邱慶

摘 要：對于剛剛結束小學生涯進入初中學習的學生來說，“化學”是一個既陌生又新奇的詞語。如何能從一開始就培養(yǎng)起學生的興趣，把復雜難懂的化學課程以淺顯易懂的方式教給學生，使他們在快樂中學到知識，無疑成為每一位化學教師所關注的焦點。

關鍵詞：初中化學；教學方法；教師素養(yǎng)

初中的學習與小學階段有著本質的區(qū)別，課程數(shù)量和內容的大量增加，所學內容的深入復雜，以及所要面對的升學考試，這都造成了學生學習負擔的加重。面對陌生而復雜的“化學”知識，學生往往會感到學起來很困難，從而產生畏難情緒，導致成績不理想，隨之喪失興趣，不愿意去學，形成惡性循環(huán)。那么，要使學生既能學到有關知識，有一個好的成績，同時又保持輕松、愉悅的心情，愛上化學，應當選擇怎樣的方式進行有關的教學呢？具體來說至少應做到以下幾點：

一、選用科學合理的教學方法

初中階段的化學學習對于學生來說是一個嶄新的開端，選擇合適的方式進行教學就顯得尤為重要?；瘜W這門學科有著十分鮮明的特色，不論是動手操作化學實驗，還是方程式的計算，實驗報告的撰寫，都需要有不同于其他學科的教學方法。老師在教學過程中可以選擇一些趣味性的教學方法，寓教于樂，使學生都參與進來，達到學習的目的。

1.實驗示范與親自操作

化學的學習不同于其他學科，實驗是非常重要的一項內容，許多化學結論的提出都要經過大量的反復試驗和精密的數(shù)據計算，而實驗的操作和相關現(xiàn)象的分析也是初中化學考試的重點和難點。因此，實驗的學習是必不可少的?？紤]到初中生的年齡和能力，對于一些危險性比較大，或者難度較高的實驗項目，教師要在專門的場所進行示范，讓學生進行觀察之后撰寫實驗報告。對于那些簡單易上手的項目，則可以在示范之后讓學生親自動手實踐，

既能夠加深印象，體會實驗的樂趣和成功的快感，還可以激發(fā)起他們對化學學科的興趣，提高動手能力。

2.采用現(xiàn)代化的多媒體技術

以前的學習方式非常單一，無外乎老師在上面講，學生在下面聽，滿堂灌，也不管學生聽沒聽懂，分別處在什么樣的階段，一概而論，結果只能是對一些復雜的內容望而卻步，產生反感。現(xiàn)階段我國初中的化學教學任務還不算太繁重，而且學生的年齡也偏小，教師完全可以用多種手段教授一些化學方面的課外知識，既能拓寬學生的視野，又能增強趣味性，一舉兩得。例如，在多媒體技術廣泛應用的今天，可以制作幻燈片課件，配上插圖、聲音、文字說明之類的內容，讓學生的視覺、聽覺都動起來，更有利于知識的吸收。還可以找一些有關化學發(fā)展歷史的小視頻，全面了解這門學科的演變過程；另外，有些實驗很難在學?，F(xiàn)有的條件下進行，教師可以從網上下載關于這些實驗的示范流程，讓學生一邊觀看，一邊進行講解。當然，許多世界著名的化學家所做的講座，也可以通過視頻讓學生看，真正感受大師的風采。

3.進行趣味教學與競賽

雖然初中生面對著升學考試的壓力，追求高分數(shù)無可厚非，

但學習知識不僅僅是為了一個好的考試成績，尤其在初中階段，

學生的年齡都不大，更應當注重培養(yǎng)他們對學習的興趣和良好的習慣。在初中化學的學習中，老師可以選擇游戲、競賽等充滿趣味的方式來達到寓教于樂的效果。十幾歲的孩子正處在青春期，對成功有著自己的追求，希望能得到別人的認同和贊揚?；谶@一點，老師可以在某一部分學習結束后組織一次趣味化學知識競賽，

優(yōu)勝者可以得到相應的獎勵，這樣既能強化學生之間的競爭意

識，又為每一個人提供了一次成功的機會。此外，在進行實驗教學的時候，可以將學生分為幾個小組，在不同的實驗環(huán)境下去做相同的實驗，看看會產生怎樣不同的結果；或者采用分工合作的方式，每個小組負責實驗的一部分，共同完成一個實驗，培養(yǎng)團隊合作的意識，也加深了學生對知識的理解……用這種帶有游戲性質的方法教授深奧的化學知識，能更好地使學生在輕松愉快的氛圍中成長、提高。

二、提高教師的自身素養(yǎng)

要想讓學生掌握相關的化學知識，還要在輕松和諧的課堂氛圍中進行教學，這無疑對教師提出了極高的要求。

首先，教師自身的專業(yè)知識要非常扎實、豐厚，對課本中所涉及的內容都了然于心，隨時能應對學生的提問。

其次，在每一堂課之前都要進行精心的準備。不論是對本節(jié)課具體內容的講解方式、時間的分配，還是對具體教授方式的選擇，甚至于學生可能會出現(xiàn)的反映、會提出的問題等等，都要事先進行準備，做到心中有數(shù)，才能將教學活動順利完成。

再次，要做到因材施教。每個學生的起點不同、水平不同，接受能力、領悟能力也不盡相同，要認真分析班上學生的具體情況，針對不同的人提出不同的要求，選擇不同的方式?；A較好的學生，可以引導他們多自己思考，拓寬知識面，增強他們的學習自主性；對基礎一般的學生，老師要盡可能用淺顯易懂又風趣幽默的語言進行教學（例如記憶化學元素周期表時，可以編一些順口溜，化難為簡，方便記憶），使這部分學生盡快掌握這些對他們來說較為“艱深”的內容。

三、與學生之間和諧共處

在初中階段的學習中，經常會出現(xiàn)這樣的情況，某個學生喜歡哪位授課老師，他這門課的成績就非常好，也對這門課有著濃厚的興趣，愿意深入鉆研。因此，要想順利地完成教學任務，良好的師生關系必不可少。初中生首次接觸化學，極易遇到各種問題，作為老師，要加強與學生之間的交流，了解他們的心理狀態(tài)，詢問他們對化學的認識和看法，知道他們所面臨的困難，從而有的放矢，制訂出最合適教學方案。當學生成功時，給予最真誠的鼓勵；當他們遇到挫折時，幫助他們鼓起勇氣、克服困難，使每一位學生都能喜歡上化學并取得優(yōu)異的成績。

參考文獻：

[1]羅成云.對初中化學課程教學的策略研究分析[J].新課程：中學，2013（08）.

[2]金小燕.初中化學課堂教學的有效性實施方法[J].文理導航，2015.

編輯 薛直艷