【摘要】語文，即語言和文學(xué)。理解與表達(dá)能力、思考與創(chuàng)作能力是高中語文能力考核的重要內(nèi)容，其中主要表現(xiàn)在學(xué)生對作文

的·運用思維和水平。作文在高考語文考核成績中占據(jù)較大比例，對學(xué)生要求較高，且作文水平的高地直接影響學(xué)生語文綜合考評的好壞。因此，教師在作文教學(xué)過程中，既要避免理想主義與空談主義誤區(qū)，也應(yīng)在作文基本技能基礎(chǔ)上發(fā)揮創(chuàng)新性。本文從現(xiàn)階段作文教學(xué)的普遍問題出發(fā)，從實用性與創(chuàng)新性兩方面對語文作文教學(xué)進(jìn)行具體分析。

【關(guān)鍵詞】高中語文；作文教學(xué)；實用性；創(chuàng)新性

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

高中語文的作文教學(xué)一直以來是廣大教研人員的實踐與研究重點。隨著時代的改變和進(jìn)步，社會的主流思想以及人們的思維方式、文化風(fēng)格等均產(chǎn)生程度不一的變化。如何在教學(xué)中既保持作文的基本要求以及創(chuàng)新性，又能符合社會發(fā)展潮流、符合文化需求，日益成為現(xiàn)階段高中語文作文教學(xué)的關(guān)注中心。筆者通過教學(xué)觀察和實踐，對高中語文作文教學(xué)的現(xiàn)狀以及改進(jìn)策略做出如下探討，以期為作文教學(xué)的發(fā)展提供參考依據(jù)。

一、現(xiàn)階段高中語文作文教學(xué)普遍存在的問題

筆者以教學(xué)觀察為基礎(chǔ)，將現(xiàn)階段高中語文作文教學(xué)的現(xiàn)狀總結(jié)為以下幾個方面：（1）作文理論教學(xué)過多，且多為情感表達(dá)方向，容易走入空談的誤區(qū)，不利于學(xué)生作文實際技巧的培養(yǎng)和發(fā)展；（2）過于著重范文教學(xué)，為學(xué)生提供太多類似于“滿分作文”的例子，容易造成盲目模仿、缺少創(chuàng)新的現(xiàn)象，對學(xué)生的作文綜合素質(zhì)提升產(chǎn)生消極影響；（3）教師在語文作文教學(xué)中未能有效把控“講”與

“練”的比例與質(zhì)量，導(dǎo)致學(xué)生在理解、欣賞作文與提筆創(chuàng)作兩方面能力出現(xiàn)較大差距，直接影響其作文的學(xué)習(xí)成效?？梢姡嬲娓岣邔W(xué)生的作文綜合能力，教師在教學(xué)方面必須依據(jù)現(xiàn)狀、順應(yīng)時代做出相應(yīng)的改進(jìn)。

二、作文教學(xué)應(yīng)以實用性為基本原則

作文，人們常理解為故事的敘述與情感的表達(dá)。因此，在作文教學(xué)中，教師與學(xué)生都容易傾向于關(guān)注對情感點的把握與對故事的選擇等內(nèi)容，繼而忽略了作文基本原則與技巧的教學(xué)及其重要性。實際上，作文經(jīng)過長期的文化發(fā)展，雖不能用一種模式固定其形態(tài)，但在表達(dá)與布文等方面仍存在較為合理、適當(dāng)?shù)募记膳c原則，這使得人們能真正依照社會文化所需要的方式創(chuàng)作出有實用性的文章。同樣的，在高中語文作文教學(xué)中，教師同樣應(yīng)首先注重培養(yǎng)學(xué)生基本的作文行文技巧，從原則上規(guī)范學(xué)生的創(chuàng)作模式。

