何丹

摘 要：隨著新課程教育改革的推進(jìn)，越來越多的學(xué)校關(guān)注校園文化建設(shè)，而班級(jí)文化建設(shè)又是學(xué)校文化的基礎(chǔ)。班級(jí)文化建設(shè)對(duì)學(xué)生的教育和成長(zhǎng)起著不可估量的作用，是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件。

關(guān)鍵詞：班級(jí)文化建設(shè)；物質(zhì)文化建設(shè)；班級(jí)管理制度

隨著新課程實(shí)施的深入，有更多的中、小學(xué)校越來越關(guān)注校園的文化特色建設(shè)。而班級(jí)文化又是學(xué)校文化的基礎(chǔ)，是課堂教學(xué)的基地，是課程實(shí)施的載體。班級(jí)文化建設(shè)對(duì)學(xué)生的教育和學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、成才起著不可估量的作用，是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體強(qiáng)大的凝聚力和良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的必備條件。

班級(jí)文化建設(shè)由班主任老師精心指導(dǎo)，學(xué)生積極主動(dòng)參與，從班級(jí)布置、班級(jí)管理制度、師生精神面貌、班級(jí)教育教學(xué)管理等多方面開展活動(dòng)。

本學(xué)期我們的班名定為“螢火蟲班”，取自泰戈?duì)柕摹段灮鹣x》：“小小流螢，在樹林里，在黑沉沉的暮色里，你點(diǎn)亮了你自己的燈，沖破了黑暗的束縛，你微小但并不渺小。”根據(jù)我班的現(xiàn)狀，我班的文化確立為“實(shí)”文化——誠(chéng)實(shí)、踏實(shí)、充實(shí)。具體精神是做人要誠(chéng)實(shí)，學(xué)習(xí)要踏實(shí)，生活要充實(shí)。初二是學(xué)生性格形成的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生的學(xué)習(xí)固然重要，但更重要的是學(xué)會(huì)做人。初二的學(xué)生正處于青春叛逆期，很容易浮躁，所以必須學(xué)會(huì)踏實(shí)地對(duì)待生活和學(xué)習(xí)，讓自己擁有一個(gè)充實(shí)而又美好的初中生活。我們以“入室即靜，入室即讀，入室即學(xué)”為重要核心，讓學(xué)生每天都自我對(duì)照，自我鞭策。班委全體成員分工合作，輪流值日，對(duì)全班學(xué)生的行為習(xí)慣做出評(píng)定。以課前的紀(jì)律帶動(dòng)課上紀(jì)律，為老師上課、學(xué)生學(xué)習(xí)提供了優(yōu)良的環(huán)境。我班的班訓(xùn)是“借鑒昨天，活在今天，憧憬明天”，讓學(xué)生時(shí)常仰望星空，更重要的是腳踏實(shí)地。既然制定了目標(biāo)，就要用實(shí)際行動(dòng)去踐行，做一個(gè)有責(zé)任感、敢闖、敢拼的人。

教室是師生共同學(xué)習(xí)的地方，也是我們的家園，所以在進(jìn)行班級(jí)布置時(shí)我們遵循美觀、整潔、實(shí)用、新穎、創(chuàng)意、特色原則，力求讓教室的每一面墻壁都會(huì)“說話”。走進(jìn)教室，你就會(huì)被一幅幅設(shè)計(jì)精美、色彩亮麗、富有個(gè)性的畫面所吸引。這是我們班擅長(zhǎng)繪畫的學(xué)生的杰作，總讓人贊嘆不已。你也會(huì)沉浸在一篇篇優(yōu)美的、感動(dòng)的文章中，那些都是我們班學(xué)生長(zhǎng)期堅(jiān)持寫作的成果展示。每一個(gè)角落都體現(xiàn)出獨(dú)具匠心和高品位的文化氣息，每一寸空間都充溢著濃烈的讀書求學(xué)氛圍。根據(jù)本班特點(diǎn)，任課教師與學(xué)生齊心協(xié)力、絞盡腦汁，為班里添紅加綠，聚眾人智慧創(chuàng)設(shè)班級(jí)亮點(diǎn)，使班級(jí)布置處處綻放光彩。

