張玉梅

摘 要 現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，不僅將教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，更加具體易于理解，而且可以提高學(xué)生的想象力，更加突出學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高教學(xué)效率。這種直觀的教學(xué)情境，更加能夠提高學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。

關(guān)鍵詞 現(xiàn)代信息技術(shù)；化學(xué)教學(xué)；模擬實(shí)驗(yàn)

中圖分類號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2015）21-0072-02

所謂高效課堂，就是要最大程度發(fā)揮教學(xué)的作用和功效，在最短的時(shí)間內(nèi)獲得最佳的學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的有機(jī)結(jié)合，相互促進(jìn)，簡(jiǎn)而言之就是追求課堂的最大效益[1]。初中教學(xué)倡導(dǎo)減負(fù)，因此如何在最短的時(shí)間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，如何有效提高學(xué)習(xí)效率，就成了教師必須關(guān)注的話題，最有效的方法就是提高課堂的效率。高效課堂理念的提出是時(shí)代和個(gè)性發(fā)展共同作用的結(jié)果，在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，效率成為各領(lǐng)域進(jìn)行衡量的標(biāo)準(zhǔn)。初中生是社會(huì)發(fā)展的未來動(dòng)力，最大程度培養(yǎng)人才是國(guó)家重視的任務(wù)。因此，構(gòu)建高效課堂，增加教學(xué)的深度和廣度，合理科學(xué)地安排課程的密度，實(shí)現(xiàn)教學(xué)結(jié)構(gòu)的最優(yōu)化是必須達(dá)到的目標(biāo)，以便幫助中學(xué)生培育出真正的靈魂。

初中化學(xué)正是打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)刻，此時(shí)的學(xué)生有很強(qiáng)的塑造性。因此，教師應(yīng)該注重教學(xué)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，為今后化學(xué)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。化學(xué)的學(xué)習(xí)是枯燥的，是需要記憶相關(guān)公式和理論的，要想集中學(xué)生的注意力，就要將知識(shí)生動(dòng)化，將理論形象化，而信息技術(shù)的發(fā)展剛好將這一想法付諸實(shí)踐，可以極大地引起學(xué)生的興趣，將乏味的課堂生動(dòng)化，同時(shí)給學(xué)生留下深刻的印象，便于課下的復(fù)習(xí)和鞏固。

現(xiàn)代信息技術(shù)滲入教學(xué)領(lǐng)域，使得課堂聲像俱佳，教學(xué)內(nèi)容圖文并茂，以更加完美的形式展現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)涵。尤其是在初中化學(xué)教學(xué)過程中，教師利用多媒體技術(shù)，直觀快速地演示化學(xué)變化的過程和結(jié)果，很大程度增強(qiáng)了教學(xué)效果。初中化學(xué)教學(xué)一直圍繞自主、合作、探究的中心在不斷進(jìn)行改革，素質(zhì)教育理念的執(zhí)行向課堂教學(xué)提出巨大的挑戰(zhàn)，教師必須熟練掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)課件的設(shè)計(jì)，盡量以新、奇的教學(xué)方式打造高效課堂。

1 提升學(xué)習(xí)興趣，打造高效課堂

興趣是推動(dòng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，是追求夢(mèng)想并且獲得成功的重要力量?；瘜W(xué)對(duì)于初中生來說是一門全新的課程，大多數(shù)學(xué)生對(duì)于新事物總是保持著很強(qiáng)的好奇心，尤其是對(duì)親自動(dòng)手的實(shí)驗(yàn)。然而化學(xué)用語(yǔ)、化學(xué)符號(hào)以及化學(xué)公式總是抽象枯燥而具有難度，很多教師說化學(xué)是理科中的文科，是需要死記硬背的學(xué)科，使得學(xué)生的興趣逐漸喪失，難以投入到化學(xué)的學(xué)習(xí)中去。運(yùn)用多媒體教學(xué)，可以將圖、文、字、音有機(jī)結(jié)合起來，將單調(diào)枯燥的課堂變得生動(dòng)形象，以學(xué)生喜愛的方式進(jìn)行教學(xué)，使得學(xué)生深刻透徹理解知識(shí)點(diǎn)，很輕松地讓學(xué)生建立起微觀物質(zhì)的相關(guān)概念，很明確地體會(huì)分子運(yùn)動(dòng)，發(fā)現(xiàn)分子的特性，明白生活中的一些化學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)觀察能力和想象能力[2]。

2 模擬化學(xué)實(shí)驗(yàn)，解決教學(xué)難點(diǎn)，增加課堂容量

化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，尤其是在初中階段，更加要豐富學(xué)生的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，為以后的化學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。由于很多微觀結(jié)構(gòu)和微觀現(xiàn)象都難以描述和解釋，因此在傳統(tǒng)教學(xué)中教師只能借助圖片來簡(jiǎn)單描述，學(xué)生并不能真正掌握。但是有了多媒體技術(shù)，就可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)進(jìn)行過程的分解和闡述，利用模擬實(shí)驗(yàn)來展現(xiàn)原子分離和組合的全過程，讓學(xué)生直觀看到一系列的化學(xué)變化，降低學(xué)習(xí)難度，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，獲得良好的教學(xué)效果。

