李小云

【摘 要】對于初中階段的語文教學而言，聽、說、讀、寫不僅僅是學生必須具備的基本素養(yǎng)，同時也是相輔相成的關系。但是，從目前初中教學的實際情況來看，聽是最容易被教師和學生所忽略的。為此，文章以“初中語文教學聽力訓練”為主要研究對象，并對其展開深入、細致的探討和分析，希望能就如何更好地開展聽力訓練，全面提升學生的語文綜合素養(yǎng)提供一定的依據(jù)和參考。

【關鍵詞】初中；語文教學；聽力訓練

1.引言

語文作為初中階段的一門基礎學科，對于提升學生的綜合素養(yǎng)具有極為重要的作用和積極意義。聽力作為學生必須具備的基本素養(yǎng)之一，在目前的課堂教育教學活動中并未得到應有的重視。這種狀況如果不能及時得到改變的話，勢必會影響到學生語文綜合素養(yǎng)的提升。由此可見，立足初中語文教材，展開有針對性的聽力訓練刻不容緩。

2.關于初中語文教學聽力訓練的探討和分析

從目前了解的實際情況來看，很多一線的教師并未充分意識到展開聽力訓練的重要性和必要性。事實上，聽力素養(yǎng)對于學生綜合素養(yǎng)的提升具有極為重要的作用。

2.1開展初中語文教學聽力訓練的重要性

聽的能力不僅僅是學習語文的必備能力，同時也在很大程度上關系著學生能否學好其它學科。根據(jù)心理學家的調(diào)查結(jié)果來看，聽在人類的一般語言活動中占有最高比重，比例高達45%。只有首先聽得到、聽得準，才能理解快、記得牢。與此同時，聽的能力往往不是先天因素所能決定和影響的，在很大程度上源于后天的、專門性的和系統(tǒng)性的訓練，尤其是語文課堂教育教學活動中的訓練，效果更加顯著。

另外，聽和思兩者之間是相輔相成的關系，互相促進，聽的訓練做好了，學生的注意力、辨別力以及對于信息的記憶能力、理解能力等都會得到相應提升。由此可見，聽力訓練是尤為重要的。

2.2開展初中語文教學聽力訓練的策略分析

要想真正做好初中語文教學的聽力訓練，筆者認為我們可以從以下幾個方面著手努力：

第一，教師要樹立先進的語文教學理念

俗話說得好“理念是先知，也是行動的先導”。對于一線的初中語文教師而言，首先要充分意識到開展聽力訓練，提升學生聽力素養(yǎng)的重要性和必要性，進而采取合理的方法和手段在課堂教學中去實施、去踐行。這是做好聽力訓練的前提和基礎。

另外，教師要不斷加強學習，提升自身的綜合素養(yǎng)，為聽力訓練活動的順利開展奠定堅實、有力的基礎。

第二，在閱讀教學中完成對學生的聽力訓練

在現(xiàn)階段的初中語文教材中，有很多具有代表性或者非常經(jīng)典的文章，為此，教師可以在閱讀教學的過程中完成對學生的聽力訓練。具體來說就是：

首先，教師可以采用讓學生聽、讀句子或者段落的方法，來加強學生提煉相關內(nèi)容中關鍵信息的能力。

聽，不單純是要聽得見，更重要的是要聽得準、聽得懂，然而迅速根據(jù)自己所聽到的內(nèi)容做出正確的理解，進而完成知識的內(nèi)化。為此，教師可以根據(jù)語文教材的實際內(nèi)容，采用不同的方法進行訓練：

關于句子的聽力訓練

如果給學生聽的是句子，就要求學生不僅僅要能夠準確聽出句子中生字或者新詞的發(fā)音，同時能夠提煉出句子中的優(yōu)美詞語，如成語、諺語等等。

我們以初一語文上冊第9課《我的信念》的教學為例，文章中有這樣一句話“生活對于任何人都非易事，我們必須有堅韌不拔的精神?！苯處熆梢酝ㄟ^多媒體播放，引導學生能夠順利提煉出“堅韌不拔”這一經(jīng)典成語。

關于段落的聽力訓練

如果是段落的話，教師要引導學生做到：歸納文章大意、聽出段落中的中心句、搜集段落中的有用信息。

第三，通過聽課文朗讀，完成對學生的聽力訓練

在初中階段的語文教材中，有很多美言美句，為此，教師要讓學生多聽語文朗讀，這種朗讀可以是多媒體播放，也可以是教師朗讀，也可以是學生之間的分角色朗讀等。在課文朗讀的過程中引導學生聽出句子的語氣和語調(diào)、聽出句子的重音、感悟文章的中心思想等。

在現(xiàn)在的語文教學中，雖然教師也經(jīng)常進行課文朗讀，但是往往流于形式，學生很難完成自身提升。為此，教師盡可能為學生創(chuàng)設一種具體的情境，讓學生模仿朗讀，提高學生的聽課興趣，增強學生的語言感受能力和對語音的辨識能力。

第四，在聽力訓練與寫作練習的有機結(jié)合中完成聽力訓練

除了教材，還有很多可以利用的素材，如寓言故事、經(jīng)典文章、學生的美文等等。為此，教師可以將聽力訓練與寫作練習有機結(jié)合起來。具體來說就是，不僅僅要讓學生完成寫作，同時變教師點評為學生自評，讓學生在自評的過程中根據(jù)自己所聽到的，去從整體上理解相關內(nèi)容。

3.結(jié)語

從上文的論述中，我們不難看出，學生聽的能力是尤為重要的，它不僅關系到學生語文素養(yǎng)的提升，同時也是關系到學生的思維能力等能否有所提高的關鍵所在。為此，教師一定要立足初中語文的教材實際，圍繞既定的教學目標，有階段性、有針對性地開展聽力訓練，不斷提升學生聽的能力，讓學生聽得清、聽得懂、聽得準。另外，對于初中的語文教師來說，要想真正獲取預期的效果，一定要不斷提升自身的綜合素養(yǎng)，采用合理的、科學的方法去展開聽力訓練，尤其需要注意的是，聽力訓練要面向全體學生，對于那些基礎較為薄弱的學生，更要給予更多的關注和引導。

【參考文獻】

[1]程艷艷.初中語文教學聽力訓練方法初探[J].科學大眾（科學教育），2011.05

[2]陳兵.重視語文教學中的聽力訓練[J].新課程（教研版），2009.05

（作者單位：江西吉安市新干三中）