韓莉梅

摘 要：語文課程是小學教學的重要組成部分，同時在小學教學中的位置也在逐漸提升。但是通過對小學語文課堂進行實際調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多小學語文課堂教學成效不高，甚至對學生的發(fā)展造成了極其不良的影響，所以，對小學語文課堂教學效率的提升進行研究是具有深遠意義的。通過對相關(guān)內(nèi)容進行詳細闡述，希望對小學語文教師有所幫助，促進小學語文課堂教學成效的提升。

關(guān)鍵詞：教學效率；對策；備課

學生在校園中有80%以上的時光都是在教學課堂上度過的，眾多學科的教學目標也是在課堂上完成的，對于小學語文學科也是如此。小學語文教師需要進行高度的反思，找尋導(dǎo)致小學語文課堂教學成效不高的原因，并且實際問題實際解決，有效地改善小學語文不良的教學現(xiàn)狀，促進小學語文教學質(zhì)量的提升。

一、小學語文課堂教學效率低下的表現(xiàn)及原因分析

在小學語文課堂教學過程中，教師對于學生的主體地位沒有給予過多的尊重，教師只是想要完成既定的教學計劃而進行教學活動，學生成為知識的被動學習者。教師沒有將學生對于小學語文學科學習的積極性充分地調(diào)動起來，課堂教學沒有具備一定的靈活性，最終導(dǎo)致課堂教學成效低下。小學語文教師在實際教學過程中，用填鴨式教學方法，要求學生通過死記硬背的方式進行語文知識的記憶，學生對于知識的了解程度不深，對于知識記憶得并不牢固，課堂教學方法太過于死板單一，課堂教學氣氛太過于沉悶，不能很好地保障教學質(zhì)量。而且還需要注意的是在實際教學過程中，一些小學語文教師雖然對學生的基礎(chǔ)語文知識教學非常重視，但是常常會忽略掉學生語文知識實際運用能力的培養(yǎng)，小學語文課堂教學成效也達不到相應(yīng)的標準。

二、小學語文課堂教學效率提高的對策

（一）精心選擇教學方法，激發(fā)學生對于語文學科學習的熱情

很多教育學家認為，興趣是促進學生學習最有效的工具，小學語文教師應(yīng)當充分地利用這一點，只有學生對語文知識的學習具有興趣，小學語文課堂教學效率才會有所提升。具體來說，小學語文教師要根據(jù)教材上的教學內(nèi)容，以及小學生對于知識的吸收規(guī)律，最終才能夠選擇相應(yīng)的教學方案，保證學生在課堂教學開始階段直到教學結(jié)束，都能夠?qū)W生對于語文知識學習的興趣和熱情全面調(diào)動起來。

唐詩是小學教學中非常重要的教學內(nèi)容，同時，唐詩也是需要學生被動記憶的，小學語文教師在要求學生背誦唐詩時，可以采用比賽的方法看哪位學生記得更快、記得更加牢固，教師要積極地引導(dǎo)學生，讓每一名學生都能夠參與到比賽活動中去。除此之外，教師還可以在教學過程中增加適當?shù)挠螒颦h(huán)節(jié)，或者是采用小組討論的形式，從而全面地激發(fā)學生對于語文知識學習的熱情。教師教學活動的開展不能受到教材的局限，需要對教材內(nèi)容進行適當增減，開闊學生的視野。教師對于講課的語氣，以及語速也應(yīng)多加注意，要具有一定的親和力，以增強學生對于語文課堂的熱愛程度，對于提升課堂教學成效也有著積極的作用。

（二）教師要在吃透教材的基礎(chǔ)上認真?zhèn)湔n

很多教師都知道只有做好備課工作，才能保證課堂教學活動順利開展。小學語文教師對于備課工作需要高度重視，需要明確備課涉及的內(nèi)容眾多，一方面是備教材，另一方面就是備學生?，F(xiàn)階段很多的小學語文教師能夠做好備課工作。教師在全面吃透教材的基礎(chǔ)上進行備課工作的開展，對于教材中的重點教學內(nèi)容進行有效劃分，還要積極地找尋多種教學資源，豐富語文課堂教學內(nèi)容，這樣學生才能夠很好地感受到語文課堂的魅力所在。需要指出的是，對于學生教師也需要給予相應(yīng)的重視。教師要明確學生才是小學語文課堂真正的主人，要對學生的主體地位給予更多的尊重，任何語文教學活動的開展都要以學生為中心。

例如，小學語文教師在講述這一課文時，教師可以利用多媒體設(shè)備在互聯(lián)網(wǎng)上搜尋更多的教學資源，在教學課堂上將視頻、圖片、文字資料向?qū)W生展示，將學生對于課堂學習的積極性充分調(diào)動起來。同時，在課堂教學開展前，教師要求學生通過翻閱資料，或者詢問家長等形式，找尋關(guān)于嫦娥奔月的知識，在課堂教學中教師要求學生以小組的形式進行討論，并且將知識與他人分享，使得學生帶著興趣快樂地學習語文知識，這對于提升課堂教學成效有著積極的影響力。

語文是小學教學中非常重要的基礎(chǔ)學科，對于學生的全面發(fā)展有著積極的影響。小學語文教師要加強教研力度，找尋影響小學語文課堂教學成效不高的根本原因，并且積極地找尋有效的措施對其進行改善，將學生對于小學語文學科學習的積極性全面地調(diào)動起來，幫助學生更好地學習和掌握課堂教學內(nèi)容，提升課堂教學成效。

參考文獻：

[1]陳春鳳.淺談如何提高小學語文課堂教學效率[J].學周刊，2014（26）：33.

[2]孫向梅.淺談如何提高小學語文課堂效率[J].課外語文，2014（16）：96.

編輯 段麗君