張曉莉

摘要：中職教學(xué)的目的是為了培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)不斷發(fā)展的創(chuàng)新型人才。但是由于各種主客觀原因，一部分中職學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容比較抽象，教學(xué)效率比較低。如何改變這種現(xiàn)狀，并努力提高計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)效率，已擺在中職計(jì)算機(jī)教師面前論的一項(xiàng)重要課題。

關(guān)鍵詞：中職計(jì)算機(jī)教學(xué) 教學(xué)效率 提高策略

近年，中職入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的降低，學(xué)生的素質(zhì)變得參差不齊。很多中職學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中往往表現(xiàn)得自信不足，缺乏興趣和積極性，基礎(chǔ)知識(shí)也不牢固。計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容比較抽象，因此，教學(xué)效率一直都比較低。如何改變這種現(xiàn)狀，并努力提高計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)效率，已成為擺在中職計(jì)算機(jī)教師面前論的一項(xiàng)重要課題。結(jié)合筆者多年的教學(xué)實(shí)踐，下面談一點(diǎn)如何提高中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)效率的幾點(diǎn)做法。

一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念

提高計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)效率首先應(yīng)從轉(zhuǎn)變教師的教育觀念入手。在新課程理念下，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)舊觀念，樹(shù)立以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)與發(fā)展能力為目標(biāo)的現(xiàn)代教育教學(xué)觀念。教師應(yīng)明確，教育不應(yīng)該僅僅是讓學(xué)生學(xué)會(huì)書(shū)本上的知識(shí)，更重要是要讓學(xué)生獲得獲取知識(shí)的方法與能力。因此，教師不僅要傳授知識(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，訓(xùn)練學(xué)生獲取新知識(shí)的方法和能力。據(jù)此，教學(xué)中應(yīng)努力營(yíng)造學(xué)生學(xué)習(xí)的良好氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生拿到自主獲取知識(shí)的“金鑰匙”。

二、創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如，windows操作系統(tǒng)章節(jié)中，基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)比較枯燥，教師可以通過(guò)游戲教學(xué)模式，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)相關(guān)的游戲。筆者針對(duì)有關(guān)“查找”的知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)一節(jié)課，稱(chēng)為《憤怒的小鳥(niǎo)》。原因?yàn)槭亲罱芏嘀新殞W(xué)生會(huì)在上課中偷偷地玩這個(gè)風(fēng)靡的游戲，可見(jiàn)游戲的魅力。如果讓學(xué)生一味玩游戲，就會(huì)影響正常的教學(xué)，對(duì)于這種現(xiàn)象最好的方法是進(jìn)行恰當(dāng)?shù)厥鑼?dǎo)。因此，在課堂的設(shè)計(jì)中我把這款游戲的文件放在教師機(jī)的D盤(pán)中，命名為“憤怒的小鳥(niǎo)”。在課程的導(dǎo)入部分，告訴學(xué)生今天的課讓他們盡情地玩游戲，但是只有找到游戲文件的同學(xué)才能玩，這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生就會(huì)很自然地應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)來(lái)進(jìn)行層層查找，包括“我的電腦”“資源管理器”“網(wǎng)上鄰居”等。如果一些同學(xué)覺(jué)得這樣做很容易，結(jié)合探究模式教學(xué)模式的特點(diǎn)，可以給這部分學(xué)生增大難度，將教師機(jī)上的游戲文件隱藏，教師演示隱藏方法，文件名右鍵-屬性-隱藏-確定，這樣學(xué)生對(duì)文件的隱藏方法有了全新的認(rèn)識(shí)，他們可以通過(guò)工具菜單中選擇文件夾選項(xiàng)-查看-顯示所有文件和文件夾-確定。通過(guò)查找的方法來(lái)查找隱藏文件，讓學(xué)生對(duì)隱藏和查找的關(guān)系有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，在游戲中不斷挑戰(zhàn)自我。

通過(guò)在指定的課題中充分利用游戲，植入所要教學(xué)的知識(shí)，并且利用探究模式教學(xué)模式深入的展開(kāi)了教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)，利用學(xué)生原有的游戲的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并讓學(xué)生在課堂上自由，大膽地進(jìn)行游戲，從而在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)并掌握知識(shí)。

三、運(yùn)用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法，加深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解

要提高課堂教學(xué)效率，必須解放思想，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式。例如，在學(xué)論文習(xí)photoshop通道時(shí)，我先給他們展示了一些利用通道摳圖作品，其中包括婚紗攝影作品，毛發(fā)摳圖作品，并附上通道操作的知識(shí)卡片。如我所愿，學(xué)生非常感興趣，躍躍欲試，主動(dòng)學(xué)習(xí)完知識(shí)卡片后，積極完成作業(yè)。再加上我的點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充，學(xué)生掌握得又快又牢。

美國(guó)教育家杜威說(shuō)過(guò)“教育的目標(biāo)在于使人能夠繼續(xù)教育自己?！薄叭蝿?wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)模式正在慢慢改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。以它特有的優(yōu)勢(shì)展示著強(qiáng)大的生命力。

“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞”。只要喚醒了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓舞他們投身到計(jì)算機(jī)實(shí)踐中，開(kāi)拓全新的生活領(lǐng)域，讓他們?cè)趨⑴c中獲得鮮明的印象，就能大大提高課堂教學(xué)的效率。