高中語文作文對學(xué)生的考核內(nèi)容主要為議論文，其余包括敘事文、散文、詩歌等。從高考趨勢上看，議論文的考查長期以來處于主導(dǎo)地位。議論文，即圍繞某一觀點進(jìn)行各種形式的闡述，并最終達(dá)到強(qiáng)化論點的目的。在結(jié)構(gòu)與行文方面看來，議論文有其必要的布文內(nèi)容與結(jié)構(gòu)原則。例如，一篇完整的議論文必須包括論點、論據(jù)以及結(jié)論；其結(jié)構(gòu)布局必須具有邏輯性、相關(guān)性以及有效性，即創(chuàng)作不能隨心所欲，既要保持文章結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)度，同時也應(yīng)致力于提高文章的美學(xué)性。因此，教師在作文教學(xué)過程中，應(yīng)注重對學(xué)生進(jìn)行類似于議論文基本原則技巧等內(nèi)容的培訓(xùn)。從策略上看，教師可采取作文課堂的“三三制”原則，首先，教師以一篇結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、表達(dá)恰當(dāng)?shù)淖h論文文章作為例文，引導(dǎo)學(xué)生對例文進(jìn)行具體的結(jié)構(gòu)、作用以及手法等內(nèi)容的分析；其次，使學(xué)生通過小組討論等形式對議論文的一般原則進(jìn)行總結(jié)，并在此基礎(chǔ)上再次進(jìn)行另一例文分析，此環(huán)節(jié)教師可不加以引導(dǎo)；最后，在課堂上開展議論文作文布文規(guī)劃的任務(wù)活動，并對學(xué)生的作品和疑慮進(jìn)行評價解答。總之，只有在規(guī)范的行文基礎(chǔ)上才能真正促進(jìn)學(xué)生作文綜合素質(zhì)的提高。

三、在實用性基礎(chǔ)上采取以創(chuàng)新為指導(dǎo)的作文教學(xué)策略

高中語文作文教學(xué)雖應(yīng)注重技巧性培養(yǎng)，但從作文的價值與意義上看，真實與創(chuàng)新才是使其永葆發(fā)展生機(jī)的核心。因此，在追求“高分”的高中語文作文教學(xué)中，教師應(yīng)適當(dāng)把握技巧性教學(xué)與情感創(chuàng)意教學(xué)的比例，從“新”的方面提高學(xué)生的創(chuàng)作熱情與價值。以“創(chuàng)新”為指導(dǎo)的作文教學(xué)，包括內(nèi)容上的創(chuàng)新、情感上的創(chuàng)新以及教學(xué)策略上的創(chuàng)新。首先，從內(nèi)容上看，教師應(yīng)避免作文教學(xué)中出現(xiàn)“老一套”事例等內(nèi)容，可根據(jù)學(xué)生的創(chuàng)作興趣特點結(jié)合當(dāng)前時事熱點、古文新談、社會評論等內(nèi)容進(jìn)行價值剖析；從內(nèi)容上拓展學(xué)生的創(chuàng)作視野，有助于幫助學(xué)生從更多新穎的實踐中獲取創(chuàng)作靈感，從而激發(fā)其特有的創(chuàng)新意識。其次，從情感創(chuàng)新上看，教師在作文教學(xué)的過程中應(yīng)避免對表達(dá)情感進(jìn)行限定，鼓勵學(xué)生在不違背社會倫理道德的條件下盡情發(fā)揮。另外，從作文教學(xué)策略上看，教師應(yīng)不斷反省和總結(jié)，在作文課堂上多創(chuàng)新、多嘗試，如利用微博培養(yǎng)學(xué)生短文的描述與表達(dá)能力、利用課堂提綱競賽鍛煉學(xué)生的創(chuàng)作新穎度等?？傊?，只有堅持創(chuàng)新，才能保證作文的可持續(xù)發(fā)展。

四、結(jié)語

綜上所述，作文作為高中語文綜合能力的重難點考查項目，不僅要求學(xué)生具備完善的表達(dá)能力和技巧，更旨在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力與創(chuàng)新水平。因此，教師應(yīng)著重關(guān)注作文教學(xué)的實用性和創(chuàng)新性，以實踐為基礎(chǔ)進(jìn)行持續(xù)不斷的研究，以推動作文教學(xué)的有效發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]夏琳.芻議高中語文作文教學(xué)的實用性和創(chuàng)新性[J].大語文論壇，2015（17）.

[2]王瑞霞.淺析高中語文作文教學(xué)的實用性和創(chuàng)新性[J].教育教學(xué)論壇，2013（10）.

作者簡介：付月卓，女，1979年生，河北省石家莊市人，碩士研究生，中學(xué)一級，研究方向：古代文獻(xiàn)。

（編輯：龍賢東）