張成聯(lián)　孟昕

【摘 要】大學生是國家未來發(fā)展的主力軍，而學生的素養(yǎng)、品德關(guān)乎國家的命運。大學生黨員具有先鋒模范作用，是大學生團體中的堅實力量和重要紐帶，他們的行為方式對周圍同學有很大的影響，因此為做好高校學生工作，必須積極推進大學生黨員的培養(yǎng)工作。而目前黨員的培養(yǎng)注重程序而非質(zhì)量，容易出現(xiàn)一些政治觀念不堅定，懈怠、散漫的現(xiàn)象。為了更加有效地做好大學生黨員培養(yǎng)工作，應(yīng)該進一步加強心理激勵，用一種動態(tài)的、更具針對性的方式促進大學生黨員的發(fā)展和培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】大學生黨員；心理激勵；培養(yǎng)模式

青年興則國興，青年強則國強。大學生的發(fā)展關(guān)乎著社會和國家的前途、命運，做好大學生的思想政治教育工作顯得尤為重要，作為培養(yǎng)社會主義接班人重要陣地的高校必須挑起教育的重任。大學生黨員是黨員群體中最年輕、最有活力的群體，他們的綜合素質(zhì)影響著我黨的形象，也關(guān)系著社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的順利發(fā)展。而當前高校黨員培養(yǎng)中出現(xiàn)的種種問題表明，我們不僅僅需要從制度層面去解決問題，更需要尋求一種“治本”的方法去完善。心理激勵可以激發(fā)大學生黨員的內(nèi)在動機，以積極的視角看問題，從而提高大學生黨員隊伍的整體素質(zhì)和綜合能力，也為高校黨建工作開拓一種全新的工作理念與思維。

1 當前大學生黨員隊伍現(xiàn)狀

1.1 黨性意識不足，理論素養(yǎng)較平庸

當前大學生黨員政治素質(zhì)普遍偏低，對馬克思主義、中國特色社會主義理論學習不夠深入，主要依靠思政課堂的學習，課外自主性學習偏少。同時大學生黨員的學習思考和洞察能力有待加強，服務(wù)意識偏弱。對黨的章程、路線、方針了解不夠，對時事政治不夠關(guān)心，思想上不能與時俱進。

1.2 入黨動機不純，考核標準欠完善

社會考核人才的標準提出黨員優(yōu)先就業(yè)，是為了選拔優(yōu)秀人才，但在市場經(jīng)濟的刺激下，一些學生為以后能有更多的選擇而入黨，嚴重背離了我黨的宗旨與作風，成為一些人的利用工具。另一方面高校對學生入黨資格的考察存在偏頗，主要考察學生在校期間的成績及在校期間所擔任職務(wù)，入黨成為了一種形式，不利于共產(chǎn)主義信念的堅定和全心全意為人民服務(wù)宗旨的落實。

1.3 模范作用缺失，發(fā)展前后不一致

目前大學生黨員的先鋒模范作用不明顯，一些學生在成為黨員后再無入黨前的積極性，不僅表現(xiàn)在學習的積極性減少，同時在為班級、教師等的服務(wù)積極性上也明顯減弱，個人功利性比較強，甚至出現(xiàn)“各人自掃門前雪，休管他人瓦上霜”的情況，個別黨員還出現(xiàn)曠課、遲到等違反學校校規(guī)的行為。這些不僅在同學中造成了不良的影響，更是嚴重影響了我黨的形象。

2 大學生黨員培養(yǎng)的心理激勵階段

2.1 前期準備階段

發(fā)展黨員工作的方針是：“堅持標準，保證質(zhì)量，改善結(jié)構(gòu)，慎重發(fā)展?！币虼嗽谇捌跍蕚潆A段，也就是確定發(fā)展對象的時候就必須嚴格把關(guān)，將入黨積極分子的表現(xiàn)仔細考核，成熟一個，發(fā)展一個。因為這個階段是最重要的階段，只有在源頭上抓住了，才能確保黨員質(zhì)量。就其心理激勵而言，主要是激發(fā)起他們內(nèi)在的積極性，端正入黨動機，加強對中華民族和黨的歷史的學習與理解，增強自身的使命感與責任感。

2.2 心理儲備階段

成為預備黨員之后也就意味著要用更嚴格的標準去考量了。但是從積極分子成為重點發(fā)展對象，再成為預備黨員，一路上也付出了很多，有些大學生當初入黨的激情也逐漸消失，在思想和行為上都有松懈的跡象。甚至有些黨員同志覺得入黨之后還不如入黨之前輕松，處處要發(fā)揮模范帶頭作用，有一種挫敗感和無助感。因此在這個階段的心理激勵主要是增強其耐挫力和自我效能感，學會自我悅納和超越挫折。在平時的組織生活中認真學習、積極參與，使自己不僅思想進步，而且心理上也更加成熟，提高自己的心理素質(zhì)。

2.3 才能兼?zhèn)潆A段

經(jīng)過嚴格的審查和考核，成為正式黨員是一種榮耀。一般大學生黨員都身兼多重身份，他們既是學生，又是班干或者社團干部，還是黨員，所以學習上、生活中、工作上處處都要爭當表率，難免有不可兼得的情況。他們有壓力但是又不會合理調(diào)節(jié)，給自己造成了不良的影響。因此這個階段的心理激勵主要是要培養(yǎng)他們踏實做事的作風和增強黨員的綜合素質(zhì)，提高黨員的戰(zhàn)斗力與凝聚力。具體而言可以培養(yǎng)其情緒智力，調(diào)節(jié)好學習與工作的關(guān)系，從而保證其發(fā)揮黨員的先進性。

