聶憶華 鐘新谷

摘要：設(shè)計了“生產(chǎn)實習(xí)3周+暑假8周+畢業(yè)實習(xí)4周”共為15周的“專業(yè)綜合實踐”模式。通過3年的實踐調(diào)查分析表明：該實踐模式效果優(yōu)秀，有效培養(yǎng)了學(xué)生社會人際交往與協(xié)作能力、知識應(yīng)用與創(chuàng)新能力、社會責(zé)任與勞動意識等綜合素質(zhì)，同時給學(xué)生提供了良好的就業(yè)平臺，讓學(xué)生就業(yè)更趨合理，就業(yè)選擇更加多樣，就業(yè)成功率更高，值得推廣應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：土木工程專業(yè)；綜合實踐；情況調(diào)查；效果評價

中圖分類號：TU6，G642 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）40-0074-02

土木工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，具有扎實的理論基礎(chǔ)、寬廣的專業(yè)知識、較強的實踐能力和創(chuàng)新能力，具有一定的國際視野，能面向未來的高級專門人才[1]。目前土木工程專業(yè)工程實習(xí)存在實習(xí)時間短、實習(xí)內(nèi)容不充分或?qū)嵙?xí)時間不合理等現(xiàn)象[2]。我校土木工程專業(yè)提出了“生產(chǎn)實習(xí)3周+暑假8周+畢業(yè)實習(xí)4周”共15周的專業(yè)綜合實踐模式改革探索，并于2011年起開始新實踐模式實施[3，4]?，F(xiàn)對2012—2014年專業(yè)綜合實踐模式實施情況采用問卷調(diào)查法進行調(diào)查，并進行效果分析，調(diào)查分析結(jié)果對提高地方高校土木工程專業(yè)工程人才培養(yǎng)的綜合素質(zhì)具有積極意義。

一、專業(yè)綜合實踐模式

“生產(chǎn)實習(xí)3周+暑假8周+畢業(yè)實習(xí)4周”共15周的專業(yè)綜合實踐模式，安排在每年的6～10月，該模式實現(xiàn)了實踐教學(xué)的三個結(jié)合，即學(xué)校與社會（校外基地）的結(jié)合、學(xué)期與假期的結(jié)合、第一課堂和第二課堂的結(jié)合，達到了加強工程應(yīng)用、突出工程實踐能力培養(yǎng)的目的[3，4]。為確保學(xué)生長時間的實習(xí)效果，達到預(yù)定目標(biāo)以及保證學(xué)生的人生安全，特制定了一套全面、系統(tǒng)、有效的專業(yè)綜合實習(xí)質(zhì)量安全監(jiān)控模式：有效動員—嚴(yán)密組織—全程指導(dǎo)—過程控制—風(fēng)險防范—嚴(yán)格考核。該模式重點保障了學(xué)生的實習(xí)質(zhì)量與實習(xí)安全，同時培養(yǎng)了學(xué)生社會人際交往與協(xié)作能力、知識應(yīng)用與創(chuàng)新意識。

二、專業(yè)綜合實習(xí)情況調(diào)查

1.問卷調(diào)查內(nèi)容。為了全面了解學(xué)生在專業(yè)綜合實習(xí)過程中的具體情況，問卷調(diào)查力求覆蓋實習(xí)工作開展的全過程，能夠讓學(xué)生做出科學(xué)、客觀地評判，主要包括實習(xí)安排與動員、實習(xí)過程、實習(xí)效果反饋等，為進一步改進實習(xí)工作提供了重要的參考依據(jù)。

學(xué)生實習(xí)返校后提交問卷調(diào)查，該問卷調(diào)查的內(nèi)容主要包括：實習(xí)的聯(lián)系情況、實習(xí)專業(yè)分布情況、實習(xí)待遇情況、從事實習(xí)工作類型、需要的工作技能、實習(xí)收獲與不足、對今后實習(xí)工作改進建議等內(nèi)容。

2.調(diào)查結(jié)果分析

（1）實習(xí)安排情況。專業(yè)綜合實習(xí)的組織形式主要有小集中實習(xí)和個人分散實習(xí)兩種：小集中實習(xí)：由指導(dǎo)教師聯(lián)系實習(xí)單位，每個單位安排2～5名實習(xí)生，指導(dǎo)教師負責(zé)安排指導(dǎo)工程師。個人分散實習(xí)：由實習(xí)學(xué)生自己聯(lián)系實習(xí)單位，學(xué)生聯(lián)系工程單位指導(dǎo)工程師。配合學(xué)校指導(dǎo)教師根據(jù)實習(xí)大綱要求和實習(xí)項目的特點制訂實習(xí)計劃，并按計劃完成專業(yè)綜合實習(xí)的各部分實習(xí)內(nèi)容。

