師的指導作用,貫徹以生為本的教學理念,加強對教師的培訓力度,培養(yǎng)教師的創(chuàng)新意識以及創(chuàng)新能力,讓教師積極尋求更有效的教學方法,針對不同學生的不同特點來組織教學活動,為學生營造出和諧的學習氛圍,為培養(yǎng)尖端戲曲人才而努力。

        (二)對實踐教學提高重視,給予學生實踐機會。對演員來說,只有在反復的實踐中才能積累出經(jīng)驗,掌握表演的技巧。高校應(yīng)對戲曲藝術(shù)的實踐教學提高重視,積極尋求有效途徑來為學生提高更多的實踐機會。首先高校應(yīng)與院團加強合作。例如高校可以與當?shù)氐亩伺_表演劇團建立聯(lián)系,讓學生可以進入到劇團中參與實際的表演,還可以接受劇團內(nèi)經(jīng)驗豐富的表演者的指導。高??梢栽O(shè)置3+1的教學模式,前三年學生在學校內(nèi)學習,最后一年進入劇團,這樣可以讓學生直接接觸觀眾,了解觀眾和市場的需求,鍛煉自己的表演能力。其次應(yīng)在院校內(nèi)成立專門的藝術(shù)團,來對學生的實踐活動負責。這樣可以更好的開展管理工作,也可以將實踐中遇到的問題及時反饋給教師,讓教師在教學中及時作出改正。另外,專業(yè)教師也可以親自組織各種演出活動,這樣可以不需要與劇團合作,直接與市場相聯(lián)系,讓市場和觀眾來檢驗教學的質(zhì)量以及學生的學習成果,讓教師不斷提升教學質(zhì)量,學生也能更認真學習。

        (三)高校應(yīng)與政府共同努力。保護非遺不能僅僅某一個部門,而是需要各個部門通力合作。地方政府應(yīng)積極發(fā)揮自身作用,通過制定相關(guān)政策、采取有效的措施來為保護非遺提供保障。例如,政府可以為高校提供資金支持,減免學生的學費,優(yōu)化招生的程序,來吸引更多學生選擇該專業(yè)。高校應(yīng)該為戲曲專業(yè)提供一定的權(quán)利,讓它可以針對自身的特點設(shè)置教學課程,安排教學課時,選擇教學方法等等。政府還可以采取特殊的政策來保護高校的權(quán)益,讓高校愿意擔負起保護非遺的責任。

        三、結(jié)語

        總而言之,政府和高校應(yīng)充分認識到戲曲類藝術(shù)的價值,采取有效的措施來推動戲曲藝術(shù)在高校內(nèi)獲得更好的發(fā)展。戲曲專業(yè)與普通專業(yè)之間存在很大不同,高校應(yīng)結(jié)合戲曲專業(yè)的特殊性,開展針對性的教學活動,為培養(yǎng)高質(zhì)量的戲曲人才而努力,讓學生在學習專業(yè)知識的同時意識到保護戲曲藝術(shù)的重要性,真正做好傳承戲曲藝術(shù)的重要工作。

        [參考文獻]

        [1] 王秀玲.戲曲類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)在高校的傳承困境與破解之道——以內(nèi)蒙古大學藝術(shù)學院二人臺表演專業(yè)為例[J].內(nèi)蒙古師范大學學報(教育科學版),2015,09.

        [2] 張瑞蓉,趙海英.民族民間音樂文化進入地方高校公共藝術(shù)課程之構(gòu)想——以山西普通高校公共藝術(shù)教育為例[J].教育理論與實踐,2012,36.

        作者簡介:劉小番(1973-),女,內(nèi)蒙古杭景后旗人,集寧師范學院講師,本科,主要研究方向:聲樂教學與合唱指揮。

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