仲溪

[摘要]校外生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)是校企合作、工學(xué)結(jié)合的重要組成部分，在一定程度上為學(xué)生的就業(yè)提供了良好平臺。建立科學(xué)的校外生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，可以讓學(xué)生熟練掌握專業(yè)技能，更深層次地鞏固所學(xué)知識，這也是適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的需要。因此，本文首先介紹了校外生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)的重要性，然后指出了生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的基本特征，最后探析了校外生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)的基本策略。

[關(guān)鍵詞]校外；生產(chǎn)性實訓(xùn)基地；建設(shè)；校企合作

現(xiàn)階段，學(xué)校擴(kuò)招現(xiàn)象加劇，學(xué)生數(shù)量倍增，就業(yè)壓力越來越大，為了做好大學(xué)生就業(yè)工作，我國已經(jīng)實施了“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的發(fā)展戰(zhàn)略。在這種背景下，校外生產(chǎn)性實訓(xùn)基地一舉成了高素質(zhì)、高技能人才培養(yǎng)的搖籃，更是我國高等院校彰顯自身辦學(xué)特色、提高教學(xué)質(zhì)量的重點。毫無疑問，隨著全球化經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，我國社會急需一批能力較強(qiáng)的技能型人才，而高校畢業(yè)生正是社會的備選之才，這自然對校外生產(chǎn)性實訓(xùn)基地提出了更高要求，只有科學(xué)地建設(shè)校外生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，才能真正為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)出優(yōu)秀的應(yīng)用性人才。目前，盡管校企合作新模式已經(jīng)取得了一定成績，但在實操過程中仍然存在許多問題，即加強(qiáng)校外生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)已刻不容緩。

一、校外生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)的重要性

（一）有助于提高實踐教學(xué)質(zhì)量

畢業(yè)生要參加工作，在沒有工作經(jīng)驗的情況下，很難找到適合自己的工作，而經(jīng)驗從何而來？這就要提到實訓(xùn)基地，它可以讓學(xué)生直接進(jìn)行生產(chǎn)性實習(xí)，這也是學(xué)生獲得工作經(jīng)驗的有效途徑。一般來講，高校實習(xí)基地包括兩種，一是校內(nèi)實習(xí)基地，二是校外實習(xí)基地。對于校外生產(chǎn)性實訓(xùn)基地而言，通常由學(xué)院依據(jù)專業(yè)特點與企業(yè)共同創(chuàng)辦，雙方簽署協(xié)議，建設(shè)有利于學(xué)生就業(yè)的實訓(xùn)基地，真正做到一切為學(xué)生的就業(yè)著想。隨著我國高校改革的不斷深入，大力建設(shè)校外生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，利用校外設(shè)備和專業(yè)人才的優(yōu)勢，可以有效彌補(bǔ)校內(nèi)實驗室條件的不足，有助于提高實踐教學(xué)質(zhì)量。

（二）有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

當(dāng)今社會，國家需要的是綜合素質(zhì)較高的人才，這對即將畢業(yè)的大學(xué)生提出了更多要求，只懂理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)在于實踐，這就要求大學(xué)生積極參與生產(chǎn)性實踐。生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)中，校企結(jié)合是一種最理想的方式，即校外生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)具有一定的現(xiàn)實意義。實際上，生產(chǎn)性實訓(xùn)也是學(xué)生參加工作的一個橋梁，校外實習(xí)時，企業(yè)往往會聘請一些經(jīng)驗豐富的技術(shù)人員和老師傅，幫助學(xué)生了解現(xiàn)場設(shè)備、工藝流程、技術(shù)報告等，有利于學(xué)生將理論和實踐進(jìn)行相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生對專業(yè)知識的理解，同時也為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)，有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（三）有助于增強(qiáng)新教師的業(yè)務(wù)能力

俗話說：“名師出高徒”，即擁有優(yōu)秀的教師，就會培養(yǎng)出一批批優(yōu)秀的學(xué)生。同樣的道理，要想培養(yǎng)出現(xiàn)代化建設(shè)的高素質(zhì)人才，學(xué)校必須擁有一支業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)的教師，這時就需要培養(yǎng)新教師，不斷打造科研能力強(qiáng)的教師隊伍。對于剛剛步入社會的新教師來說，不熟悉工作內(nèi)容，無從下手，這時就可以深入校外的生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，與技術(shù)人員、老師傅進(jìn)行接觸，或者直接參與企業(yè)的設(shè)計、施工、管理等各個環(huán)節(jié)，不斷促進(jìn)其實際動手能力，一方面可以指導(dǎo)實習(xí)過程，另一方面可以增強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)能力，更好地為國家做貢獻(xiàn)。

