付麗蕓

【摘要】高職美術(shù)教育重在培養(yǎng)人才的專業(yè)能力、藝術(shù)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，樹立素質(zhì)教育理念，訓(xùn)練他們的審美鑒賞能力和創(chuàng)造能力，強(qiáng)化他們的美術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新潛質(zhì)，培養(yǎng)高素質(zhì)職業(yè)技能人才。

【關(guān)鍵詞】高職教學(xué)；高職美術(shù)；素質(zhì)教育

素質(zhì)教育成為我國(guó)新時(shí)期教育改革的重點(diǎn)，也是人才培養(yǎng)的核心。高職美術(shù)教育重在培養(yǎng)人才的專業(yè)能力、藝術(shù)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，造就適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和企業(yè)用人需求的高質(zhì)量人才。學(xué)生的綜合素質(zhì)能力教育的重點(diǎn)，也是就業(yè)和發(fā)展的根本，高職美術(shù)教學(xué)樹立素質(zhì)教育理念，改進(jìn)教學(xué)方法，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠真正培養(yǎng)審美鑒賞能力和創(chuàng)造能力，強(qiáng)化他們的社會(huì)適應(yīng)和創(chuàng)新發(fā)展能力，提升交與溝通協(xié)調(diào)能力，形成科學(xué)的世界觀、審美觀、生活觀和人生觀，促進(jìn)全面發(fā)展進(jìn)步。

一、轉(zhuǎn)變課程教育理念，強(qiáng)化素質(zhì)教育思想

美術(shù)教育有別于其他學(xué)科，不僅需要掌握基本的技法，還應(yīng)重視他們的思想、情感教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的志趣，強(qiáng)化審美教育。美術(shù)創(chuàng)作需要借助一些基本的線條、色彩、組合等技法，更需要情感、思想和美學(xué)，需要在作品中表達(dá)情感，需要思想追求，要體現(xiàn)美學(xué)價(jià)值，這些才是作品的生命和靈魂。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育只能讓學(xué)生掌握基本的知識(shí)理論，不能真正他們的藝術(shù)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，也就不能培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。高職美術(shù)教育不是地對(duì)學(xué)生進(jìn)行技巧和技能訓(xùn)練，而是培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng)和美術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的人文情懷，鍛煉他們的思維品質(zhì)和創(chuàng)新能力。高職美術(shù)教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，樹立素質(zhì)教育思想，全面落實(shí)素質(zhì)教育，能夠從學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)、行業(yè)環(huán)境、就業(yè)需要、發(fā)展?jié)摿Φ确矫?，為他們的終身發(fā)展服務(wù)。堅(jiān)持以人為本的教育和發(fā)展理念，重在培養(yǎng)學(xué)生的較為抽象的審美敏感度，不斷激發(fā)并捕獲藝術(shù)靈感，提升藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)新創(chuàng)造能力，讓學(xué)生能夠在具體實(shí)踐過(guò)程中獲得最為真實(shí)的審美體驗(yàn)，并能夠把自己的體驗(yàn)、感悟、思想表現(xiàn)在具體的創(chuàng)作過(guò)程中去。

二、堅(jiān)持因材施教原則，確立適宜的主題和題材

素質(zhì)教育的基本要求是因材施教，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)、興趣、個(gè)性和審美情趣，進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)和訓(xùn)練，確保美術(shù)教育符合他們的實(shí)際，能夠發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，有利于美術(shù)潛質(zhì)的發(fā)掘。針對(duì)他們的實(shí)際構(gòu)建多元評(píng)價(jià)體系，每一個(gè)學(xué)生的智能傾向各不相同，沒有高低貴賤之分，不存在三六九等，根據(jù)他們的智能傾向進(jìn)行科學(xué)定位與合理評(píng)價(jià)，每一個(gè)學(xué)生是一塊值得雕琢的天然璞玉，都是能夠培養(yǎng)成社會(huì)發(fā)展所需的優(yōu)質(zhì)特色人才。成功的美術(shù)作品都是具有獨(dú)特的個(gè)性，都是在表現(xiàn)創(chuàng)造者對(duì)自然的認(rèn)識(shí)、對(duì)社會(huì)生活的感悟、人生的評(píng)價(jià)，是作者審美情趣、聯(lián)想愿望的間接表達(dá)。不同的學(xué)生有著不同的特點(diǎn)，需要借助不同的載體來(lái)呈現(xiàn)，素質(zhì)教育思想指導(dǎo)下的高職美術(shù)教學(xué)需要幫助學(xué)生選擇合適的題材，確立適宜的表現(xiàn)主題，這樣才有利于學(xué)生自由的創(chuàng)作表達(dá)。以生活為基本出發(fā)點(diǎn)，選擇生活化題材，從不同的角度表現(xiàn)生活審美情趣，教師根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)提出合理的建議和指導(dǎo)。

三、遵照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，開展啟發(fā)式教學(xué)

素質(zhì)教育要求尊重學(xué)生的主體地位，遵照客觀規(guī)律，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)。教師根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)，結(jié)合高職美術(shù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和審美發(fā)展特點(diǎn)，從學(xué)生的基礎(chǔ)和認(rèn)知能力出發(fā)，采用靈活多樣的教學(xué)方式，以更好地鍛煉學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知能力和表現(xiàn)能力的提升。學(xué)習(xí)美術(shù)需要培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情，讓他們能夠懂知識(shí)，會(huì)學(xué)習(xí)，能發(fā)展，培養(yǎng)他們的自我學(xué)習(xí)發(fā)展能力。構(gòu)思是美術(shù)創(chuàng)作的最為重要的環(huán)節(jié)，決定著他們的美術(shù)創(chuàng)作的思想情感和審美標(biāo)準(zhǔn)，也影響著作品的內(nèi)涵和美學(xué)價(jià)值。運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)幫助學(xué)生逐步掌握創(chuàng)作規(guī)律，能夠從題材中確立主題，從生活中發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)藝術(shù)，做到內(nèi)容和形式的統(tǒng)一，真正掌握美術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)作規(guī)律，不斷培養(yǎng)他們的審美情趣，增強(qiáng)他們的創(chuàng)造和創(chuàng)新能力。

四、注重創(chuàng)新實(shí)踐，培養(yǎng)三位一體人才

高職是培養(yǎng)我國(guó)職業(yè)技能人才的重要基地，就業(yè)能力是學(xué)生最為重要的素質(zhì)，也是素質(zhì)教育的根本歸屬。實(shí)施素質(zhì)教育就是為了讓學(xué)生能夠更好地適應(yīng)未來(lái)工作，能夠符合企業(yè)用人要求，能夠找到合適的工作，能夠勝任未來(lái)的工作，又能具有更廣的發(fā)展空間。素質(zhì)教育需要為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。社會(huì)快速發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)，迫切需要能夠?qū)⒖平讨R(shí)轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)和市場(chǎng)發(fā)展優(yōu)勢(shì)的高素質(zhì)人才，需要的是能夠集科研、技術(shù)和生產(chǎn)應(yīng)用于一體的實(shí)用型高職人才。高職美術(shù)教學(xué)踐行素質(zhì)教育理念，需要認(rèn)真研究市場(chǎng)變化和行業(yè)發(fā)展，能夠從專業(yè)與行業(yè)融合的角度培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。