邊立杰

摘要：小學(xué)音樂(lè)教學(xué)是小學(xué)教學(xué)事業(yè)中的重要內(nèi)容，隨著新課改教學(xué)理念的提出，我國(guó)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)也做出了許多的改革。小學(xué)音樂(lè)課堂是培養(yǎng)小學(xué)生音樂(lè)興趣、提高小學(xué)生音樂(lè)水平的重要內(nèi)容，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，有著許多的教學(xué)形式和教學(xué)方法，這些教學(xué)方法的應(yīng)用有效的促進(jìn)了我國(guó)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。在小學(xué)音樂(lè)課堂中，課堂導(dǎo)入技巧是引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的關(guān)鍵，所以課堂導(dǎo)入技巧對(duì)于小學(xué)音樂(lè)教學(xué)事業(yè)來(lái)說(shuō)十分關(guān)鍵，本文就針對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的課堂導(dǎo)入技巧進(jìn)行了相應(yīng)的討論，并提出了一些相關(guān)的看法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè) 教學(xué)課堂 導(dǎo)入技巧

引言

精彩的課堂導(dǎo)入能夠在開(kāi)始教學(xué)內(nèi)容之前就吸引住小學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，進(jìn)而幫助小學(xué)音樂(lè)教師充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行更好的知識(shí)內(nèi)容講解。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)不同的教學(xué)需要有著許多不同類型的課堂導(dǎo)入技巧，所以教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，就必須結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容去采用不同類型的課堂導(dǎo)入技巧，進(jìn)而不斷的提升小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)效率，幫助小學(xué)生更好的學(xué)校相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)內(nèi)容。

1、情境導(dǎo)入法

在實(shí)際的小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)情境是十分重要的，這是由于音樂(lè)是人類情感的一種精神寄托，在其發(fā)展過(guò)程中，產(chǎn)生了許多不同類型的音樂(lè)情境，所以在進(jìn)行音樂(lè)內(nèi)容教學(xué)時(shí)，就可以采用情境導(dǎo)入法的教學(xué)方式去進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)教學(xué)。情境導(dǎo)入法是在開(kāi)始實(shí)際教學(xué)之前為學(xué)生創(chuàng)造出一種良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)情境，并讓學(xué)生能夠身處在這種良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)情境當(dāng)中去學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)《有一個(gè)美麗的地方》這一門課程時(shí)，小學(xué)音樂(lè)教師就可以通過(guò)利用視頻或者音頻的方式為學(xué)生描繪出一副美麗的音樂(lè)學(xué)習(xí)畫面，讓學(xué)生能夠深切的感受到與課程相關(guān)的教學(xué)情境，并處在這種教學(xué)情境當(dāng)中學(xué)習(xí)這一門課程。通過(guò)情景導(dǎo)入法的課堂導(dǎo)入技巧，在開(kāi)始小學(xué)音樂(lè)教學(xué)之前就能夠很好的吸引小學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，并有效地提升了小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)效率，為小學(xué)生創(chuàng)造出更加良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2、問(wèn)題導(dǎo)入法

問(wèn)題導(dǎo)入法也是小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)過(guò)程當(dāng)中一項(xiàng)主要的課堂導(dǎo)入技巧，它通過(guò)在開(kāi)始教學(xué)內(nèi)容之前向?qū)W生提出與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，引發(fā)小學(xué)生思考，進(jìn)而在小學(xué)音樂(lè)教師的帶領(lǐng)下逐漸的進(jìn)入小學(xué)音樂(lè)課堂的學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中。例如，在學(xué)習(xí)《唱的幸福落滿坡》這一節(jié)音樂(lè)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，小學(xué)音樂(lè)教師就可以向小學(xué)生提出問(wèn)題：唱得幸福落滿坡，這一節(jié)音樂(lè)知識(shí)內(nèi)容給我們描繪的是一種什么樣的情景，通過(guò)向小學(xué)生提出問(wèn)題逐漸地引發(fā)小學(xué)生的思考，進(jìn)而激發(fā)出小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助教師更好地把握小學(xué)音樂(lè)的學(xué)習(xí)課堂。通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)入法的小學(xué)音樂(lè)課堂導(dǎo)入技巧，能夠有效的激發(fā)出小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)來(lái)說(shuō)十分關(guān)鍵，同時(shí)問(wèn)題導(dǎo)入法也是在我國(guó)目前小學(xué)音樂(lè)教學(xué)課堂當(dāng)中使用較為常見(jiàn)的一種課堂導(dǎo)入技巧。