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，常常有一些比較危險(xiǎn)或者容易造成污染的物品和實(shí)驗(yàn)，雖然化學(xué)注重實(shí)驗(yàn)，但是如果操作不當(dāng)，就會(huì)造成意外事故的發(fā)生。為了安全起見，很多實(shí)驗(yàn)只能通過教師講解來理解，并不能動(dòng)手操作，也不能用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行理論的證明。教師可以將實(shí)驗(yàn)做成動(dòng)畫模擬的形式，放慢速度進(jìn)行分步講解，還可以進(jìn)行正確實(shí)驗(yàn)和錯(cuò)誤操作的對(duì)比，獲得更佳的效果。利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行化學(xué)模擬實(shí)驗(yàn)，一方面可以進(jìn)行錯(cuò)誤操作的模擬，節(jié)約實(shí)驗(yàn)用品，降低危險(xiǎn)程度，避免環(huán)境污染；另一方面可以展示實(shí)驗(yàn)的本質(zhì)，從某種程度上說，現(xiàn)代信息技術(shù)是化學(xué)實(shí)驗(yàn)的補(bǔ)充和延伸。

傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)難以在傳授課堂知識(shí)之余，讓學(xué)生進(jìn)行交流探究，但是多媒體技術(shù)可以相應(yīng)地增加課堂容量，帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行自主探討，大量的信息進(jìn)行優(yōu)化處理之后，便可以很輕松很容易地被學(xué)生接受，不僅速度快，而且效果好。

3 以人為本開展教學(xué)，打造全新高效課堂

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在初中化學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)該本著以人為本的教育理念，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)有關(guān)的生動(dòng)課堂，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。初中生正處在人生觀、價(jià)值觀的形成時(shí)期，各方面的發(fā)育都不成熟，其判斷力、分析能力都具有很強(qiáng)的塑造性，通過模擬實(shí)驗(yàn)既能夠達(dá)到教學(xué)目的，也能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)待學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，培養(yǎng)一絲不茍的學(xué)習(xí)精神。在現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用下，可以為學(xué)生提供一個(gè)更加開放自主的平臺(tái)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更多的技術(shù)支持，幫助學(xué)生形成更好的思考習(xí)慣。

4 打造資源共享平臺(tái)，遵照技術(shù)為我所用原則

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，使得教材資源轉(zhuǎn)化為多媒體社會(huì)資源，可以將各地的資源進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)共享，突破傳統(tǒng)的課程資源觀念，不僅可以共同學(xué)習(xí)教材內(nèi)容，還可以將網(wǎng)絡(luò)上的書籍、期刊論文等資源應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中。多媒體技術(shù)的應(yīng)用對(duì)于教師提出更高的要求，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方式方法。初中化學(xué)學(xué)習(xí)要更加注重實(shí)驗(yàn)的理解和積累，更加注重概念性質(zhì)的掌握和鞏固。計(jì)算機(jī)技術(shù)的使用將化學(xué)過程生動(dòng)地表現(xiàn)出來，把學(xué)生無法觀察、無法接觸和了解的知識(shí)以更加直觀的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，增強(qiáng)教學(xué)效果。此外，教師應(yīng)該盡快學(xué)會(huì)編輯各種網(wǎng)絡(luò)信息，制作各種實(shí)驗(yàn)動(dòng)畫[3]。

化學(xué)教學(xué)和信息技術(shù)的綜合，使得化學(xué)教學(xué)有了進(jìn)一步的提高，其內(nèi)容也由難變易、由抽象變得具體，給學(xué)生提供了更多便捷的學(xué)習(xí)途徑。當(dāng)然萬(wàn)事有利有弊，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展也帶來一些不容忽視的問題，對(duì)于自我控制能力較差的學(xué)生，難以抗拒網(wǎng)絡(luò)的誘惑，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降。

總之，現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展為初中化學(xué)教學(xué)的開展帶來諸多便利，教學(xué)媒體是教師進(jìn)行教學(xué)改革的重要工具，也是幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率的重要方式，通過媒體這一平臺(tái)，學(xué)生與教師之間可以更好地進(jìn)行交流，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與知識(shí)之間的信息融合。不可否認(rèn)，信息技術(shù)的發(fā)展讓教學(xué)更加具有新穎性和娛樂性，這為創(chuàng)造和諧愉快的課堂氣氛作出重要貢獻(xiàn)。多方面的感官刺激，可以提高學(xué)生的注意力，在潛移默化的情況下激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力，使學(xué)生更加主動(dòng)、積極、具有創(chuàng)造性地去理解和掌握知識(shí)，打造一個(gè)全新而且高效的化學(xué)課堂。

參考文獻(xiàn)

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