二、生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的基本特征

（一）以就業(yè)為導(dǎo)向

一般來講，生產(chǎn)性實訓(xùn)主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和職業(yè)素養(yǎng)，全面提高大學(xué)生的專業(yè)操作技能，以就業(yè)為導(dǎo)向。具體地講，為了促進(jìn)學(xué)生就業(yè)，校企雙方一定要狠下功夫，盡量安排三分之二的時間進(jìn)行生產(chǎn)性實訓(xùn)，盡來它自生產(chǎn)實際，卻不包括所有的實際訓(xùn)練項目，僅僅是選取一些比較典型的項目進(jìn)實訓(xùn)練，主要使學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)實操經(jīng)驗的目標(biāo)和要求。當(dāng)然，通過生產(chǎn)性實訓(xùn)，能夠綜合性地提升學(xué)生的各項能力和知識，同時在“做中學(xué)”的過程中讓學(xué)生學(xué)到額外的、與工作相關(guān)的業(yè)務(wù)知識和技能。

（二）實訓(xùn)具有真實性

生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的教學(xué)環(huán)境常常具有真實性，或者仿真性的工作氛圍，這樣可以給學(xué)生帶來一種親臨其境的感覺，真真切切地體驗工作崗位。其一，產(chǎn)性實訓(xùn)基地如同實習(xí)工廠，由企業(yè)提供實訓(xùn)設(shè)備，嚴(yán)格依據(jù)企業(yè)的操作流程設(shè)置崗位，實訓(xùn)過程一定要緊緊圍繞企業(yè)的生產(chǎn)過程，學(xué)生要像員工一樣地工作。其二，實訓(xùn)基地必須像企業(yè)工廠的部門布置一樣，創(chuàng)設(shè)企業(yè)理念、質(zhì)量管理體系、安全須知等一系列的企業(yè)文化氛圍，實現(xiàn)正規(guī)化實訓(xùn)。其三，生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的設(shè)計，必須先調(diào)研，接著邀請企業(yè)技術(shù)人員共同參與，令實訓(xùn)環(huán)境更加逼真。

（三）企業(yè)化管理形式

生產(chǎn)性實訓(xùn)基地還具有企業(yè)化管理的特征，主要是根據(jù)校企雙方簽訂的協(xié)議，共同管理生產(chǎn)性實訓(xùn)基地。通常來講，企業(yè)負(fù)責(zé)生產(chǎn)、銷售和管理，安排學(xué)生在具體崗位的實踐過程，對學(xué)生的生產(chǎn)業(yè)務(wù)進(jìn)行指導(dǎo)，同時還要考評實訓(xùn)學(xué)生的各種表現(xiàn)；而學(xué)校一般提供場地，生產(chǎn)線所需的設(shè)備和設(shè)施，組織學(xué)生進(jìn)行實訓(xùn)，安排實訓(xùn)的教學(xué)內(nèi)容，同時還要配合一些與生產(chǎn)性實訓(xùn)有關(guān)聯(lián)的理論教學(xué)，以便更好地協(xié)助基地實訓(xùn)的正常運行，老師也要天天到現(xiàn)場予以指導(dǎo)。

三、校外生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)的基本策略

（一）加強(qiáng)校外基地實訓(xùn)管理

建設(shè)校外生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，管理是重點一定要營造有利于學(xué)習(xí)實習(xí)的技能訓(xùn)練環(huán)境。首先，重視實訓(xùn)整體環(huán)境的布置，特別是對實訓(xùn)操作流程、業(yè)務(wù)流程等的合理安排，這決定著學(xué)生對專業(yè)技能的根本本掌握。其次，不斷完善實訓(xùn)室的管理工作，重視實訓(xùn)過程中的細(xì)節(jié)，盡量做好生產(chǎn)性實訓(xùn)室的申報、登記和檢查工作。與此同時，校企雙方一定要結(jié)合實踐和素質(zhì)教育的基本要求，控制好生產(chǎn)性實訓(xùn)過程，經(jīng)過認(rèn)真研究，科學(xué)合理地制定生產(chǎn)性實訓(xùn)計劃和考核制度，定期考核實訓(xùn)情況，確保校外生產(chǎn)性實訓(xùn)環(huán)節(jié)的有序進(jìn)行。