2.4 后期完備階段

中國共產(chǎn)黨是執(zhí)政黨，黨員的素質(zhì)關(guān)系著中國社會主義各項事業(yè)的發(fā)展。因此對黨員的要求只有起點，沒有終點，需要不斷向著至善去發(fā)展和完善。這個階段的心理激勵是促使大學生黨員朝著自我實現(xiàn)的目標去努力，發(fā)揮他們的潛能和創(chuàng)造性，在樂于服務(wù)和實踐奉獻中實現(xiàn)自身價值。同時還需要提高其情緒的穩(wěn)定性，培養(yǎng)一種淡泊名利的高尚情操，追求一種寧靜致遠的精神境界。

3 大學生黨員培養(yǎng)的心理激勵措施

3.1 在入黨教育中加強心理激勵，營造良好的氛圍

良好的開端是成功的一半，良好的心理激勵環(huán)境是運用心理激勵手段的基礎(chǔ)和前提。因此在入黨積極分子階段就應(yīng)該加強入黨教育，營造良好的心理激勵的氛圍。具體而言，可以從中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)立講起，以生動的語言，詳實的案例向大學生再現(xiàn)中國共產(chǎn)黨的艱辛起步，全心全意為人民服務(wù)的豐功偉績，和代表最廣大人民群眾根本利益的前進思路。通過“早啟蒙”，從思想上啟蒙、政治上引導、理論上灌輸，引導大學生積極向黨組織靠近，激發(fā)廣大新生的入黨熱情，指導他們寫好入黨申請書，建立一支數(shù)量充足的入黨申請人隊伍，為發(fā)展學生黨員提供更大的選擇空間。從心理激勵上講，也就是利用從眾的心理，給他們積極的暗示。單獨的宣講可能引發(fā)學生的抵觸情緒，而所有同學都參與其中的熱烈氛圍則會使學生在不知不覺中轉(zhuǎn)變思想，從情感上和行動上都自覺向組織靠攏。

3.2 在實踐活動中加強心理激勵，提高黨員的素質(zhì)

學生在入黨積極分子階段被激發(fā)出來的激情會隨著時間的推移開始減弱，因此在黨員的培養(yǎng)過程中應(yīng)該特別注意采用當今大學生黨員喜聞樂見的形式開展活動。首先要增強黨員的自我意識，使每位黨員都能了解自我、悅納自我并超越自我；其次要把每個支部打造成高凝聚力、高戰(zhàn)斗力的支部，可以采用團體輔導進行解“手鏈”、同舟共濟、造房子等活動增強支部團隊的合作能力，通過找領(lǐng)袖、信任背摔、盲人旅行等活動提高支部成員的溝通能力和彼此之間的信任度。再次要建立心理“加油站”，考慮到黨員的多重身份，他們可能因為身兼數(shù)職導致分身乏術(shù)，不能協(xié)調(diào)好學習與工作的關(guān)系而導致壓力增大。因此可以通過放松等方式緩解他們的壓力，教給他們舒緩壓力和面對挫折的方式，提高自我效能感和耐挫力。并通過暑期“三下鄉(xiāng)”、志愿服務(wù)等有意義的活動，讓大學生黨員在完善自我的同時服務(wù)社會，實現(xiàn)個人價值。

3.3 在后期監(jiān)管中加強心理激勵，確保黨性的堅定

為了確保黨員隊伍的質(zhì)量，必須建立一個長效的機制，不僅在黨員培養(yǎng)的過程中重視其心理激勵，更不能忽視在后期監(jiān)管中的心理激勵。后期監(jiān)管一方面要建立追蹤反饋機制，及時了解大學生黨員的思想動態(tài)，從而抓住契機做出有針對性的激勵，才能達到潤物細無聲的教育效果；另一方面要多種激勵方式相結(jié)合，共同發(fā)揮激勵作用。具體而言可以利用皮格馬利翁效應(yīng)進行目標激勵，充分調(diào)動大學生黨員的積極性和主動性；在評價方式上多采取肯定評價激勵大學生黨員，采用他評與自評相結(jié)合，讓他們在對比月競爭中不斷提升自己；還需要注意人職匹配，盡量讓每個黨員最大限度發(fā)揮自身的價值，發(fā)揮黨員的榜樣與先鋒模范作用。這里還要特別強調(diào)一下，大學生黨員畢業(yè)走向社會也要加強監(jiān)管和心理激勵，學校要和用人單位以及社區(qū)充分溝通。特別是剛剛畢業(yè)的大學生黨員由于缺乏社會經(jīng)驗，更需要激勵其在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)、勇于承擔責任，永葆共產(chǎn)黨員本色！

中國特色社會主義事業(yè)的發(fā)展離不開大學生黨員的貢獻，培養(yǎng)他們也是高校義不容辭的責任。從心理激勵視角進行大學生黨員的培養(yǎng)對于他們形成健康的人格、保持積極的心態(tài)有著重要的作用，更對高校校園文化的發(fā)展與大學生黨員隊伍綜合素質(zhì)的提升有著深刻的意義。

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