黃海群

【摘要】寫作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，作文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的主要途徑，而寫作訓(xùn)練必須與寫作興趣同步發(fā)展，必須降低小學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的難度，使寫作訓(xùn)練成為學(xué)生看得見(jiàn)摸得著的臺(tái)階，讓學(xué)生拾級(jí)而上。因此，在寫作教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表達(dá)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心尤為重要。

【關(guān)鍵詞】激發(fā)興趣；培養(yǎng)興趣；鞏固興趣

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

小小的一枚石子，輕輕一投，平靜的湖面便蕩起層層漣漪，湖面平添了幾分生動(dòng)可愛(ài)。課堂上的趣味就好比這小小的石頭，常常能讓原本僵死枯燥的作文課堂煥發(fā)無(wú)限的青春和活力，還會(huì)帶給你意想不到的效果。

一、激發(fā)興趣，讓學(xué)生敢寫

在作文教學(xué)中，我嘗試著從低年級(jí)開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話寫話的能力。天真活潑的孩子們?nèi)雽W(xué)后，雖說(shuō)識(shí)的字不多，說(shuō)的話也不一定連貫。但我們要保護(hù)和發(fā)展學(xué)生“神圣的好奇心”，使學(xué)生敢于說(shuō)話、說(shuō)完整話、說(shuō)連貫的話，再啟發(fā)他們把說(shuō)的話寫下來(lái)（不會(huì)的字用拼音代替），讓孩子們知道文章是文字組成的，文字就像積木，一塊塊積木壘成房子，文字可以組成文章。有一個(gè)小學(xué)生開(kāi)始寫了，他寫道：“今天我自己打掃教室了，老師獎(jiǎng)了我小紅花?！崩蠋燅R上在班里表?yè)P(yáng)了他，并接著啟發(fā)學(xué)生，這就是日記，想寫什么就寫什么，聽(tīng)到、看到、想到、做到的、玩過(guò)的、受表?yè)P(yáng)的、挨批評(píng)的都可以寫。孩子們紛紛舉手說(shuō)，老師，我也會(huì)寫！雖然學(xué)生的處女作大都是三言兩語(yǔ)，但只要寫，老師就鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。就這樣，學(xué)生越來(lái)越敢寫了。從一年級(jí)第二學(xué)期開(kāi)始，以寫日記鋪路，學(xué)生輕松愉快地邁開(kāi)寫作的第一步。

二、培養(yǎng)興趣，使學(xué)生愿寫

學(xué)生的興趣被激發(fā)起來(lái)后，還要不斷地進(jìn)行培養(yǎng)，因?yàn)閮和呐d趣和愛(ài)好隨著時(shí)間的推移而容易轉(zhuǎn)移，作為教師，就要善于引導(dǎo)。

（一）積累詞匯，掃清障礙

學(xué)生因識(shí)字不多，詞匯量少，最初的日記很不像樣。于是我就提前教學(xué)生使用工具書（查字典），在向他們推薦查字典的同時(shí)，培養(yǎng)他們的興趣。另外，要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一本摘記本，從文質(zhì)兼美、短小生動(dòng)的文章中及時(shí)摘抄好詞好句，精彩片斷。我還把一些課外好文章，不斷地介紹給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)校圖書室、板報(bào)、班級(jí)圖書角等陣地的作用，給學(xué)生提供豐富的閱讀材料，擴(kuò)大他們的閱讀面，豐富他們的語(yǔ)言倉(cāng)庫(kù)。這樣學(xué)生再寫日記就得心應(yīng)手了。篇幅長(zhǎng)了，錯(cuò)字少了，用詞準(zhǔn)了，寫日記的隊(duì)伍也壯大了。

（二）教會(huì)觀察，引導(dǎo)入門

鼓勵(lì)孩子用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)生活中別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的東西，用自己的頭腦去體驗(yàn)別人沒(méi)有體驗(yàn)到的美。引導(dǎo)學(xué)生勤于觀察，善于發(fā)現(xiàn)。但走進(jìn)生活，不等于有所發(fā)現(xiàn)。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，調(diào)動(dòng)自己所有的感官，去看，去聽(tīng)，去觸，去聞，去想，去感受，去體驗(yàn)，去發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的東西，去獲得自己沒(méi)有獲得的感受。只要用心去觀察，總會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)：學(xué)校更換光榮榜了，今年的桃花比去年開(kāi)得早，×××同學(xué)從不遲到今天卻遲到了，村路兩邊又栽樹了……勤于觀察，對(duì)周圍事物總有一種好奇心，有一種敏銳的感覺(jué)，有自己的感受和體驗(yàn)，必定會(huì)不斷地有所發(fā)現(xiàn)。這些看到的、聽(tīng)到的、想到的、感受體驗(yàn)到的，就是對(duì)生活的積累，就是習(xí)作的材料。不斷發(fā)現(xiàn)，不斷積累，作文就有寫不完的內(nèi)容。要使學(xué)生爭(zhēng)做勤于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的人，做留心周圍事物的有心人。

