韋安云

摘 要：在小學語文課堂教學中，注重新課的導入是非常關鍵的，盡管它在一節(jié)課當中所占據(jù)的時間不是很長，可是意義重大。有效地導入就可以抓住學生的心理，調(diào)動學生的學習興趣，進而大大地提高小學語文教學質(zhì)量。下面對小學語文教學如何進行課堂導入新課談一些淺見。

關鍵詞：小學語文;課堂導入;導入作用;導入策略

“良好的開端是成功的一半”。樂曲講究好的“引子”，文章講究好的“開頭”，講課同樣講究好的“導語”。課堂導入作為課堂的有機組成部分，具有極其重要的作用。它往往預示著整節(jié)課的教學質(zhì)量。成功的導入可以吸引學生的注意力，將學生快速引入正軌，向他們展示本堂課的重點和難點，而且，成功的導入可以激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效率，從而取得事半功倍的教學效果。

一、課堂導入的作用

1.引起注意

上課開始，學生由課問的游戲狀態(tài)到真正進入學習狀態(tài)有一個時間差。如果教師精心設計導語，給學生較強、較新穎的刺激，可以使學生的注意力迅速集中起來，并且指向特定的學習任務。這樣既搞好了這個時間差的過渡，又調(diào)動起學生學習的積極性。將教的目標迅速轉(zhuǎn)化為學的需求，為完成新的學習任務做好心理準備。

2.激發(fā)興趣

興趣是最好的老師”生動地說明了興趣對學生學習的重要作用。布魯納指出：“學習的最好動機。乃是對所學教材本身的興趣。小學生有很強的好奇心，如果教師的導入采用生動有趣的、符合學生心理發(fā)展的方式，就會有效地激發(fā)起學生的求知欲，從而使其產(chǎn)生學習動機。

3.溝通感情

親其師而信其道課堂伊始。教師就能以飽滿的熱情、良好的情緒和真誠的導語來教學，就會縮短與學生的感情距離。在設計導語時。要照顧到大多數(shù)學生的學習水平。盡量讓大部分學生都有成功的機會。如果學生一開始就被問題難倒了。再想讓他們進入到積極參與的學習狀態(tài)往往要付出更大的努力。

4.明確目標

教學目標是教學活動的主體在具體教學活動中所要達到的預期結(jié)果或標準，課堂教學是圍繞教學目標展開的。教師要使備課時確定的教學目標成為學生課堂上的學習目標?？梢酝ㄟ^導入環(huán)節(jié)使學生了解教學目標，弓l導學生明確本節(jié)課的學習方向和要求，努力達到學習目標。

二、課堂導入的策略

對于不同的文本內(nèi)容而言，導入的方法是不同的，對于不同的年級的學生而言，不同的導入方法所帶來的效果也有差異，因此，作為小學語文教師，不應該固守一種導入方法，而應該不斷開辟新的方法、新的方式。一般來說，我認為語文課堂導入有以下幾種方式：

1.開門見山導入

開門見山導入是最簡單、最常用的導入新課的方法，它是教師直接點出課題，點明學習目的的方法。它具有簡潔明快的特點，能引起學生的有意注意，幫助學生把握學習方向?，F(xiàn)行語文教材字字珠璣，篇篇佳妙，不僅文質(zhì)兼美，且文題高妙，題目是文章的旗幟和眼睛，一個好的文題對作品有著統(tǒng)帥靈魂之功，有著畫龍點睛之妙。我們透過一些文章的題目就可以窺見全文的奧秘所在，領悟到作者的良苦用心和精巧的構(gòu)思意圖。開門見山就是直接闡明學習目標和要求，說明新課的主要內(nèi)容和教學程序。

2.講述故事導

對于小學生而言，故事是非常具有吸引力的，因此在課堂導入時引用故事導入是非常不錯的一個方法。有些課文是專門講解偉人的，那么教師在課前可以收集一些關于這個偉人的其他事跡，在課堂上進行講解，對于一些課文的作者，教師也可以收集他們的逸聞趣事在課上講，一來學生對于這些故事是非常感興趣的，二來也能夠加深學生對于該主人公的認識和了解，拓寬自己的視野。

3.新舊知識導入

對于語文課堂而言，它并非一朝一夕就能夠?qū)W會、學好的，知識的累積是非常重要的。在《新課標》中就講到過要注意培養(yǎng)學生協(xié)調(diào)基礎知識和創(chuàng)新之間關系的能力。因此，幫助學生打好基礎是十分有必要的。我國著名思想家孔子就說過“溫故而知新”，對于小學語文課堂復習以前的知識總能夠發(fā)現(xiàn)一些新的知識點。作為語文教師，應該將以前課文里的知識點和現(xiàn)在課堂內(nèi)容巧妙結(jié)合起來，通過復習以前學到的知識，學生不僅能夠鞏固自己的語文知識，同時也能夠?qū)Ρ竟?jié)課堂有一個初步的了解和認識。

4.設置問題導入

對于小學生來說，表現(xiàn)欲望是十分強烈的，他們渴望通過表現(xiàn)來引起教師的注意。教師可抓住學生的這一心理特點進行課堂導入。在課堂開始，給學生提一些問題，往往能夠激發(fā)學生極大的興趣，為了有良好的表現(xiàn)他們會認真思考問題。當學生回答較好的時候，教師應該毫不吝嗇地給予他們贊揚和肯定，對于回答不好或者不全面的同學，教師應該用鼓勵的態(tài)度讓他們努力健全答案，這對于他們?nèi)蘸蠡卮饐栴}的積極性是有幫助的，對于日后繼續(xù)開展問題導入也會起到一定的積極作用。在給學生提問的時候也有幾點是需要把握好的，①設置問題的難度不應該太難，否則學生由于回答不了而降低積極性。②設置的問題應該帶有趣味性，這能夠極大地勾起學生的興趣。③設置的問題應該盡量和課文相結(jié)合，這樣更利于導入效果。

5.名言名句導

名人名言往往都凝聚了名人們的思想精華，它不會隨著時間的流逝而過時，反而在時間的長河里愈發(fā)沉淀和奪目，它們對于學生而言是頗具指導意義的。在課堂剛剛開始的時候，恰當、合理地使用名人名言進行課堂導入，能夠讓學生感受到當天所學文章里的奧妙所在，明白其所傳遞的真諦。同時也能夠讓學生儲蓄一定的名人名言，不僅對他們以后的語文學習是比較有幫助的，而且句中的思想精華也能夠幫助學生構(gòu)建自己健全的精神世界，作為自己人生的座右銘。

課文導入作為教學過程中的一個環(huán)節(jié)，它在很大程度上決定了整堂課的成敗。實踐證明，一個精彩而成功的導語確有牽一發(fā)而動全身之妙。因此導語的設計不能流于形式，陷入機械呆板的地步，在教語文時，我們應瞄準教材的重點、難點的情況下，根據(jù)學生的心理特點與教學內(nèi)容靈活設計、巧妙運用，也只有這樣，才能第一錘就敲在學生心靈上，迸發(fā)出迷人的智慧之花。

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