一、班級(jí)文化建設(shè)讓班級(jí)管理制度日趨完善

按照學(xué)?！笆谩币螅野嘟⒘私∪摹段灮鹣x的約定》，從學(xué)習(xí)、生活、其他各方面對(duì)課堂紀(jì)律、課間紀(jì)律、作業(yè)考試、就餐紀(jì)律、就寢紀(jì)律、勞動(dòng)紀(jì)律、集會(huì)紀(jì)律、請(qǐng)假制度等方面作了具體要求。

二、重視班干部選拔、培養(yǎng)和考評(píng)

開學(xué)初，學(xué)生就班干部的職務(wù)進(jìn)行演講競(jìng)選，確定班干后試用一個(gè)月。第二個(gè)月開始，結(jié)合平時(shí)各方面的表現(xiàn)，通過學(xué)生自薦、民主推薦更換確定班委干部候選人。全體學(xué)生討論制定《八（5）班班干部工作職責(zé)》，明確班干部的權(quán)利和義務(wù)，原則是讓每個(gè)人參與班級(jí)管理，主要班委相對(duì)穩(wěn)定，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行微調(diào)。

三、建立學(xué)生民主管理、自主發(fā)展的管理機(jī)制

建立班級(jí)崗位責(zé)任制：讓每一位學(xué)生參與到班級(jí)的管理中來，

培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主人翁精神。人人值日制：從入學(xué)教育開始，把宿舍和教室的衛(wèi)生工作分配到每個(gè)人，并根據(jù)值日的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，做到事事有人做，人人有事做。督察制（全員崗位責(zé)任制）：全班51個(gè)學(xué)生，每天安排一個(gè)學(xué)生進(jìn)行值日記錄，每天進(jìn)行值日感言?？偨Y(jié)好的方面，改進(jìn)不足之處，每位學(xué)生都參與班級(jí)管理，為班級(jí)建設(shè)群策群力。

四、不斷完善班級(jí)考核體系

為了進(jìn)一步完善《一日常規(guī)考核制度》，我班實(shí)行了小組競(jìng)賽制，全班51名同學(xué)被分成了四大組，每個(gè)小組分工明確，相關(guān)負(fù)責(zé)人對(duì)組員的學(xué)習(xí)和生活以及參加各種活動(dòng)的情況實(shí)行量化考核，學(xué)科成績(jī)由組長(zhǎng)根據(jù)老師的要求負(fù)責(zé)加減分，其他方面根據(jù)學(xué)校督察和班級(jí)督察提供的依據(jù)進(jìn)行加減分。小組分工明確，大家互幫互助，一起解決學(xué)習(xí)、生活中的問題。我們通過每周扣分情況進(jìn)行小組評(píng)優(yōu)，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和懲罰。得分較高的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)“優(yōu)惠券”，并拍照上傳至班級(jí)網(wǎng)站。得分低的小組必須給大家唱歌，由得分高的小組進(jìn)行點(diǎn)歌。在這樣的互動(dòng)中，學(xué)生之間的友情得到了升溫，彼此之間相處得更加融洽。

教室是學(xué)生的主要活動(dòng)場(chǎng)所，學(xué)生是班級(jí)的主人，教師要充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)他們用自己的智慧和雙手來創(chuàng)設(shè)有特色的且為自己所喜愛的文化環(huán)境。正如華師大葉瀾教授所說：“把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿生命活力；把班級(jí)還給學(xué)生，讓班級(jí)充滿成長(zhǎng)氣息；把創(chuàng)造力還給學(xué)生，讓教育充滿智慧、挑戰(zhàn)；把精神生命發(fā)展的主動(dòng)權(quán)還給師生，讓學(xué)校充滿勃勃生機(jī)?！?/p>

參考文獻(xiàn)：

宋玉臻.如何做好班級(jí)文化建設(shè)[J].小學(xué)時(shí)代：教師，2011（02）.

編輯 趙飛飛