2012—2014年三年中，實習(xí)工地聯(lián)系情況與教師聯(lián)系比例依次為56.5%、44.4%、38.5%。聯(lián)系實習(xí)單位也是社會人際交往能力的鍛煉。調(diào)查數(shù)據(jù)表明：學(xué)生自己聯(lián)系實習(xí)工地的比例逐年增加，這說明學(xué)生人際交往能力逐年在提升。

（2）實習(xí)專業(yè)類型及工作情況。2012—2014年三年中，學(xué)生實習(xí)專業(yè)類型主要分布在道路（35.2%、44.4%、33.9%）、橋梁（27.8%、24.8%、27.5%）、隧道與房建（30.6%、24.1%、29.4%）、科研課題（6.5%、6.8%、9.2%）等四大實習(xí)方向?？傮w上來說道路方向?qū)嵙?xí)占比較大，2014年尤為凸出，占比達44.4%。學(xué)生主要在土木工程施工、設(shè)計、監(jiān)理等單位進行實習(xí)，從事材料試驗檢測、測量放樣、現(xiàn)場施工技術(shù)指導(dǎo)、CAD繪圖、概預(yù)算編制、工程量計量、資料整理等專業(yè)工作，配備“1（指導(dǎo)教師）+1（工程師）”進行全程指導(dǎo)。其中參與科研項目平均約8%，科研課題指參加大學(xué)生創(chuàng)新性項目（SIT、SRIP等）或參與教師科研項目。

（3）實習(xí)效果評價及建議。2012—2014年三年中實習(xí)生實習(xí)補助的分布情況，可以看出每年80%以上的學(xué)生均獲取了實習(xí)補助，2012年平均約800元/月，2012年平均約1000元/月，2013年接近1500元/月。實習(xí)補助的逐年增加表明實習(xí)單位對學(xué)生能力提高的肯定，有效培養(yǎng)了學(xué)生自信、自立的精神，相應(yīng)的減輕了學(xué)生的家庭經(jīng)濟負擔(dān)。

實習(xí)中90%以上的學(xué)生反饋實習(xí)效果優(yōu)秀或良好，學(xué)生結(jié)合在工地實習(xí)的情況，反饋建議主要有：進一步延長實習(xí)時間；加強專業(yè)軟件（CAD、OFFICE、設(shè)計軟件、計量軟件）的學(xué)習(xí)；加強全站儀、水準(zhǔn)儀等測量儀器的技能訓(xùn)練；加強行業(yè)規(guī)范的學(xué)習(xí)；加強專業(yè)規(guī)范圖紙的學(xué)習(xí)等。

三、專業(yè)綜合實踐模式效果分析

專業(yè)綜合實踐模式通過2012—2014年三年的實施及調(diào)研分析取得了顯著效果。

1.實習(xí)周期長、時段佳、安排易。新實習(xí)模式安排在每年6～10月，為土木工程建設(shè)集中時段，建設(shè)單位用人需求量大，隨著勞動力市場緊缺及勞務(wù)成本增加，建設(shè)單位在有效安全保障下非常樂于接收實習(xí)生，并讓實習(xí)生切實承擔(dān)一部分專業(yè)工作，完全解決了學(xué)校因擴招實習(xí)學(xué)生人數(shù)多、集中實習(xí)安排困難、實習(xí)單位難接收、實習(xí)效果難保障等一系列問題，并且確保了學(xué)生能到專業(yè)對口的單位進行實習(xí)。

