梁澤玲

摘 要：“以生為本”是新課程改革基本理念之一，是構(gòu)建高效課堂的基礎(chǔ)。因此，作為新時(shí)期的教師要更新教育教學(xué)觀念，構(gòu)建以學(xué)生為主體的數(shù)學(xué)課堂，使學(xué)生真正成為數(shù)學(xué)課堂的主人。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；主體；小組合作；問(wèn)題情境

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。”可見(jiàn)，學(xué)生在課堂中占據(jù)著重要的地位，因此，在授課的時(shí)候，教師要根據(jù)教材內(nèi)容的需要，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在教師營(yíng)造的快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

一、實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)自主意識(shí)

小組合作學(xué)習(xí)是新課程改革以來(lái)最常使用的一種教學(xué)方法，在該教學(xué)過(guò)程中，不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且還有助于將課堂面向全體學(xué)生。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)教材內(nèi)容的需要，有效地組織小組合作學(xué)習(xí)，目的是讓學(xué)生在自主思考、相互交流中掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

例如，在教學(xué)《圓的認(rèn)識(shí)》時(shí)，我采取的是小組合作學(xué)習(xí)的方法，首先，我按照“同組異質(zhì)，異組同質(zhì)”的原則將學(xué)生分成不同的小組，接著，我讓學(xué)生明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，如，認(rèn)識(shí)圓的各個(gè)部分，掌握?qǐng)A的特征，并能理解和掌握同一個(gè)圓或者在等圓中半徑和直徑的關(guān)系。之后，引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，我針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的講解，以為高效課堂的實(shí)現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)設(shè)有效問(wèn)題情境，提高探究能力

問(wèn)題是數(shù)學(xué)的心臟，是提高學(xué)生探究能力和創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。因此，在新課程改革下，教師要立足于數(shù)學(xué)教材，創(chuàng)設(shè)有效的問(wèn)題情境，鼓勵(lì)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、自主思考的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

例如，在教學(xué)《分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算》時(shí)，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在導(dǎo)入課時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生思考以下幾個(gè)問(wèn)題：（1）采煤一隊(duì)原計(jì)劃每天采煤400噸，實(shí)際每天比計(jì)劃超產(chǎn)5%，實(shí)際每天采煤多少噸？（2）一項(xiàng)工程，甲隊(duì)單獨(dú)可以30天完成，而乙隊(duì)單獨(dú)可比甲隊(duì)早2%，請(qǐng)問(wèn)乙隊(duì)單獨(dú)可以多少天完成？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，思考并解決上述的問(wèn)題，進(jìn)而在逐漸提高學(xué)生探究能力的同時(shí)，也大大提高學(xué)生的課堂參與度。

總之，在新課程改革下，教師要認(rèn)真貫徹落實(shí)新課程基本理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，最終讓學(xué)生在掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，數(shù)學(xué)素養(yǎng)也得到大幅度提高。

編輯 王團(tuán)蘭