黃玉震

[內(nèi)容摘要]創(chuàng)新能力是當(dāng)前高校培養(yǎng)學(xué)生干部的一項(xiàng)重要工作內(nèi)容，它能幫助高校校園文化建設(shè)更好的開展，對高校學(xué)生教育管理工作有極大的促進(jìn)作用。

[關(guān)鍵詞]高校;學(xué)生干部;創(chuàng)新能力

一、高校學(xué)生干部工作為何需要?jiǎng)?chuàng)新

創(chuàng)新是指以現(xiàn)有的思維模式提出有別于常規(guī)或常人思路的見解為導(dǎo)向，利用現(xiàn)有的知識(shí)和物質(zhì)，在特定的環(huán)境中，本著理想化需要或?yàn)闈M足社會(huì)需求，而改進(jìn)或創(chuàng)造新的事物、方法、元素、路徑、環(huán)境，并能獲得一定有益效果的行為。

高校是培育適合社會(huì)發(fā)展需要的人才的前沿陣地，是為社會(huì)輸出成熟型人才的搖籃。早在20世紀(jì)末，中共中央、國務(wù)院就聯(lián)合發(fā)布了《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，提出了對大學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的核心是創(chuàng)新教育。高校學(xué)生是充滿生機(jī)活力，洋溢青春激情，富有創(chuàng)造力的群體。大學(xué)生干部作為高校學(xué)生群體的典型代表，是高校學(xué)生群體的中堅(jiān)力量。對于高校學(xué)生管理者來說，高校的日常思政教育離不開學(xué)生干部。因此，建立一支富有戰(zhàn)斗力和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)的學(xué)生干部隊(duì)伍非常必要。

二、高校學(xué)生干部創(chuàng)新能力方面存在的問題

學(xué)生干部是校園學(xué)生的中堅(jiān)力量、排頭兵，是學(xué)校學(xué)生管理工作的紐帶。學(xué)生干部能力素質(zhì)的高低，直接影響高校學(xué)生管理以及校園文化建設(shè)的質(zhì)量。當(dāng)前高校學(xué)生干部在創(chuàng)新能力方面存在的問題是：

1.墨守成規(guī)，安于現(xiàn)狀。主體的實(shí)踐創(chuàng)造性是文化的本質(zhì)所在，創(chuàng)造的本質(zhì)是在創(chuàng)新。高校團(tuán)學(xué)活動(dòng)發(fā)展到一定的時(shí)期就會(huì)遇到瓶頸，活動(dòng)形式雖多樣，但已變得重形式、機(jī)械化。因此，高校團(tuán)學(xué)活動(dòng)會(huì)出現(xiàn)按部就班的現(xiàn)象，很難有自己想法或者沒想法的現(xiàn)象，也就是無創(chuàng)新可言。

2.畏首畏尾，瞻前顧后。有些學(xué)生干部在加入團(tuán)組織初期很有干勁，激情澎湃，但礙于自己是新人，或者在某次活動(dòng)工作上的不足被批評，導(dǎo)致日后的工作中畏首畏尾，瞻前顧后。即使有好的想法和意見也不敢提，生怕自己考慮不周而被其他干部嘲笑，面子上過不去，由此抹殺了自己的創(chuàng)新力。

3.照抄照搬，失去新意。當(dāng)今社會(huì)科技越來越發(fā)達(dá)，獲取信息的渠道已不滿足于報(bào)紙、廣播，而是發(fā)展到網(wǎng)絡(luò)媒體。對于高校學(xué)生干部來說，這些媒體在給我們帶來便利的同時(shí)，也使團(tuán)學(xué)工作陷入照抄照搬的境地，難以有所創(chuàng)新。比如舉辦某場晚會(huì)，節(jié)目的制定是很讓人頭疼的問題，于是干部們各種網(wǎng)上搜索，照搬創(chuàng)意特色節(jié)目，沒有自己的創(chuàng)新，丟失了屬于自身特色的東西。