2.安全監(jiān)控模式有效保障了學(xué)生的實習(xí)效果佳和實習(xí)安全高。學(xué)生主要在土木工程施工、設(shè)計、監(jiān)理等單位進行實習(xí)，從事試驗檢測、測量放樣、現(xiàn)場施工技術(shù)指導(dǎo)、CAD繪圖、概預(yù)算編制、工程量計量、資料整理等專業(yè)工作，配備“1（指導(dǎo)教師）+1（工程師）”進行全程指導(dǎo)，實習(xí)成績嚴(yán)格考核，有效確保了學(xué)生的實習(xí)效果和質(zhì)量。學(xué)生實習(xí)期間，學(xué)生、家長、指導(dǎo)教師、系部、學(xué)院、學(xué)校均參與到學(xué)生安全管理中，通過讓學(xué)生簽訂安全承諾協(xié)議，學(xué)院統(tǒng)一為實習(xí)學(xué)生購買安全意外保險（實習(xí)期間），指導(dǎo)教師定期通過手機短信、QQ信息或Email郵件等方式監(jiān)控學(xué)生的實習(xí)安全動態(tài)。在該實習(xí)模式執(zhí)行六年期間，取得了實習(xí)學(xué)生零事故的安全成效。該實習(xí)模式完全克服了原有集中實習(xí)式走馬觀花、安全隱患大、實習(xí)效果差等一系列問題。

3.有效鍛煉了學(xué)生的知識應(yīng)用能力、人際交往能力、協(xié)作能力、有勞有獲意識等綜合素質(zhì)。實習(xí)期間，學(xué)生不僅學(xué)會了如何將理論知識正確運用到工程實際中處理實際工程問題、突發(fā)事件，并鍛煉了與管理層、指導(dǎo)工程師、工作同伴、農(nóng)民工等人員的關(guān)系處理和工作協(xié)作能力，而且實習(xí)單位解決了實習(xí)學(xué)生吃住的同時，會定期給予他們一定的勞動補助。隨著勞務(wù)成本的增加，實習(xí)生勞務(wù)補助也從最初的平均800元/月增加到目前的1500元/月，勞務(wù)補助的增加表明實習(xí)生承擔(dān)的專業(yè)工作越來越多，能力也越來越強，有效培養(yǎng)了學(xué)生的工作能力和有勞有獲意識，并切實減輕了學(xué)生的家庭經(jīng)濟壓力。

4.給學(xué)生提供了良好的就業(yè)平臺。該實習(xí)模式給用人單位與就業(yè)學(xué)生提供了相互了解的平臺，學(xué)生可以到心儀的單位實習(xí)，用人單位可以對實習(xí)生進行切實的綜合考查，實習(xí)中相互深度了解如果滿意可簽訂就業(yè)協(xié)議，該實習(xí)模式有效提升了學(xué)生的就業(yè)自信，并在10～11月安排4周就業(yè)假，讓學(xué)生就業(yè)更趨合理，就業(yè)選擇更加多樣，就業(yè)成功率更高。三年里，我校土木工程專業(yè)學(xué)生的一次性就業(yè)率一直保持在95%以上，一直名列學(xué)校前茅。

5.給學(xué)生提供了科研創(chuàng)新與探索的平臺。結(jié)合國家級與省級SIT、校級SRIP等大學(xué)生創(chuàng)新項目開展，該實習(xí)模式允許學(xué)生實習(xí)期間進行SIT與SRIP等項目科研實踐探索或參與指導(dǎo)教師的科研項目，有效培養(yǎng)了對科研有追求學(xué)生的文獻學(xué)習(xí)力、創(chuàng)新意識、試驗操作能力、數(shù)據(jù)處理能力和報告撰寫能力等科研素養(yǎng)，三年里平均每年約8%的學(xué)生參與科研創(chuàng)新實踐實習(xí)，實習(xí)學(xué)生獲得科技競賽國家級獎勵6項、省級獎勵43項、校級獎勵300余人次，發(fā)表學(xué)術(shù)論文10余篇，考研率一直穩(wěn)定在10%以上，并逐年遞增。

四、結(jié)語

土木工程專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)是重點，其效果直接影響到該專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量，持續(xù)不斷的進行探索和改革是高校永恒的主題。我校土木工程專業(yè)綜合實踐模式以提高學(xué)生的工程實踐能力和綜合素質(zhì)為目標(biāo)，突出“實踐、應(yīng)用、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新”特色，為土木工程施工企業(yè)培養(yǎng)合格工程師。該模式三年的實施調(diào)查分析表明效果優(yōu)良，對于土木工程專業(yè)各個方向均適用，且實施難度小，可操作性強，今后可在相關(guān)實踐性要求高的工科專業(yè)推廣。

致謝：本文為國家教育部高教司創(chuàng)新試驗區(qū)項目《地方高校土木工程專業(yè)高素質(zhì)應(yīng)用人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新試驗區(qū)》的階段性成果之一。

參考文獻：

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