杜海玲

摘 要：如何上好一堂英語公開課？從個人備課、課堂設(shè)計、有效課堂等幾個角度入手，闡述了高中英語教師如何才能成功地上好一堂高中英語公開課，以達(dá)到教師之間相互交流、學(xué)習(xí)和合作的目的，從而提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：高中英語；公開課；備課

多年來，我們學(xué)校要求每位教師都能在每學(xué)期參加一次公開課，通過備課、上課、評課和課后反思，教師之間相互交流，共同提高整個教研組的教學(xué)水平，提高英語教學(xué)質(zhì)量。上公開課能讓教師挖掘出自己最大的潛力，設(shè)計最佳的教學(xué)方法，整個過程就是教學(xué)能力提高的過程。此外，通過組內(nèi)互相聽課，可以有效借鑒、學(xué)習(xí)他人，這些對提高自己的教學(xué)能力有很大幫助。那么，公開課到底如何才能取得高效的課堂教學(xué)效率呢？我認(rèn)為可以從以下幾個方面去探索和實施。

一、課前充分備課

1.備教材

認(rèn)真研究教材，透徹理解教材是教師進(jìn)行高效教學(xué)的根本。

在上公開課之前，教師要熟悉整個單元的內(nèi)容和重難點，仔細(xì)研究教學(xué)方法。以NSEFC Book 1 Unit 4 Earthquakes為例，本單元以“自然災(zāi)害”為中心話題，旨在通過本單元教學(xué)，使學(xué)生了解自然災(zāi)害，掌握根據(jù)不同情況積極自救的方法。同時讓學(xué)生意識到，面對自然災(zāi)害，我們必須積極自救，盡量將損失降到最低。個人備課完成之后，再進(jìn)行集體備課，相互補充，最后形成適合自己班級學(xué)生的教學(xué)方式。

2.備學(xué)生

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教學(xué)過程要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們在互助和合作的環(huán)境下自主學(xué)習(xí)。教師在備課過程中要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平，創(chuàng)新備課，合理構(gòu)建高效課堂。因此，教師必須充分了解學(xué)生，按照不同個性和心理特點，努力通過自己的教學(xué)活動使每個學(xué)生獲得真正成長。如Earthquakes中，教師要在備課過程中充分估計到學(xué)生對自然災(zāi)害的了解程度以及對課堂中即將呈現(xiàn)的自然災(zāi)害真實場景再現(xiàn)的反應(yīng)。

二、課堂設(shè)計創(chuàng)新

1.課堂導(dǎo)入

有效的課堂導(dǎo)入會極大地調(diào)動學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生強烈的感染力和藝術(shù)魅力，點燃學(xué)生的求知欲。如，在Earthquakes的教學(xué)中，剛開始學(xué)生熱烈地參與了有關(guān)自然災(zāi)害話題的討論，

后來就導(dǎo)入了Reading部分，主要講述唐山大地震，為了激發(fā)他們思考地震帶來的災(zāi)害，以及在地震中如何積極自救，我特意選取了一段真實的地震現(xiàn)場視頻，使他們有一種身臨其境的感覺，部

分學(xué)生在課堂上流淚了。接著我轉(zhuǎn)到課文上，讓他們更深刻地體會這篇Reading帶給他們的知識。

2.活動設(shè)計

課堂活動是一種重要的課堂教學(xué)組織手段，教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點，預(yù)測他們在學(xué)習(xí)某一部分時可能出現(xiàn)的問題；根據(jù)學(xué)生的個體差異，合理安排好小組活動。同時，合理安排活動所需的時間、步驟以及學(xué)生在活動中的分工。教師要具備較強的教學(xué)組織能力和調(diào)控能力。如，我在上NSEFC Unit 2 The Olympic

Games時，2008年北京奧運會成功舉辦，學(xué)生印象深刻，民族自豪感和對祖國的熱愛，使學(xué)生對奧運會有了更深的了解。

三、課堂教學(xué)有效

英語課堂的有效性，是指在一堂課內(nèi)教學(xué)任務(wù)得到最佳完成，

亦即學(xué)生收獲最大。提高教學(xué)效率可以從以下兩方面入手。

1.知識和能力的完美結(jié)合

合作探究是指學(xué)生為了完成共同的任務(wù)，采用小組合作的互助性學(xué)習(xí)的形式。這就要求教師在課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)局面，給各類學(xué)生提供發(fā)展的實踐機(jī)會。通過合作探究，讓他們在探索中獲得情感體驗，積累知識和方法。如，在NSEFC Unit 1 Festivals and celebrations的Reading中五個小段落分別介紹了古代節(jié)日、亡靈節(jié)、紀(jì)念名人的節(jié)日、春天的節(jié)日等，此部分呈現(xiàn)了Festivals的重要信息，還出現(xiàn)了大量詞匯，處理時應(yīng)作為重點，通過上下文來教詞匯，引導(dǎo)學(xué)生分析復(fù)合句，幫助學(xué)生了解各國節(jié)日和風(fēng)俗的由來，豐富他們運用語言的知識。

2.德育滲透

我們應(yīng)在授課時借助一切可利用的素材，在確保完成語言教學(xué)任務(wù)的前提下，把課堂變?yōu)閷W(xué)生潛能開發(fā)、情感交流和個性發(fā)展的大舞臺。新課程下的高中英語教材Reading中題材很廣泛，題材涉及了歷史文化（Cultural relics）、名人傳記（Nelson Mandela-a modern hero）、杰出女性（Great Weamon）等。這些教學(xué)內(nèi)容都滲透了德育，我們應(yīng)該認(rèn)真挖掘這些素材，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時，價值觀也得到最大限度的升華。

四、課后深刻反思

組織好課堂教學(xué)并非易事，師生之間的交流是一節(jié)課中的重點。我認(rèn)為一堂成功的公開課，應(yīng)該帶給自己、學(xué)生和其他英語教師深刻的反思。教學(xué)反思可以使自己在以后的教學(xué)中不斷地加以改進(jìn)和完善，逐步提高自己的教學(xué)水平，也可以豐富其他教師的教學(xué)經(jīng)驗。一堂成功的公開課，應(yīng)該在上課教師取得良好教學(xué)效果的同時，給師生留下深刻的印象，值得全組教師借鑒，促進(jìn)全組教師教學(xué)水平的提高。

參考文獻(xiàn)：

鐘啟泉，崔永漷，張華.基礎(chǔ)教育課程改革綱要[M].華東師范大學(xué)出版社，2001-03.

編輯 薛直艷