四、尊重個(gè)別差異性，因材施教

中職計(jì)算機(jī)課程注重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)操作能力，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)的前提下，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，提高他們的實(shí)踐操作能力。在進(jìn)行理論知識(shí)的講解時(shí)，教師可以面向全體學(xué)生授課，使他們快速有效地了解和掌握操作原理。但在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作練習(xí)的時(shí)候，教師就應(yīng)該考慮到學(xué)生的個(gè)別差異性，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、領(lǐng)悟知識(shí)的能力和實(shí)踐水平的不同特點(diǎn)，采用不同的教學(xué)方法，以此達(dá)到提高學(xué)生實(shí)踐操作能力的一致教學(xué)目標(biāo)。例如，教師在講解Word文檔對(duì)于文字的復(fù)制粘貼時(shí)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和操作習(xí)慣的不同，教師可以講解不同的操作方法。學(xué)生可以在選取了要復(fù)制的文字之后，點(diǎn)擊菜單欄的復(fù)制按鈕，也可以鼠標(biāo)右鍵點(diǎn)擊快捷菜單欄的復(fù)制選項(xiàng)，還可以利用快捷鍵組合Ctrl+C進(jìn)行復(fù)制，學(xué)生通過(guò)這些操作方式都可以實(shí)現(xiàn)文字的復(fù)制功能。

五、在教學(xué)過(guò)程中注重計(jì)算機(jī)教學(xué)的運(yùn)用和實(shí)踐

開(kāi)展計(jì)算機(jī)這門(mén)課程的主要目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的運(yùn)用能力，因此，注重運(yùn)用性和實(shí)踐性對(duì)于計(jì)算機(jī)學(xué)科有著十分重要的意義，只有注重計(jì)算機(jī)的運(yùn)用和實(shí)踐，才能夠讓計(jì)算機(jī)發(fā)揮它的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而提高計(jì)算機(jī)的教學(xué)效率。不論是什么學(xué)科，學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目的就是學(xué)以致用，把課堂上所學(xué)到的知識(shí)用于解決實(shí)際問(wèn)題，更別說(shuō)是計(jì)算機(jī)這樣一門(mén)本身就是應(yīng)用性和技術(shù)性的學(xué)科，而且突出教學(xué)內(nèi)容的運(yùn)用和實(shí)踐，也能夠讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是有收獲有成就的，進(jìn)而可以提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣。

比如，在進(jìn)行word教學(xué)的時(shí)候，進(jìn)行基礎(chǔ)的理論講解后，就給學(xué)生自由的空間讓他們發(fā)揮，把他們想要表達(dá)的內(nèi)容自己創(chuàng)建一個(gè)文檔，根據(jù)自己喜歡的字體和格式調(diào)節(jié)，還可以插入自己喜歡的圖片等，看著自己的學(xué)習(xí)成果，學(xué)生就會(huì)有一種滿(mǎn)足的心理。再比如進(jìn)行excel講解的時(shí)候，可以把班上同學(xué)的情況當(dāng)作他們練習(xí)的內(nèi)容，按班級(jí)同學(xué)的大小年齡進(jìn)行排序，計(jì)算所有同學(xué)課程的平均成績(jī)進(jìn)行排序等，除了掌握課堂教學(xué)內(nèi)容外，還能夠?qū)ν嗤瑢W(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)有清楚的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而激發(fā)他們的上進(jìn)心。除此之外，比如上課的當(dāng)天是某個(gè)節(jié)日或者某個(gè)同學(xué)的生日，就可以把相應(yīng)的教學(xué)順序進(jìn)行一下調(diào)節(jié)，把當(dāng)堂課上制作卡片的課程，不僅能夠更加強(qiáng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣，還能夠提升學(xué)生之間的關(guān)系，使其更加和睦友好。

六、適時(shí)表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生自信心

進(jìn)入職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，在初中階段很多都是邊緣人物，被忽略、被打擊的占了不小的比例，在不斷的失敗和忽略當(dāng)中，他們的自信心一點(diǎn)點(diǎn)地消逝，進(jìn)入職業(yè)學(xué)校后以后，內(nèi)在動(dòng)力不足，學(xué)習(xí)方向不明，導(dǎo)致這些學(xué)生終日渾渾噩噩，虛耗時(shí)日。在大力發(fā)展職業(yè)教育的今天，如何發(fā)掘中職生的潛能，打造職高生未來(lái)人生是一個(gè)急需破解的現(xiàn)實(shí)難題。而欣賞教育、激勵(lì)教育無(wú)疑是其中的一條捷徑，挖掘?qū)W生內(nèi)在的動(dòng)力，重新找到信心，才能突破自己。培根曾說(shuō)：“深窺自己的心，而后發(fā)覺(jué)一切的奇跡在你自己。”所以，教師要欣賞和激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生重拾信心，他們才會(huì)有金燦燦的未來(lái)。

總之，提高中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)效率是每一門(mén)學(xué)科課堂教學(xué)都要重視的問(wèn)題，在中職計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)中，只要轉(zhuǎn)變觀念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，他們的學(xué)習(xí)興趣也被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了。這樣也提高了課堂教學(xué)的效率，使教學(xué)目標(biāo)得以順利完成。

參考文獻(xiàn)：

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[2]高舒.淺淡如何提高職高計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的有效性[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2011（11）.

（責(zé)編 張景賢）