黃宇

摘要：本文就大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，通過精心設(shè)計(jì)準(zhǔn)備與同學(xué)們密切相關(guān)，同學(xué)們又感興趣的學(xué)生成績(jī)單的典型教學(xué)案例，在教學(xué)組織、教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)上進(jìn)行了有益的嘗試，激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)鉆研精神，調(diào)動(dòng)了同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性和參與性，培養(yǎng)了同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)能力，提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)力和思考力，以及分析問題和解決問題的實(shí)際能力，以培養(yǎng)能力為中心，受到了同學(xué)們的肯定。教師要在教學(xué)過程中不斷反思提高自己的教學(xué)方法，積淀自己的知識(shí)，更好地為同學(xué)們服務(wù)。

關(guān)鍵詞：案例教學(xué)；大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)；培養(yǎng)能力

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）10-0230-02

一、引言

目前大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程是我校面向全體新入校的大學(xué)生開設(shè)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)課程，大學(xué)新生入學(xué)時(shí)所具備的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)差異性很大，在發(fā)達(dá)的省市，有的同學(xué)在中學(xué)時(shí)已經(jīng)能比較熟練地掌握計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)操作技能，而在比較落后的省市及農(nóng)村，有的同學(xué)都沒怎么摸過計(jì)算機(jī)。如何更好地與同學(xué)們中學(xué)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育接軌，以及讓同一班新生在計(jì)算機(jī)水平存在較大差異的情況下，更好地使不同層次的同學(xué)掌握計(jì)算機(jī)的基本技能，培養(yǎng)激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)力，以培養(yǎng)能力為中心，這就需要我們教師在教學(xué)組織、教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行創(chuàng)新，滿足不同情況的同學(xué)的不同需求。對(duì)此，我們?cè)谡n堂上進(jìn)行了一些嘗試，在大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中采用案例教學(xué)，受到了同學(xué)們的肯定。大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)案例教學(xué)的基本執(zhí)行過程見下圖1：

二、案例教學(xué)的嘗試

案例教學(xué)法是一種以案例為基礎(chǔ)的教學(xué)法，教師在教學(xué)過程中扮演著設(shè)計(jì)者和激勵(lì)者的角色，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)，下面通過電子表格EXCEL的實(shí)驗(yàn)的講解，進(jìn)行簡(jiǎn)單說明。

1.精心設(shè)計(jì)案例。教師應(yīng)根據(jù)自己的教學(xué)內(nèi)容選擇合適的案例，好的案例在教學(xué)中會(huì)起到事半功倍的效果。所選案例要與教學(xué)目標(biāo)相吻合，選擇學(xué)生易于接受和認(rèn)同的案例。案例選擇還應(yīng)兼顧典型示范、現(xiàn)實(shí)新穎，案例的篩選要體現(xiàn)特色。通過實(shí)踐探索，我們認(rèn)為案例的選擇既要典型，又要貼近學(xué)生的實(shí)際生活，是同學(xué)們感興趣的。案例的選擇要能激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)力及思考力，以培養(yǎng)能力為中心，在案例教學(xué)中，學(xué)生是主角，教師在課前將精心設(shè)計(jì)好的案例告知學(xué)生，讓學(xué)生了解案例內(nèi)容，并要求學(xué)生下課查找一些相關(guān)的資料，自己先模仿案例，自主探究完成案例，讓同學(xué)們進(jìn)行較充分的課前準(zhǔn)備。例如在講解EXCEL電子表格的制作時(shí)，有的同學(xué)在中學(xué)已經(jīng)學(xué)過，有的同學(xué)在中學(xué)沒學(xué)過，那么如何讓學(xué)過的同學(xué)既復(fù)習(xí)了以前所學(xué)過的知識(shí)，又在原有基礎(chǔ)知識(shí)上有新的突破呢？我們精心設(shè)計(jì)了學(xué)生成績(jī)單案例，案例要求學(xué)生：（1）建立“期末考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)表”（如圖2所示，學(xué)生成績(jī)單原始表），將“期末考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)表”的A1：H1單元格合并為一個(gè)單元格，內(nèi)容水平居中；計(jì)算總分；計(jì)算各科最高分和最低分；按總分從高到低進(jìn)行排名次；總分大于等于270分的同學(xué)在備注欄中填寫“優(yōu)秀”，其他同學(xué)不填；統(tǒng)計(jì)各科成績(jī)大于等于90分的人數(shù)，將工作表命名為“期末考試成績(jī)表”。（2）選取“姓名”和“總分”兩列（不含“最高分”和“最低分”行）數(shù)據(jù)建立“簇狀條形圖”，圖標(biāo)題為“期末考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)圖”，清除圖列，將圖表插入到表的I1：L19單元格中區(qū)域內(nèi)，保存該文件。做完的效果，請(qǐng)見圖3學(xué)生成績(jī)單最終效果。該案例同學(xué)們非常感興趣，是與同學(xué)們學(xué)習(xí)生活密切相關(guān)的，興趣是最好的老師，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情很高，通過該案例讓同學(xué)們掌握以下主要知識(shí)點(diǎn)：EXCEL工作簿的建立、基本函數(shù)（SUM（）、MAX（）、MIN（）、RANK（）、IF（）、COUNTIF（））等的使用、條件格式及圖表的建立等。