3、音樂(lè)導(dǎo)入法

音樂(lè)導(dǎo)入法也是小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)當(dāng)中一項(xiàng)十分重要的課堂導(dǎo)入技巧，音樂(lè)導(dǎo)入法通過(guò)在開(kāi)始音樂(lè)知識(shí)教學(xué)內(nèi)容之前給學(xué)生播放與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的音樂(lè)音頻，通過(guò)利用音樂(lè)播放的方式為學(xué)生創(chuàng)造出一種優(yōu)美的音樂(lè)學(xué)習(xí)環(huán)境。利用優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)作為音樂(lè)課堂的導(dǎo)入方式，更加能讓音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容迅速地融入小學(xué)音樂(lè)課堂，能讓音樂(lè)教學(xué)之間的銜接更加順暢。小學(xué)音樂(lè)教師在開(kāi)始實(shí)際的音樂(lè)教學(xué)過(guò)程時(shí)，可以結(jié)合即將需要進(jìn)行教學(xué)的音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容去設(shè)置相應(yīng)的音樂(lè)導(dǎo)入方式，這樣的課前導(dǎo)入方式對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)同樣是一種學(xué)習(xí)內(nèi)容的預(yù)習(xí)方式，對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。例如，在學(xué)習(xí)《在農(nóng)場(chǎng)里》這門音樂(lè)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，就可以在開(kāi)始音樂(lè)課堂之前播放《在農(nóng)場(chǎng)里》這一首音樂(lè)，讓學(xué)生在開(kāi)始學(xué)習(xí)音樂(lè)歌曲時(shí)，就能夠十分熟悉這首歌曲。

4、節(jié)奏導(dǎo)入法

節(jié)奏是學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的重要內(nèi)容，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，可以以節(jié)奏導(dǎo)入法的課前導(dǎo)入方式去進(jìn)行小學(xué)音樂(lè)知識(shí)教學(xué)。例如，在開(kāi)始小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)之前，教師讓學(xué)生學(xué)習(xí)和了解一些相關(guān)的音樂(lè)節(jié)奏，并從學(xué)習(xí)音樂(lè)節(jié)奏的階段逐漸過(guò)渡到音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)階段，教師在設(shè)置課前導(dǎo)入的音樂(lè)節(jié)奏時(shí)，也需要結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容去進(jìn)行設(shè)置，所設(shè)置的音樂(lè)節(jié)奏要盡可能的與音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容相符合。例如，在進(jìn)行《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》這一門課程教學(xué)時(shí)，小學(xué)音樂(lè)教師就可以帶領(lǐng)小學(xué)生打節(jié)拍，教授小學(xué)生這首歌曲的音樂(lè)節(jié)奏，進(jìn)而幫助小學(xué)生更好地學(xué)習(xí)接下來(lái)的音樂(lè)知識(shí)內(nèi)容。節(jié)奏導(dǎo)入法是最能夠提高課堂效率的小學(xué)音樂(lè)課前導(dǎo)入方法，所以小學(xué)音樂(lè)教師在進(jìn)行小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程時(shí)，就要注重利用好節(jié)奏導(dǎo)入法的課前導(dǎo)入方式。

5、故事導(dǎo)入法

故事導(dǎo)入法是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)課前導(dǎo)入的一種重要技巧，它通過(guò)在實(shí)際的小學(xué)音樂(lè)課堂開(kāi)始之前給小學(xué)生講授相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)故事，利用音樂(lè)故事的趣味性逐漸吸引小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助小學(xué)音樂(lè)教師更好地把握小學(xué)音樂(lè)教學(xué)課堂。在小學(xué)生這個(gè)心理年齡階段，小學(xué)生都比較喜愛(ài)聽(tīng)故事，所以利用故事作為小學(xué)音樂(lè)課堂的課前導(dǎo)入有方式，不僅僅能夠有利于提高小學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)興趣.同時(shí)也能夠利用故事講解的方式去教授小學(xué)生一些相關(guān)的音樂(lè)典故以及內(nèi)容。故事導(dǎo)入法在實(shí)際的小學(xué)音樂(lè)應(yīng)用過(guò)程當(dāng)中，能夠發(fā)揮出很好的課前導(dǎo)入效果，所以小學(xué)音樂(lè)教師在開(kāi)始小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程時(shí)，必須不斷地去收集真正符合教學(xué)內(nèi)容并且富有趣味性的音樂(lè)故事內(nèi)容。

結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的課堂導(dǎo)入技巧對(duì)于小學(xué)音樂(lè)教學(xué)來(lái)說(shuō)十分關(guān)鍵，在實(shí)際的應(yīng)用過(guò)程中，也能夠發(fā)揮出有效的教學(xué)效果，所以小學(xué)音樂(lè)教師在進(jìn)行小學(xué)音樂(lè)內(nèi)容教學(xué)時(shí)，就需要不斷的結(jié)合實(shí)際的音樂(lè)教學(xué)情況以及小學(xué)生的實(shí)際音樂(lè)知識(shí)基礎(chǔ)去設(shè)置相應(yīng)的小學(xué)音樂(lè)課堂導(dǎo)入技巧，同時(shí)也必須能夠充分的認(rèn)識(shí)到小學(xué)音樂(lè)教學(xué)課堂導(dǎo)入技巧的重要性，在教學(xué)實(shí)踐中不斷的完善課堂導(dǎo)入技巧，幫助其發(fā)揮出最大的教學(xué)效果。

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