關鍵詞：五年級；多種形式；雙手胸前傳接球；教學設計

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：B 文章編號：1005-2410（2015）12-0011-03

一、指導思想

本課堅持“健康第一”的基本理念，積極挖掘籃球胸前雙手傳接球教學中的有利于提高學生上肢力量素質、協(xié)調素質的教學元素；在教學中盡量做到“以生為本”，抓住五年級學生的心理特征和運動能力，通過小組合作、小組比賽充分調動學生的練習積極性；培養(yǎng)學生的合作意識，提高合作能力，適應社會發(fā)展的需要；引導學生觀察對比學習，為學生營造一個寬松和諧、愉快思考、嘗試體驗的空間，激發(fā)學生的運動興趣。

二、學情分析

五年級學生生長發(fā)育迅速，呼吸循環(huán)系統(tǒng)的發(fā)育逐漸成熟，肺活量顯著增加，但小肌肉群的發(fā)育還不完善，肌肉中水分較多，特別是上肢肌肉群、腰腹肌及彈跳能力還是比較弱，適合開展中短距離的雙手胸前傳接球練習。模仿能力很強，體育技能掌握快速，適合采用精講多示范的教學方法。競爭意識強，男孩子開始有“英雄或男子漢”意識，希望得到公正的評價、肯定和表揚，因此在教學中可以安排適當?shù)男”荣?，以激勵學生學習興趣。但是這個階段的學生極易出現(xiàn)行為偏差，貪玩、好動、好惹事等，需要重視課堂教學中的安全問題。

三、教材分析

籃球是小學生喜愛的運動項目，它具有良好的綜合健身作用，能夠培養(yǎng)學生團結、協(xié)作、積極進取和拼搏的精神。在這個階段學生對籃球運球技能已經(jīng)有較熟練的掌握，對五年級學生來講，進行雙手胸前傳接球技能練習的基本力量完全具備，但是遠距離傳接球還是有困難。本單元技能教學重點是要解決傳接球的協(xié)調動作和用力方向控制問題，而體能方面，主要發(fā)展學生的靈敏協(xié)調素質和上肢力量練習，提高運用傳接球進行籃球游戲與小比賽的水平。

四、安全提高

1.傳球時注意力要集中，防止被球砸中，特別是戴眼鏡的學生。

2.在做游戲時，學生注意有序，防止學生相互碰撞。

3.撿球時要觀察是否安全。