謝云

摘 要：目前，我國(guó)政治經(jīng)濟(jì)工作與世界接軌更多，在這個(gè)融合的過程中，語(yǔ)言的應(yīng)用是溝通的橋梁。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣并掌握一定的文化背景和與課程相關(guān)的知識(shí)，做好課前的預(yù)習(xí)工作，也是課上教學(xué)質(zhì)量得到提高的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：閱讀教學(xué)；教學(xué)效率；應(yīng)用能力

英語(yǔ)一直都是世界上公認(rèn)的官方語(yǔ)言，在我國(guó)，英語(yǔ)教學(xué)也是備受重視，初中階段的英語(yǔ)教學(xué)工作更是顯得尤為重要。閱讀教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要方面，怎樣提高閱讀教學(xué)的效率和質(zhì)量，是我們應(yīng)該考慮的問題。

一、閱讀前：自然的課前導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

課前導(dǎo)入是英語(yǔ)教學(xué)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，優(yōu)質(zhì)自然的導(dǎo)入可以幫助學(xué)生更快更樂意地投入到課堂學(xué)習(xí)之中，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣并掌握一定的文化背景和與課程相關(guān)的知識(shí)，做好課前的預(yù)習(xí)工作，也是課上教學(xué)質(zhì)量得到提高的基礎(chǔ)。在課前對(duì)所用到的知識(shí)進(jìn)行自然的鋪墊導(dǎo)入，可以為學(xué)生講解與教材知識(shí)相關(guān)的背景故事，通過帶有趣味性的小故事激發(fā)學(xué)生的求知欲。也可以為學(xué)生播放一段音樂或者一段視頻，將教材所涉及的生詞、關(guān)鍵語(yǔ)言點(diǎn)等利用多媒體設(shè)備展示出來(lái)，并設(shè)置相關(guān)的情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，是開展閱讀教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。

二、閱讀中：自主探究，科學(xué)引導(dǎo)

授之以魚，不如授之以漁。培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生掌握正確的閱讀技巧是小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中老師所要重點(diǎn)探究的課題。英語(yǔ)閱讀教學(xué)首先要給予學(xué)生足夠的自主閱讀時(shí)間，讓學(xué)生在自主閱讀中鍛煉自己的探究理解能力。老師所要做的只是對(duì)學(xué)生的閱讀行為進(jìn)行系統(tǒng)、科學(xué)的引導(dǎo)。

三、閱讀后：拓展應(yīng)用，提高能力

在學(xué)生完成閱讀后，老師還要注意采取多種形式的訓(xùn)練提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。例如，要將聽讀結(jié)合，為學(xué)生播放文本錄音，讓學(xué)生跟著錄音一起對(duì)本文進(jìn)行朗讀，糾正語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，加強(qiáng)聽力和閱讀的整合訓(xùn)練。另外，在開展閱讀教學(xué)時(shí)也不能忽略了對(duì)學(xué)生英語(yǔ)書寫能力的訓(xùn)練，要讓學(xué)生將閱讀材料問題的回答落實(shí)到紙筆之間，還可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)一些有趣味性的練習(xí)題目，規(guī)范學(xué)生的英語(yǔ)寫作。

總之，提高英語(yǔ)閱讀教學(xué)的質(zhì)量，需要教師多方面進(jìn)行努力，保證教學(xué)實(shí)現(xiàn)高效性。教師要在自身素質(zhì)提高上下功夫，多為學(xué)生的學(xué)習(xí)著想，創(chuàng)設(shè)情境和營(yíng)造氛圍，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)做出最大的努力。

參考文獻(xiàn)：

宋利國(guó).淺談初中英語(yǔ)教學(xué)中閱讀能力的培養(yǎng)[J].讀與寫：教育教學(xué)刊，2013，7（3）.