2.講解案例。案例講解，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，學(xué)生是主要的參與者，教師只是組織引領(lǐng)者，鼓勵(lì)學(xué)生廣開思路，積極發(fā)言，不斷提出新的設(shè)想和思路，使學(xué)生獲得成就感，增強(qiáng)自信心，此時(shí)教師應(yīng)以學(xué)生姿態(tài)出現(xiàn)，同時(shí)學(xué)生要有敢于與教師討論問題的膽量，做到教學(xué)相長(zhǎng)。贊賞學(xué)生獨(dú)特性和富有個(gè)性化的理解和表達(dá)，大膽讓學(xué)生去嘗試、去實(shí)踐、去探索，針對(duì)學(xué)生提出的問題，進(jìn)行指導(dǎo)、調(diào)控、激勵(lì)、點(diǎn)撥，從而提高教學(xué)的質(zhì)量和效率，實(shí)現(xiàn)導(dǎo)與學(xué)的統(tǒng)一。讓同學(xué)們各抒己見、集思廣益、相互啟發(fā)、共同提高課堂氛圍，采用邊講邊練、互動(dòng)式教學(xué)，請(qǐng)學(xué)得較好的同學(xué)到前面來講解完成操作，參與到教學(xué)中，如EXCEL電子表格數(shù)據(jù)填充、函數(shù)對(duì)數(shù)據(jù)處理、篩選、匯總、條件格式、圖表以及數(shù)據(jù)分析等，既讓學(xué)過的同學(xué)復(fù)習(xí)了以前的知識(shí)，又請(qǐng)同學(xué)給沒學(xué)過的同學(xué)上了新課，同學(xué)們相互之間還可以提問，激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)及探索知識(shí)的熱情，展示了榜樣的力量，提高了同學(xué)們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，成為了學(xué)習(xí)的主人，也提高了同學(xué)們的溝通及表達(dá)能力等。而教師對(duì)學(xué)生在講解過程中給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)、肯定、表揚(yáng)、鼓勵(lì)及提出改進(jìn)建議等，對(duì)知識(shí)面廣、有鉆研精神的同學(xué)，我們將給予同學(xué)適當(dāng)?shù)墓膭?lì)性加分，根據(jù)同學(xué)們出現(xiàn)的問題，教師邊指導(dǎo)，邊講解，指出知識(shí)的重點(diǎn)及難點(diǎn)，通過師生之間的互動(dòng)、同學(xué)們之間的多向互動(dòng)，完成問題的求解。使得同學(xué)們了解到原來EXCEL電子表格的制作還有好多使用技巧。即便以前學(xué)過的同學(xué)在中學(xué)時(shí)也大多只是學(xué)會(huì)了常用的基本操作，而技巧性的操作他們并沒有掌握。這極大地刺激了同學(xué)們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)下去的欲望。而對(duì)于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)，則采取課前課后教師和水平較高的同學(xué)重點(diǎn)輔導(dǎo)的方式，提高他們的學(xué)習(xí)水平。

3.引深拓寬案例。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)積極的思維情境，不斷更新完善案例，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，積極思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在課堂上，教師則應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，引深拓展案例，提出需要同學(xué)們繼續(xù)深入思考的問題。例如，提出如何使用函數(shù)實(shí)現(xiàn)將圖2學(xué)生成績(jī)單原始表學(xué)號(hào)的第二位“0”，全部都替換成“1”，提示同學(xué)用REPLACE函數(shù)，請(qǐng)同學(xué)們完成，通過引深拓展案例，擴(kuò)大同學(xué)們的知識(shí)面和視野，提高同學(xué)們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題及解決實(shí)際問題的能力，從而提高學(xué)生的科技創(chuàng)新意識(shí)和知識(shí)應(yīng)用能力。

4.學(xué)生反饋及改進(jìn)。精選布置創(chuàng)造性大作業(yè)，努力拓展學(xué)生創(chuàng)造性思維訓(xùn)練的外延。創(chuàng)造性大作業(yè)是學(xué)生創(chuàng)造性思維的再現(xiàn)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、流暢性，發(fā)展學(xué)生好奇心、探究性、想象力及創(chuàng)造個(gè)性，有著重要的意義。例如我們精選布置了現(xiàn)實(shí)單位的工資表的綜合性大作業(yè)，來了解同學(xué)們實(shí)際對(duì)EXCEL的掌握情況，我們還有中期及結(jié)課考試，檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握、理解的程度以及分析和實(shí)際運(yùn)用知識(shí)的能力，檢查教學(xué)效果，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，提高教學(xué)質(zhì)量。我們還通過在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上發(fā)放電子調(diào)查問卷，征求同學(xué)們對(duì)教學(xué)的意見，加強(qiáng)師生之間的協(xié)作互動(dòng)，針對(duì)同學(xué)們的教學(xué)反饋意見進(jìn)行有效的分析和改進(jìn)，從而及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法和手段，以達(dá)到更好的教學(xué)效果等。

三、結(jié)束語

教育的藝術(shù)不只在于傳授知識(shí)，更在于開啟智慧、潤(rùn)澤生命。在實(shí)踐教學(xué)過程中我們既要讓同學(xué)們熟練掌握基本操作技能，又要培養(yǎng)激發(fā)同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)鉆研的興趣，通過與同學(xué)們密切聯(lián)系的案例教學(xué)來講解實(shí)用的操作技巧。這就需要教師有教學(xué)的藝術(shù)性，不斷地鉆研教學(xué)方法，組織好教學(xué)以及不斷地積淀自己的知識(shí)，在教學(xué)過程中不斷摸索前進(jìn)，在課堂上要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性和參與性，培養(yǎng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣及鉆研精神，課堂的教學(xué)應(yīng)該是良好的互動(dòng)性的，讓同學(xué)們積極地參與到教學(xué)過程中來，教師的教學(xué)要有激情，同學(xué)們是學(xué)習(xí)的主人，課堂氣氛是活躍的，教師要在課堂上適當(dāng)添加“佐料”來調(diào)節(jié)課堂氣氛，讓同學(xué)們?cè)谟淇熘袑W(xué)習(xí)。

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