于浩

摘 要：在初中體育教學中應用素質拓展訓練，不僅可以推動傳統(tǒng)教學模式的改革進程，而且能夠提高與培養(yǎng)學生的綜合素質。從設計課程、利用教學資源、優(yōu)化教師隊伍、發(fā)揮學生主動性等方面探討了素質拓展在初中體育教學中的應用策略。

關鍵詞：素質拓展；初中體育；課程設計；教學資源

在我國人才培養(yǎng)標準逐漸提高與教育體制改革的背景下，對初中生發(fā)展進行評價的標準已經(jīng)不再局限于學習成績，而是涉及創(chuàng)新能力、競爭精神、內在品質、綜合能力等多方面的因素，因此體育課程的教學改革勢在必行。素質拓展訓練在培養(yǎng)人才方面具有科學、高效、創(chuàng)新等優(yōu)勢，教學內容豐富，可以豐富學生的人生體驗，達到磨煉意志、鍛煉體魄、提高心理素質的目的。

一、科學設計體育拓展課程

在眾多初中課程中，體育拓展訓練屬于一門新興課程，其在教學影響、教學形式、教學內容等方面仍然需要我們繼續(xù)探索與實踐。如果要充分發(fā)揮素質拓展訓練的作用，教師要科學設置與設計課程，在初中體育教學中有針對性地安排課程訓練項目與內容，確保素質拓展訓練可以有效激發(fā)學生學習體育的興趣與積極性，使其體會訓練的樂趣，享受訓練的優(yōu)勢與益處，從而在素質拓展訓練過程中使學生的綜合素質得到全面提高，實現(xiàn)教學的良性循環(huán)。一些拓展訓練項目比較常見，教師可以積極融入創(chuàng)新元素，適當加以改進與再次設計，然后引入體育課堂教學之中。例如，“信任背摔”項目、“高空斷橋”項目、“電網(wǎng)”項目等的技巧性與教學價值均較高，引入這些運動并指導學生參與訓練，可以有效提高其團隊合作意識與綜合能力，教師提前設計、安排好教學內容后就可以直接引入課堂，發(fā)揮其教學作用。

二、充分利用和改善教學資源

將素質拓展訓練引入初中體育教學的目的就是鍛煉學生的身體素質，提高其綜合素質和各方面的能力。如果要使學生在有限的教學時間內完成素質拓展訓練的項目與任務，必須具備一定的基本條件，包括體育教學設施、教學場地與其他教學資源等。這種教學模式對教學環(huán)境與教學資源并沒有過高的要求，教師可以對學校現(xiàn)有的教學資源進行充分運用，有效開展素質拓展訓練。在完成有關項目時，活動場地通常只需要一塊空地即可，與其他體育活動相比，非常容易滿足。而且學校的桌椅、板凳等各種閑置的器材都可以作為素質拓展訓練的設施，搜集與制作其他需要使用的簡單訓練器材時也比較容易。對于個別危險性較高的體育器材和設施，學校需要從專門的廠家進行購置，或自行建設，選擇代表性較強的場地組織學生訓練，從而有效鍛煉學生的身體素質。與此同時，學校還要對相關的體育設施進行建立健全。在素質拓展訓練中，體育設施是必不可少的條件，學校需要在此方面投入更多的資金，從而為學生的體育學習提供更好的條件，使教學環(huán)境逐漸完善，提高學生各個方面的能力，達到素質拓展訓練的目標。

三、合理優(yōu)化專業(yè)教師隊伍

如果要使初中生在體育教學的素質拓展訓練中取得理想成果，一個必要的前提條件就是通過培訓提高體育教師的綜合素質與專業(yè)技能。根據(jù)目前大多數(shù)初中學校的師資情況分析，大部分體育教師通常僅具有體育課程的專業(yè)技能，對于高要求、重技巧的素質拓展訓練模式難以在短時間內良好適應，而且許多教師的教學觀念陳舊、落后，缺乏豐富的教學資歷，這會使素質拓展教育的順利開展受到很大程度的影響。因此，初中學校需要定期培訓體育教師，改變其教學觀念，提高其專業(yè)水平與教學素質。學校通過對教師進行正確教育，組織其對素質拓展訓練的有關知識和技能加以學習，從而適應新課改潮流下體育教學形式的飛速發(fā)展。

四、確定學生在訓練中的主體地位

素質拓展訓練在初中體育教學中的應用與國家提倡的素質教育發(fā)展相適應，從本質上而言，素質教學在初中階段的實施其實就是國民素質教育的進一步實施。初中時期，學生的生理與心理迅速成長，其自我意識逐漸覺醒，所以個性也處于關鍵的發(fā)展階段。將素質拓展訓練引入初中體育教學中，教師必須對學生的心理、生理特點進行全面把握，通過開展全面教育，引導學生對自我產(chǎn)生正確認識，更加注重身體健康，同時也能確保其個性與心理健康發(fā)展。因此，應用素質拓展訓練必須確定學生的主體地位，使其主觀能動性得到充分發(fā)揮，而教師則負責引導與組織訓練，培養(yǎng)學生的體育能力，充分挖掘學生潛能，為其終身體育學習奠定基礎。

總而言之，作為一種新興的教學模式，素質拓展訓練在初中體育教學中具有重要的應用價值，其與新課改提出的教學目標相符合，可以全面發(fā)展學生的綜合素質，引導其樹立正確的情感態(tài)度與價值觀。為有效應用素質拓展訓練，學校要健全有關的體育設施，注重教師培訓，優(yōu)化師資隊伍，而體育教師則需要充分運用教學資源，確定學生的主體地位，調動其學習興趣和積極性，鍛煉其身體素質。

參考文獻：

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編輯 魯翠紅