三、如何培養(yǎng)高校學(xué)生干部的創(chuàng)新能力

基于學(xué)生的自主性、選擇性和差異性發(fā)展考慮，校園管理上要面對各種各樣的實(shí)際問題。因此，打造一支有素質(zhì)、高效性和創(chuàng)新能力的學(xué)生干部隊(duì)伍尤為重要。

1.營造良好的校園環(huán)境。創(chuàng)新能力不能單純依賴于個(gè)體的生理成熟而自然形成。從功能與性質(zhì)上看，可以把影響人的社會(huì)環(huán)境因素分為兩類：一是經(jīng)過人改造過的自然環(huán)境因素。這種人化的自然，包含了物化的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，具有明顯的社會(huì)意義。二是人類的社會(huì)關(guān)系和相應(yīng)的意識(shí)形態(tài)。和諧的校園環(huán)境是和諧社會(huì)環(huán)境的重要組成部分，與社會(huì)的發(fā)展密不可分，人只有在和諧的環(huán)境下才能最大限度的發(fā)揮主觀能動(dòng)性作用，產(chǎn)生創(chuàng)新創(chuàng)造力。學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生干部創(chuàng)新能力的問題上，應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生更多的空間和時(shí)間去積淀，指導(dǎo)教師也應(yīng)發(fā)揮指路人角色，起到點(diǎn)撥、指點(diǎn)的作用。

2.提高學(xué)生干部的創(chuàng)新意識(shí)。意識(shí)是人所特有的一種對客觀現(xiàn)實(shí)的高級(jí)心理反映形式。它是個(gè)體行為產(chǎn)生的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，具有明確的目的性、方向性和能動(dòng)性。我們應(yīng)注重對學(xué)生干部進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。有了創(chuàng)新意識(shí)，就會(huì)激發(fā)學(xué)生干部的強(qiáng)烈創(chuàng)造性，這過程當(dāng)中必然會(huì)有思維的迸發(fā)和創(chuàng)新能力的體現(xiàn)。因此，培養(yǎng)學(xué)生干部的創(chuàng)新意識(shí)，無形中就為培養(yǎng)創(chuàng)新能力打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，創(chuàng)新能力的表現(xiàn)自然水到渠成。

3.提升自身文化知識(shí)水平。要培養(yǎng)學(xué)生干部的創(chuàng)新能力，需要他們有扎實(shí)的文化底蘊(yùn)和知識(shí)水平;有認(rèn)知事物本質(zhì)，發(fā)現(xiàn)問題癥結(jié)的能力;有敢于擔(dān)當(dāng)，迎難而上的決心。因此，大學(xué)生干部應(yīng)充分利用校園資源，努力提升自身文化修養(yǎng)，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，為自身創(chuàng)新能力的提升打好硬件基礎(chǔ)。創(chuàng)新源于多向互動(dòng)，因此，要注重團(tuán)隊(duì)交流與協(xié)作，學(xué)生干部間互通有無，相互進(jìn)步，彼此間產(chǎn)生思維的迸發(fā)，點(diǎn)燃創(chuàng)意的火種。

培養(yǎng)學(xué)生干部的創(chuàng)新能力是當(dāng)代高校的一項(xiàng)重要任務(wù)。學(xué)生干部作為高校學(xué)生的領(lǐng)頭羊，如果發(fā)揮好自身的榜樣和先鋒作用，以自己良好的個(gè)人素質(zhì)和創(chuàng)新能力帶動(dòng)好其他學(xué)生，就會(huì)促進(jìn)高校校園文化建設(shè)不斷向前發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳云志，張廣鑫，叢茂國.高等學(xué)校校園文化建設(shè)研究[M].吉林大學(xué)出版社，2007（6）.

[2]李才俊.大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)新探 [M].重慶出版社，2006（8）.

（責(zé)任編輯 付淑霞）