葉萍

【摘要】 ?體育教學作為一種教師和學生共同參與的教學活動。在目前素質教育理念下，體育教學中的人文精神顯得尤為重要，對于體育教學也有著十分重大的意義。因而本文正是基于這一背景，從當前我國初中體育教學所面臨的主要問題入手，分析和探討了如何對初中體育教學人文精神的教學進行改革的幾點淺見。

【關鍵詞】 ?人文精神教育觀 初中體育 教學改革

【中圖分類號】 ?G633.96 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】 ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】 ?1992-7711（2015）10-005-01

體育教學作為一種教師和學生共同參與的教學活動。在目前素質教育理念下，體育教學中的人文精神顯得尤為重要，對于體育教學也有著十分重大的意義。

1.當前我國初中體育教學所面臨的主要問題

1.1教學資金和教學場地都比較匱乏

目前，在我國很多學校，教學上存在的主要問題就是缺乏教學資金和教學場地，也正是教學資金和教學場地的嚴重缺乏，使得很多學校的體育教學無法順利開展。另外，由于很多學校更加重視學生的升學率，往往會出現(xiàn)重視文化課，而忽視體育教學的現(xiàn)象。除此之外，由于一些學校的體育教學器材比較缺乏，一部分體育教學器材常常是擱置不用，這在很大程度上造成了教學的經濟損失，同時教師也很難進行交接上的工作。

1.2很多學校單純地追求學生的升學率

目前，在我國很多學校，為了有效地實現(xiàn)學生的高升學率，常常會重視文化課的教學活動，而對于其它方面的教學活動始終持有的輕視的態(tài)度。因此，一些學校出現(xiàn)了隨意更改教學計劃的現(xiàn)象，在更改教學計劃的時候，往往會對體育教學的課時減少，還有一些學校甚至會在教學過程中完全對教學課程表視而不見，其它學科常常會占用體育教學的課時。這一系列的問題都使得體育教學的課時得不到基本的保障，影響了體育教學的效果。

1.3教師的業(yè)務素質和思想道德素質普遍不高

在我國很多學校，由于教師缺乏在業(yè)務和思想道德教育方面的培訓教育活動，使得很多的教師自身的業(yè)務素質和思想道德素質水平不高，甚至還有一些教師還有拜金主義的傾向，只重視自己所取得的經濟利益，而不重視精神上的奉獻，導致一些教師常常會在社會上尋找自己的另一份職業(yè)，這樣一來，使得體育教學的課時和質量都無法得到有效的保障，這對于初中體育教學的健康發(fā)展是十分不利的。

1.4很多學校的體育教學觀念相對比較落后

目前，有很多的學校觀念里認為體育教學就是簡單的游戲和玩耍，對于體育教學缺乏人文精神深度和高度深層次的認識和了解。因此，這種落后的教學觀念勢必會對體育教學的質量和發(fā)展有著嚴重的不良影響。我國學校的體育教學質量也必將不會有很大程度上的提高和進步。

2.如何對初中體育教學人文精神的教學進行改革

2.1學校要樹立科學的體育教學理念

要想有效地實現(xiàn)初中體育教學人文精神的改革，學校需要重新設定體育教學的目標，就教育教學理念而言，要真正樹立素質教育中的人文精神教育理念。實現(xiàn)對傳統(tǒng)意義上的體育教學觀念進行改變，改變以往灌輸式的教學模式，真正確立學生在學習活動中的主人翁地位，通過學生主動自覺地參與到體育活動中，提高學生自主學習和自覺鍛煉的積極性，高度重視教師在教學活動中的主導作用，學生的主體作用，除此之外，在初中體育教學過程中，要將人文精神理念始終貫徹到體育教學活動中，要實現(xiàn)面向全體學生的素質教育，不斷增強學生的體育素質，實現(xiàn)學生的全面、健康發(fā)展。

2.2體育教學活動要以學生為學習的中心

在初中體育教學活動中，要充分尊重學生的個體發(fā)展差異和基礎水平，真正體現(xiàn)學生在學習活動中的主體作用，一切教學活動要圍繞學生來開展，將體育教學中的人文精神充分顯現(xiàn)出來。所以，初中體育教師在體育教學活動中，要與學生之間構建和諧平等的師生關系，放低姿態(tài)，正確理解和把握學生對體育教學的個人認識和看法，了解學生對什么樣的體育課堂感興趣，學生希望能夠在體育學習中獲得什么知識，以及學生期待的體育課堂是什么樣的等等。教師在對學生有一定的了解基礎上，要結合學生的實際學習需要，對教學內容進行恰當?shù)恼{整和改進，盡可能多地增加學生感興趣的體育學習內容，有效地增加體育教學的趣味性和生動性。

2.3教師要合理安排體育教學內容

要想實現(xiàn)初中體育教學質量的有效提高，需要教師深入研究當前的體育教材和課程安排，從而能夠制定出符合人文精神要求的初中體育教學大綱和教學教材。除此之外，教師在選擇教材的時候，還要注重教材的基礎性、科學性和全面性，高度重視教學內容可能會對學生產生的影響和作用。促使學生積極主動地參與到體育學習活動中來，充分調動學生學習體育的主動積極性，進而形成一種和諧的師生合作關系。使得學生不但通過體育教學學習到了體育基礎知識，掌握了體育基礎技能，同時還有效地鍛煉了學生的身體，增強了學生的體質。教師在選擇教學方法的時候，一定要重視教學方法的實效性和針對性，同時還要注重教學方法是否便于操作。

2.4將學生全面發(fā)展與身體健康的完美結合

體育教學不單單是對學生體質鍛煉和健康發(fā)展的保障，同時還要高度重視學生的全面發(fā)展。也就是說，學校體育教育是對學生從內而外的整體塑造過程，因此，在初中體育教學過程中，所肩負的教育和發(fā)展任務還是相對比較沉重的。所以，初中體育教學要注重學生健全身心的培養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展，使得學生實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

3.結語

總之，初中體育教學不但要重視知識的專業(yè)性，更要重視對學生精神和思想的教育工作。要將人文精神教育觀深入貫徹到體育教學實踐過程中，進而促進學生的全面發(fā)展和進步。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

[1]董嘉鵬.人文精神教育觀視域下初中體育教學改革研究[D].山西大學，2010.

[2]杜增英，宋佃營.淺談人文精神教育觀視域下初中體育教學改革[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2013，01：100.

[3]曹躍俊.淺談人文精神教育觀視域下初中體育教學改革[J].新課程（教研），2011，04：72.