華敏娟

摘 要：小學(xué)語文是一門重要的學(xué)科，在小學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生涯中起到基礎(chǔ)啟蒙的作用，因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師要加強(qiáng)小學(xué)語文教育。但是，小學(xué)生活潑好動的天性以及該年齡段理解能力有限，又使得小學(xué)語文教育有一定的難度。試著從小學(xué)生的性格特點出發(fā)，分析當(dāng)下小學(xué)語文教育方式中出現(xiàn)的一些問題及解決辦法，重點分析小學(xué)語文游戲化教育的必要性及其影響。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；游戲化教學(xué)；教育

學(xué)生啟蒙教育中最為重要的一門課程就是小學(xué)語文教育，其為學(xué)生的文化素養(yǎng)和語言能力打下了堅實的基礎(chǔ)，其也是學(xué)生積累知識、發(fā)展能力、鍛煉形象思維的基礎(chǔ)學(xué)科。當(dāng)下新課標(biāo)要求教師對課程進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展，而游戲化教學(xué)正符合了此要求。游戲化教學(xué)充分利用了小學(xué)生的天性，將“玩”與“學(xué)”結(jié)合起來，能充分調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，寓教于樂，讓學(xué)習(xí)變成一個簡單快樂的過程，小學(xué)生在收獲知識的同時也能提高學(xué)習(xí)能力。這種游戲化教學(xué)方法還是存在許多有待解決的問題。

一、小學(xué)語文游戲化教學(xué)的意義

21世紀(jì)的教育教學(xué)注重的是人才的培養(yǎng)、素質(zhì)的提高，不只是單純的“教”與“學(xué)”的關(guān)系，而是教師與學(xué)生之間的互助、平等、共同進(jìn)步。全面開展小學(xué)語文游戲化教學(xué)，有利于釋放小學(xué)生的天性，有利于小學(xué)生的健康成長。鼓勵式的教學(xué)評價能讓小學(xué)生增強(qiáng)自信心，最終有利于教學(xué)目標(biāo)的順利開展與教學(xué)任務(wù)的充分實現(xiàn)。

1.有利于小學(xué)生想象力的發(fā)展

在游戲化教學(xué)開始前，需確定游戲規(guī)則和制度，這便會讓學(xué)生在充分認(rèn)知游戲規(guī)則和探索完成方法的過程中獲得必要的能力和知識，其也是游戲化教學(xué)的目的。因此，還可以如此認(rèn)為，一個游戲化的語文課堂一定是充滿創(chuàng)造力和想象力的，而且小學(xué)生在這個過程中他們的想象力和創(chuàng)造力能得到充分挖掘，其對于語文教學(xué)而言是非常理想的。

2.促進(jìn)小學(xué)生智能發(fā)展

游戲教學(xué)中均包含智力成分，如猜測、分析、觀察、思維等活動，因此其利于學(xué)生的發(fā)展。在游戲教學(xué)中，學(xué)生的判斷力、知覺力、創(chuàng)造力、觀察力都能逐漸養(yǎng)成。且學(xué)生通過對材料的收集、整理、分析可有效地培養(yǎng)其解決問題的能力。質(zhì)疑和探究問題可充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)科學(xué)精神，養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度，最終形成獨立學(xué)習(xí)能力、探索創(chuàng)新能力及人生規(guī)劃能力。游戲教學(xué)還可幫助學(xué)生發(fā)展思維，因其多樣化的活動方式幫助小學(xué)生理解物體之間的共性，使之更具有概括性，幫助學(xué)生拓展興趣范圍，使思維更加開闊。

3.促進(jìn)學(xué)生的表達(dá)能力和交際能力

游戲化教學(xué)可根據(jù)學(xué)生的心理特點對其進(jìn)行教學(xué)，在整個教學(xué)設(shè)計中有較強(qiáng)的參與性和趣味性，還可與其他學(xué)生、教師進(jìn)行密切交流，這樣不僅能增進(jìn)學(xué)生之間和師生之間的感情，還能使學(xué)生的自我表達(dá)能力和交際能力得到一定提高。

二、小學(xué)語文游戲化教學(xué)具體實施方法

1.加強(qiáng)教師對游戲化教學(xué)的認(rèn)識

小學(xué)語文游戲化教學(xué)是一種有別于傳統(tǒng)、寓教于樂的創(chuàng)新式教學(xué)方法，倡導(dǎo)游戲精神，將游戲精神融入日常教學(xué)中，這種教學(xué)方式在教學(xué)過程中有著顯著的作用。教師應(yīng)該多關(guān)注小學(xué)生的天性，通過積極、正確的引導(dǎo)，將游戲引入課堂內(nèi)外。在課堂上，通過游戲化教學(xué)活躍學(xué)習(xí)氣氛；在課外，通過游戲化教學(xué)發(fā)展小學(xué)生的發(fā)散思維能力，積極調(diào)動小學(xué)生的積極性與主動性。例如，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可鼓勵語文教師在游戲教學(xué)方法上推陳出新，讓小學(xué)語文游戲更有活力。或者學(xué)校通過專家講座或校外交流等方式讓語文教師對游戲教學(xué)有更深刻的認(rèn)知。