（二）抓好校外實訓(xùn)教材建設(shè)

不管是什么專業(yè)實訓(xùn)，都離不開教材，校外生產(chǎn)性實訓(xùn)也不例外。抓好校外實訓(xùn)教材建設(shè)，必須以就業(yè)為導(dǎo)向，各大院校一定要從學(xué)生的就業(yè)出發(fā)，編排合理的實訓(xùn)教材內(nèi)容。同時，由于工作是不停地變動著，這就要求編排人員有層次性、針對性地編寫教材，要能充分反映企業(yè)專業(yè)操作中的各種復(fù)雜業(yè)務(wù)。所以，教師一定要積極開展學(xué)術(shù)研究，科學(xué)地制定教材建設(shè)規(guī)劃，密切聯(lián)系企業(yè)，清楚地知道企業(yè)需要什么樣的技能人才，知道不同崗位上的不同要求，即校企要共同制定校外生產(chǎn)性實訓(xùn)計劃，共同開發(fā)實訓(xùn)內(nèi)容，以及實訓(xùn)課程操作指導(dǎo)書等相關(guān)教材等。也就是說，校企雙方要多多開發(fā)實訓(xùn)資源，重視校外生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，這樣才能大大提升學(xué)生的綜合實踐能力。

（三）“產(chǎn)、學(xué)、研”相結(jié)合

校外生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)，不能盲目進(jìn)行，一定要把“產(chǎn)、學(xué)、研”進(jìn)行相結(jié)合，校企雙方需要按照“互利互惠”合作原則，最大限度地為學(xué)生著想，讓學(xué)生學(xué)到真本領(lǐng)。具體地講，作為校方，一定要充分利用校外生產(chǎn)性實訓(xùn)的設(shè)備和經(jīng)驗，督促學(xué)生認(rèn)真參與實踐，以便更好地解決學(xué)生的就業(yè)實習(xí)問題。作為企業(yè)，為了引進(jìn)更加優(yōu)秀的技術(shù)人才，充分利用高校的人才和技術(shù)資源，不斷開發(fā)新的實訓(xùn)項目，同時開展企業(yè)職工培訓(xùn)和技術(shù)咨詢服務(wù)等活動，從而幫助企業(yè)解決管理和技術(shù)難題。這樣一來，校企雙方實現(xiàn)了共贏，同時也鞏固了“產(chǎn)、學(xué)、研”的合作關(guān)系。

（四）解決校企實訓(xùn)的矛盾點

眾所周知，矛盾無處不在，矛盾無處不有，在人群的地方就存在于矛盾，矛盾又是可以解決的。學(xué)校和企業(yè)是兩個不同性質(zhì)的實體，一個是培養(yǎng)人才的地方，一個人使有人才的地方，雙方之間本來就屬于一種利益關(guān)系，且目標(biāo)不同。在這種情況下，校企雙方肯定存在一定的矛盾點，再加上學(xué)校學(xué)生、企業(yè)員工又是一個矛盾，在生產(chǎn)生實訓(xùn)過程中難免存在分歧，這就要求采用正確的方法解決矛盾，校企雙方都要學(xué)會換位思考，在不侵害各自利益的前提下，退一步海闊天空，最大限度地得出校企雙方都比較滿意的方法。

四、結(jié)束語

總之，科學(xué)地建設(shè)校外生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，決不能盲目跟風(fēng)，也不能東碰西撞，一定要有根有據(jù)，應(yīng)當(dāng)從本校的實際出發(fā)，勇于創(chuàng)新，爭取找到一條更加符合實際的生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)方法和途徑。站在培養(yǎng)人才的最前沿，學(xué)校和企業(yè)要相互配合，加強(qiáng)校企合作力度，不斷給校外生產(chǎn)性實訓(xùn)基地投入人力、物力和精力，同時要求工作人員齊心協(xié)力，共同奮斗，克服一切困難，努力建設(shè)具有中國特色的信息化校外生產(chǎn)實習(xí)基地。只有這樣，才能真正做好校外生產(chǎn)性實習(xí)工作，從而為國家培養(yǎng)出綜合技能極高的優(yōu)秀人才。