劉小番

（集寧師范學(xué)院，內(nèi)蒙古 烏蘭察布 012000）

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戲曲類藝術(shù)引入高校課程教學(xué)路徑探討
——以二人臺(tái)表演為例

劉小番

（集寧師范學(xué)院，內(nèi)蒙古 烏蘭察布 012000）

摘 要：作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中的重要部分，戲曲類藝術(shù)逐漸被引入到高校的教育體系當(dāng)中，很多高校專門設(shè)置了非遺專業(yè)，它的目的不只是為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，更是為了將我國寶貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)繼續(xù)傳承下去。由于缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，高校在組織戲曲類藝術(shù)的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，必然會(huì)遇到不少問題，這就需要各大高校積極采取有效措施做好應(yīng)對(duì)工作。本文以二人臺(tái)表演作為案例，在對(duì)戲曲類藝術(shù)在高校中遇到的問題進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，提出了相關(guān)建議，希望可以促進(jìn)戲曲類藝術(shù)更好的在高校中發(fā)展下去。

關(guān)鍵詞：戲曲類藝術(shù)；高校；課程教學(xué)；二人臺(tái)表演

隨著我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，綜合實(shí)力不斷增強(qiáng)，保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)也逐漸成為國家的重點(diǎn)工作。不少高校積極響應(yīng)國家的號(hào)召，將非遺引入到自身的教育體系當(dāng)中，希望通過教學(xué)，讓學(xué)生感受到非遺的魅力，提高學(xué)生的保護(hù)意識(shí)，將非遺更好的傳承下去。作為非遺中重要的組成部分，戲曲類藝術(shù)成為高校重點(diǎn)教學(xué)的對(duì)象。但以往戲曲類藝術(shù)主要是由老藝人通過言傳身教來傳承，沒有固定的教材和教學(xué)方法，與高校內(nèi)系統(tǒng)化的管理工作存在很大的區(qū)別，因此，兩者之間必然會(huì)出現(xiàn)碰撞。為了更好的對(duì)戲曲類藝術(shù)進(jìn)行教學(xué)，高校應(yīng)積極采取有效措施，將自身的教學(xué)資源充分運(yùn)用起來。本文是以二人臺(tái)表演作為案例進(jìn)行分析，希望能提出有效建議來推動(dòng)戲曲類藝術(shù)在高校教學(xué)中更好的發(fā)展。

一、戲曲類藝術(shù)在高校中遇到的問題

（一）專業(yè)吸引力逐漸下降。從每年高校中的戲曲專業(yè)招生情況來看，會(huì)發(fā)現(xiàn)人數(shù)在不斷的減少，招生工作越來越難開展。主要是有三個(gè)原因：一是傳統(tǒng)觀念的約束，與本土的傳統(tǒng)藝術(shù)相比，人們更傾向于現(xiàn)代的、西方的藝術(shù)形式。對(duì)學(xué)生來說，影視專業(yè)、音樂專業(yè)會(huì)比戲曲專業(yè)的吸引力更大。二是戲曲專業(yè)要求嚴(yán)格，學(xué)習(xí)非常辛苦卻不一定能成功，這會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。三是劇團(tuán)待遇不夠高，無法滿足學(xué)生更高的要求，導(dǎo)致戲曲專業(yè)逐漸喪失吸引力。

（二）專業(yè)比較特殊，與高校教學(xué)存在沖突。很多高校雖然開設(shè)了戲曲專業(yè)，但并沒有充分意識(shí)到專業(yè)的特殊性，而是將普通教育的教學(xué)模式照搬過來，對(duì)培養(yǎng)戲曲人才產(chǎn)生了負(fù)面影響，不利于挖掘?qū)W生的個(gè)性和潛能，導(dǎo)致學(xué)生質(zhì)量相差無幾，缺乏尖端人才。舉個(gè)例子，高校的二人臺(tái)表演專業(yè)所招收的學(xué)生大多學(xué)習(xí)過相關(guān)知識(shí)，因此高校要將原本為八年的學(xué)習(xí)內(nèi)容壓縮到四年，雖然每門課程都配備了一定的課時(shí)，但只能讓學(xué)生學(xué)到皮毛，無法學(xué)精。在教學(xué)中，重理論輕實(shí)踐，沒有為學(xué)生提供足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)。另外，戲曲專業(yè)對(duì)道具、服裝等要求比較高，需要高校投入大量的資金，而回報(bào)卻比較小，使得很多高校不愿開設(shè)戲曲專業(yè)。