（1）利用小游戲吸引學(xué)生注意力

所謂的“寓教于樂”就是將生活中一些有趣的小游戲融入知識中，讓小學(xué)生在輕松愉快的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)過程不再枯燥無味。游戲化教學(xué)大大提高了學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣。在一堂課的前幾分鐘內(nèi)通過與課程相關(guān)的小游戲的引導(dǎo)，既能掃除課前小學(xué)生的疲乏，讓其很快進(jìn)入狀態(tài)，又能調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，為上好一堂高效率的課程做好準(zhǔn)備。例如，通過角色表演、朗讀游戲、成語游戲、猜謎等小游戲來進(jìn)行游戲化教學(xué)，在進(jìn)行角色表演時，學(xué)生表現(xiàn)欲強(qiáng)，能充分發(fā)揮小學(xué)生的創(chuàng)造潛能和模仿潛能。在進(jìn)行小游戲教學(xué)的過程中，教師要少干涉，使小學(xué)生能充分發(fā)揮想象力，進(jìn)行自我創(chuàng)造。

（2）開展一些隨堂比賽，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性

適當(dāng)?shù)谋荣惛偁帟屝W(xué)生更加積極主動地去學(xué)習(xí)新的知識，趣味性的隨堂比賽會讓學(xué)生充分調(diào)動自我表現(xiàn)欲，這樣就能更好地去實施小學(xué)語文游戲化教學(xué)了。比如，小學(xué)生在剛開始學(xué)習(xí)漢字時，每當(dāng)一個小學(xué)生學(xué)會一個生字時，都給其一個小紅花表示嘉獎，最后比比誰得到的小紅花最多，這種有趣的競爭方式會讓小學(xué)生強(qiáng)化內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)，轉(zhuǎn)變成一種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，有利于知識的積累與智力的提升。

2.多元化的游戲教學(xué)模式

過于單一的游戲教學(xué)模式會讓小學(xué)生產(chǎn)生厭煩感，造成一種逆反心理，不利于小學(xué)生的健康學(xué)習(xí)、成長。而多元化的游戲化教學(xué)能夠讓不同學(xué)科的知識穿插在一起，讓不同的學(xué)科知識形成一個系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)，對小學(xué)生未來的發(fā)展大有裨益。例如，在學(xué)習(xí)漢語詞組時，學(xué)習(xí)到關(guān)于動物的詞組時，教師可以讓小學(xué)生畫出相關(guān)的一些動物，通過畫圖進(jìn)一步培養(yǎng)小學(xué)生的形象思維，進(jìn)一步加深詞組的記憶。例如，在講解《番茄太陽》時，需按照游戲教學(xué)精神，將課堂教學(xué)位置改變，讓所有學(xué)生到操場上來上學(xué)，在溫暖的陽光下與學(xué)生一起走進(jìn)文章中的意境中，最后可通過探討感想，進(jìn)一步提升學(xué)生的感悟能力，與此同時，學(xué)生的熱情也就能被充分調(diào)動起來。

3.提高教師游戲化教學(xué)的能力

目前，最主要的問題是提高教師的游戲化教學(xué)能力，進(jìn)一步將小學(xué)語文游戲化教學(xué)理念深入教學(xué)實踐中。但因為缺乏相關(guān)的系統(tǒng)化、專業(yè)化的培訓(xùn)，部分小學(xué)語文教師雖然理解游戲化教學(xué)的含義，但還不能熟練地應(yīng)用于小學(xué)語文教學(xué)中，所以教育部門應(yīng)該根據(jù)具體情況，適當(dāng)調(diào)整小學(xué)語文的課程，并且在一些學(xué)校設(shè)立專門的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，統(tǒng)一培訓(xùn)教師的游戲化教學(xué)，讓小學(xué)語文游戲化教學(xué)得到更好的實施。如，在教學(xué)《秋姑娘的信》一課時，教師可組織學(xué)生對文中的秋姑娘、青蛙、松鼠、大雁等進(jìn)行角色扮演，并讓學(xué)生帶上相應(yīng)的頭飾，且要求學(xué)生在扮演的過程中要表現(xiàn)出人物的性格特點及說話的語氣，教師要充分理解并利用書本上的知識，對游戲教學(xué)的要點充分把握。

4.實施科學(xué)合理的評價系統(tǒng)

調(diào)整現(xiàn)有的教學(xué)評價系統(tǒng)，不能完全依靠小學(xué)生一時的成績好壞來判斷教學(xué)成果的優(yōu)良，這樣既缺乏公平性又會傷害小學(xué)生的自尊，不利于小學(xué)生以后的學(xué)習(xí)發(fā)展。首先，小學(xué)教師要與小學(xué)生建立平等的關(guān)系，在友愛互助的基礎(chǔ)上，進(jìn)行鼓勵性的評價，語氣要溫和親切，積極的評價會讓學(xué)生自信心增強(qiáng)，更加熱愛學(xué)習(xí)，從而有利于游戲化教學(xué)的開展。例如，在爭當(dāng)“古詩大王”“背誦大王”“識字大王”等游戲時，往往可以更加準(zhǔn)確、真實地評價學(xué)生的閱讀水平。除此之外，還可改變小學(xué)語文測試評價的方法，轉(zhuǎn)變成游戲闖關(guān)卡的方式來進(jìn)行，學(xué)生每闖過一道關(guān)卡，便可在卡片上得到一顆小星星，這些小星星的數(shù)量代替評分，可有效地增強(qiáng)學(xué)生的測評熱情。

總之，游戲化教學(xué)具有十分重要的意義，其有利于小學(xué)生各方面能力的提升，有利于教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，有利于高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，更有利于我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，因此，小學(xué)語文教師要重視游戲化教學(xué)，將其與小學(xué)語文結(jié)合起來，以更好地提高教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 薄躍華