陳建鋒

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;培養(yǎng)

【中圖分類號】 G623.5

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2015）

24—0052—01

興趣是探索某種事物或進行某種活動的傾向性，是求知的起點，思維培養(yǎng)和能力提升的內(nèi)在驅(qū)動力?？梢?，濃厚的學(xué)習(xí)興趣，能有效地誘發(fā)學(xué)習(xí)動機，促使學(xué)生集中注意力，全神貫注地投入學(xué)習(xí)活動。那么，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？

一、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系是基礎(chǔ)

良好的師生關(guān)系是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)。盧梭說得好：“只有成為學(xué)生的知心朋友，才能做一名真正的教師?！币虼?，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系至關(guān)重要。筆者是這樣做的：經(jīng)常深入學(xué)生，了解學(xué)生的興趣、愛好、喜怒哀樂及情緒的變化，時時處處關(guān)心學(xué)生、愛護學(xué)生、尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生。除此之外，還要注意批評的方式，要在學(xué)生不傷自尊心、人格不受侮辱的基礎(chǔ)上，感到教師的批評是誠摯的愛、由衷的愛護和幫助。只有這樣，才能融洽師生之間的感情，使他們對科任教師產(chǎn)生好感，從而轉(zhuǎn)移到學(xué)科的學(xué)習(xí)中來。

二、靈活多變的教學(xué)方法是關(guān)鍵

不斷地運用新穎的、富于變化的教學(xué)方法，能引起學(xué)生的好奇心和新鮮感，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。在教學(xué)中常用的教學(xué)方法有引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、討論交流法、實踐活動法、啟發(fā)式教學(xué)法等。其中，啟發(fā)式教學(xué)法的顯著特點是讓學(xué)生在“動”中進行學(xué)習(xí)，不是為教而教，而是為學(xué)而教。在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種主動發(fā)現(xiàn)知識的機會，凡是學(xué)生能想、能說、能做的就應(yīng)大膽放手讓學(xué)生去想、去猜測、去探索。例如，在解題過程中，要讓學(xué)生探索實驗，讓學(xué)生參與解題思路的探索過程。教師啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生嘗試探究，讓學(xué)生在探索過程中體會方法，嘗試創(chuàng)新。啟發(fā)式教學(xué)法著眼于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，立足于學(xué)生是掌握知識的主體，教師一定要抓住時機積極進行啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極探索，使學(xué)生掌握知識的同時，能力得到提升，智力得到開發(fā)。

三、巧設(shè)懸念引起認(rèn)知沖突是重要途徑

欲望是一種傾向于認(rèn)識、研究、獲得某種事物的心理特征。在教學(xué)過程中，教師可以通過巧設(shè)懸念，使學(xué)生對某種知識產(chǎn)生一種急于了解的心理，這樣能夠激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

例如，教學(xué)“四則運算”一課時，先給學(xué)生講個小故事：一天，小明去小李家看他，當(dāng)時小李正在解有關(guān)“四則運算的習(xí)題”，小明一看就告訴小李哪道題做錯了。小李非常驚訝，問小明有什么“秘法”？此時，筆者問學(xué)生：“你們想不想知道這種秘法？”學(xué)生們異口同聲地說“想！”于是，學(xué)生興趣盎然地上完了這節(jié)課。

四、聯(lián)系生活實際是重要措施

興趣是最好的老師。當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容越貼近學(xué)生的生活背景，學(xué)生就越感興趣，自然接收知識的程度就越高。在教學(xué)中，教師要利用學(xué)生所熟悉的生活背景導(dǎo)入新課，以激發(fā)學(xué)生的求知欲，促使其發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。

例如，教師可以選一處旅游景點，設(shè)若學(xué)生及其家人要從某地出發(fā)到景點，共有金額10000元，該怎么去支配既實惠又可以玩得盡興，以及設(shè)計怎樣的旅游線路，既省時間又可以多去幾個景點。同時也把車費開支考慮進去，全班可以分成若干組，討論結(jié)果可以拿出來讓全班學(xué)生推選最優(yōu)方案。這樣，既可以鍛煉學(xué)生運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，又可以活躍課堂氣氛，大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

總之，教師要遵循以學(xué)生為主體的啟發(fā)式教學(xué)原則，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，采用靈活的教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生大膽挑戰(zhàn)自我，并聯(lián)系生活實際，變“學(xué)”為“用”。除此之外，還要轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，從多方面、多方位、多角度培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，從而不斷提高教學(xué)質(zhì)量實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

編輯：謝穎麗