三、鞏固興趣，使學(xué)生愛(ài)寫

如何使學(xué)生由敢寫、愿寫到愛(ài)寫、自覺(jué)去寫，變被動(dòng)寫為主動(dòng)寫。這還需要有一個(gè)鞏固興趣的過(guò)程，使學(xué)生的興趣成為一種長(zhǎng)期、持久的愛(ài)好。

（一）成果反饋，推動(dòng)寫作

成功是興趣的支柱。我把班級(jí)的優(yōu)秀作文匯集成冊(cè)，利用“作文園地”和“優(yōu)秀作文展”展覽優(yōu)秀作品或好的作文片段，當(dāng)學(xué)生翻閱自己的手抄本時(shí)感到心理上的滿足。這小小的成功使他們驚喜萬(wàn)分，會(huì)在孩子的心靈中占有重要的地位。成功的歡樂(lè)是一種巨大的情緒力量，它能夠有力地促進(jìn)和鞏固學(xué)生的寫作興趣。

（二）開(kāi)發(fā)資源，拓寬思路

小學(xué)生作文往往缺乏素材，沒(méi)話可說(shuō)，無(wú)事可寫。我引導(dǎo)學(xué)生做有心人，多觀察周邊的人和事，利用課間走入學(xué)生中間，與他們一起交流生活見(jiàn)聞。為了豐富學(xué)生寫作的素材，我常組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，培養(yǎng)觀察能力。

著眼大方面，其實(shí)每個(gè)地區(qū)都蘊(yùn)藏著自然、社會(huì)、人文等多種語(yǔ)文課程資源。自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗人情、國(guó)內(nèi)外重要事件，學(xué)生家庭生活，以及日常生活的話題等都需要我們?nèi)ラ_(kāi)發(fā)積極利用。我們溧陽(yáng)的天目湖是國(guó)家AAAA級(jí)旅游景區(qū)，景色非常好，我布置學(xué)生讓家長(zhǎng)帶領(lǐng)他們親自去游玩。學(xué)生通過(guò)眼看、手摸、耳聞等積累了寫作素材，寫時(shí)水到渠成，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的贊美，抒發(fā)了作為溧陽(yáng)人的驕傲。更主要的是他們投入到大自然的懷抱，領(lǐng)略了大自然的杰作，對(duì)大自然的贊嘆油然而生。就是在這大自然的欣賞中，孩子們悟出了人生智慧。

當(dāng)清明節(jié)，我?guī)е麄兗罀咝滤能娂o(jì)念館之后，他們悟出了今天的幸福生活是由烈士的鮮血換來(lái)的，應(yīng)該珍惜時(shí)間，刻苦學(xué)習(xí)，將來(lái)繼承先烈的遺志報(bào)效祖國(guó)；觀察校園的變化，他們悟出了中國(guó)重視教育，學(xué)校是他們成長(zhǎng)的搖籃；當(dāng)三八婦女節(jié)，我讓他們?yōu)閶寢屪鲆患λ芗暗男∈拢麄兾虺隽搜蚋峁蚰踢€母情、烏鴉反哺抱母恩的道理，認(rèn)為學(xué)生更應(yīng)以孝為先。正是這一次次富有活力的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，使孩子們悟出了人生的大智慧。另外，我還把作文教學(xué)與閱讀教學(xué)結(jié)合起來(lái)，如學(xué)習(xí)了課文《北大荒的秋天》后，讓學(xué)生寫“家鄉(xiāng)的秋天”；學(xué)習(xí)了《海倫凱勒》后，讓學(xué)生寫一篇“讀后感”；學(xué)了《廣玉蘭》后，讓學(xué)生寫“我最喜歡的花”等。經(jīng)過(guò)一個(gè)時(shí)期的訓(xùn)練，學(xué)生的寫作水平又有明顯的提高。

以學(xué)生為主體，讓學(xué)生生動(dòng)活潑主動(dòng)地發(fā)展，是素質(zhì)教育的靈魂，而這靈魂得以存在的關(guān)鍵是激起學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程的興趣，實(shí)實(shí)在在對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，教師要做的就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種使學(xué)生成功的情境。因此說(shuō)寫作訓(xùn)練和寫作興趣關(guān)系十分密切，它們是互相促進(jìn)、互相滲透的。寫作訓(xùn)練越有成效，寫作興趣越濃，寫作水平就越能提高。

（編輯：龍賢東）