二、促進(jìn)戲曲類藝術(shù)在高校中更好發(fā)展的策略

（一）高校應(yīng)積極尋求多種教學(xué)模式和教學(xué)方法。高校不能一味追求經(jīng)濟(jì)利益，應(yīng)該將目光放的長遠(yuǎn)，為保護(hù)非遺貢獻(xiàn)自己的力量。首先高校應(yīng)充分意識(shí)到戲曲藝術(shù)的特殊性，并在此基礎(chǔ)上尋找有效的教學(xué)模式。例如高校可以與中專藝校加強(qiáng)合作，對(duì)藝校內(nèi)的二人臺(tái)學(xué)生提供文化課支持，提高這些學(xué)生的文化成績，還可以頒布相關(guān)政策讓學(xué)習(xí)戲曲藝術(shù)的中專學(xué)生可以順利進(jìn)入大學(xué)。其次高校應(yīng)該與市場需求相結(jié)合，對(duì)教學(xué)目標(biāo)和方法進(jìn)行及時(shí)改進(jìn)。目前情況來看，市場上對(duì)二人臺(tái)導(dǎo)演、二人臺(tái)編劇以及創(chuàng)作二人臺(tái)音樂的人才需求量比較大，高校應(yīng)該針對(duì)市場需求進(jìn)行調(diào)整，并且制定出有效的教學(xué)方案。最后高校應(yīng)充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，貫徹以生為本的教學(xué)理念，加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)力度，培養(yǎng)教師的創(chuàng)新意識(shí)以及創(chuàng)新能力，讓教師積極尋求更有效的教學(xué)方法，針對(duì)不同學(xué)生的不同特點(diǎn)來組織教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生營造出和諧的學(xué)習(xí)氛圍，為培養(yǎng)尖端戲曲人才而努力。

（二）對(duì)實(shí)踐教學(xué)提高重視，給予學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)。對(duì)演員來說，只有在反復(fù)的實(shí)踐中才能積累出經(jīng)驗(yàn)，掌握表演的技巧。高校應(yīng)對(duì)戲曲藝術(shù)的實(shí)踐教學(xué)提高重視，積極尋求有效途徑來為學(xué)生提高更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。首先高校應(yīng)與院團(tuán)加強(qiáng)合作。例如高校可以與當(dāng)?shù)氐亩伺_(tái)表演劇團(tuán)建立聯(lián)系，讓學(xué)生可以進(jìn)入到劇團(tuán)中參與實(shí)際的表演，還可以接受劇團(tuán)內(nèi)經(jīng)驗(yàn)豐富的表演者的指導(dǎo)。高?？梢栽O(shè)置3+1的教學(xué)模式，前三年學(xué)生在學(xué)校內(nèi)學(xué)習(xí)，最后一年進(jìn)入劇團(tuán)，這樣可以讓學(xué)生直接接觸觀眾，了解觀眾和市場的需求，鍛煉自己的表演能力。其次應(yīng)在院校內(nèi)成立專門的藝術(shù)團(tuán)，來對(duì)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)負(fù)責(zé)。這樣可以更好的開展管理工作，也可以將實(shí)踐中遇到的問題及時(shí)反饋給教師，讓教師在教學(xué)中及時(shí)作出改正。另外，專業(yè)教師也可以親自組織各種演出活動(dòng)，這樣可以不需要與劇團(tuán)合作，直接與市場相聯(lián)系，讓市場和觀眾來檢驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量以及學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，讓教師不斷提升教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生也能更認(rèn)真學(xué)習(xí)。

（三）高校應(yīng)與政府共同努力。保護(hù)非遺不能僅僅某一個(gè)部門，而是需要各個(gè)部門通力合作。地方政府應(yīng)積極發(fā)揮自身作用，通過制定相關(guān)政策、采取有效的措施來為保護(hù)非遺提供保障。例如，政府可以為高校提供資金支持，減免學(xué)生的學(xué)費(fèi)，優(yōu)化招生的程序，來吸引更多學(xué)生選擇該專業(yè)。高校應(yīng)該為戲曲專業(yè)提供一定的權(quán)利，讓它可以針對(duì)自身的特點(diǎn)設(shè)置教學(xué)課程，安排教學(xué)課時(shí)，選擇教學(xué)方法等等。政府還可以采取特殊的政策來保護(hù)高校的權(quán)益，讓高校愿意擔(dān)負(fù)起保護(hù)非遺的責(zé)任。

三、結(jié)語

總而言之，政府和高校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到戲曲類藝術(shù)的價(jià)值，采取有效的措施來推動(dòng)戲曲藝術(shù)在高校內(nèi)獲得更好的發(fā)展。戲曲專業(yè)與普通專業(yè)之間存在很大不同，高校應(yīng)結(jié)合戲曲專業(yè)的特殊性，開展針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，為培養(yǎng)高質(zhì)量的戲曲人才而努力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)意識(shí)到保護(hù)戲曲藝術(shù)的重要性，真正做好傳承戲曲藝術(shù)的重要工作。

［參考文獻(xiàn)］

［1］ 王秀玲.戲曲類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)在高校的傳承困境與破解之道——以內(nèi)蒙古大學(xué)藝術(shù)學(xué)院二人臺(tái)表演專業(yè)為例［J］.內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2015，09.

［2］ 張瑞蓉，趙海英.民族民間音樂文化進(jìn)入地方高校公共藝術(shù)課程之構(gòu)想——以山西普通高校公共藝術(shù)教育為例［J］.教育理論與實(shí)踐，2012，36.

作者簡介：劉小番（1973-），女，內(nèi)蒙古杭景后旗人，集寧師范學(xué)院講師，本科，主要研究方向：聲樂教學(xué)與合唱指揮。