陳鵬輝

【摘要】如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和能力，其關鍵是要能為學生創(chuàng)建一個寬松創(chuàng)新性課堂，讓學生在玩中學，在活動中學會合作，在探索新知的過程中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，不斷培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維模式。

【關鍵詞】寬松的課堂；興趣；自主探索；創(chuàng)新思維

數(shù)學教育是一個教與學互動的過程，而不再是一味灌輸，要讓學生在老師引導下，將已學知識按照自身特點或需求構建起真正屬于自己的數(shù)學知識體系，創(chuàng)造性地用數(shù)學解決問題，甚至邁向更廣闊的數(shù)學領域。所以，學好數(shù)學必須培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。但是如何營造一個充滿創(chuàng)新與熱情的數(shù)學課堂呢？筆者認為應該從以下幾方面做起。

一、構建和平民主的師生關系

以教師為主導、學生為主體的教學原則已提倡多年。但在課堂教學實踐中，仍是以教師唱主角、少數(shù)學生當配角和一問一答式為主要課堂教學形式。課堂上大部分時間被教師和個別學生的學習活動所占據(jù)著，大多數(shù)學生是被動的聽客。還學生以主體地位，給學生提供均等的學習機會，已成為教育改革的中心內容。那么，如何構建寬松的創(chuàng)新性課堂呢？建立民主平等和諧的師生關系，其直接意義是尊重學生人格，學會寬容學生、并創(chuàng)建一個寬松的、安全的、有利于學生成長的空間，激發(fā)學生的自我效能感，讓他們敢想、敢說、敢試，讓他們在民主、平等、和諧的師生關系中學會學習，學會生活和發(fā)展。

二、激發(fā)數(shù)學興趣

興趣，是一個人積極完成一件事物的重要前提和條件。小學生年齡還比較小，穩(wěn)定性較差，注意力容易分散。要改變這種現(xiàn)象，必須使小學生對數(shù)學課產生濃厚的興趣，有了對學習的興趣，他們就能全身心地投入學習中。那么，怎樣才能使他們產生學習的興趣呢？

首先，在游戲活動中，輕松自如的學習。由于游戲、玩樂，是兒童的天性。課堂上教師組織學生開展適當?shù)挠螒蚧顒?，既有助于學生體力、智力、交際能力的發(fā)展，又有利于激發(fā)學生的學習興趣。我就經常在教學中采用游戲這一教學手段，且收到了較好的教學效果。

其次，在數(shù)學情境中，趣味盎然的學習。數(shù)學源于生活，生活中到處都充滿了數(shù)學。教師應為學生創(chuàng)造良好的數(shù)學學習氛圍，讓學習陶醉于數(shù)學情境之中，樂不思蜀。這里的“情境”主要指教師通過講故事，創(chuàng)設生活場景、多媒體課件等教學手段使學生置身于學習數(shù)學的氛圍中。

另外，教師還應努力拓展學生的眼界，促使學生主動用數(shù)學的眼光去觀察生活、思考數(shù)學問題、培養(yǎng)應用數(shù)學的意識，這種在情境中學習數(shù)學的教學方法，對數(shù)學將起到事半功倍的作用。

三、靈活地運用教學策略

（一）讓學生自主合作探究

“數(shù)學教學是活動的教學，是師生之間、學生之間交往互助與共同發(fā)展的過程。”學生的學習只有通過自身的探索活動才可能是有效地，而有效的數(shù)學學習過程不能單純地依賴模仿與記憶，而是一個以學生已有知識和經驗為基礎，通過個體與環(huán)境的相互作用主動建構意義的過程。教師不在于把知識的結構告訴學生，而在于引導學生探究結論，在于幫助學生在走向結論的過程中發(fā)現(xiàn)問題，探索規(guī)律，習得方法；教師應引導學生主動地從事觀察、實驗、猜測、驗證、推理與合作交流等數(shù)學活動，從而使學生形成自己對數(shù)學知識的理解和有效的學習策略。因此，在課堂教學中應該讓學生充分地經歷探究事物的數(shù)量關系，變化規(guī)律的過程。

（二）傳授創(chuàng)新思維的方法

“授之以魚，只供一日之需，授之以漁，終身受益無窮”。在教學中教師要善于指導學生懂得數(shù)學知識之間是怎樣聯(lián)系、引中和發(fā)展的。組織學生分析比較，尋找知識點之間的聯(lián)系和區(qū)別。使學生會學習、愛學習，在學習過程中不斷掌握新方法，促進思維發(fā)展，如在教“角的認識”時，學生掌握了“角有兩條直邊”“邊相交處叫頂點”這兩句話，抓住“角的特征”，再回到生活中去找角，把抽象的圖形與生活中的實物聯(lián)系起來，進一步鞏固所學知識，然后再為學生用小棒擺，用毛線拉（邊要直），用紙折等，只要學生能想出的方法，教師都給以肯定。這樣，學生的靈活解題能力也就進一步得到了提高，也讓他們有更為廣闊的想象空間。

總之，在課堂教學中要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力，提高學生的創(chuàng)新素質，那教師在教學過程中就要善于激發(fā)學生的創(chuàng)新精神并有意識地加以引導，使學生在生動活潑的學習環(huán)境中，不斷提高創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神。只要我們堅持不懈地努力，學生的創(chuàng)造能力就會加以培養(yǎng)，創(chuàng)新意識就會進一步增強。