王昌鼎

【摘 要】隨著健身產(chǎn)業(yè)發(fā)展，一方面，健身人才需求量越來越大;另一方面，高校健美操專項學生就業(yè)越來越難，教育與人才需求錯位給健美操教學帶來新的思考。本文提出高校健美操教學要圍繞調(diào)整課程內(nèi)容、加強教師新理念新知識的學習、注重學生相關職業(yè)技能培養(yǎng)等方面進行改革的新思路。

【關鍵詞】健身產(chǎn)業(yè)化;高校;健美操教學

進入二十一世紀以米，健身產(chǎn)業(yè)飛速發(fā)展，國內(nèi)大中小城市各類健身俱樂部應運而生，健身業(yè)一度出現(xiàn)繁榮景象。但很多的中小學體育課很少或沒有開設健美操，大批的健美操專業(yè)學生不能去從事中小學校體育教學工作，健身業(yè)中健美操教練員、私人教練等方面的工作，剛畢業(yè)的學生不能勝任。便現(xiàn)了健身業(yè)人才越來越缺，健美操專業(yè)學生就業(yè)越來越難的現(xiàn)象。課題研究過程中將調(diào)查國內(nèi)部分健身俱樂部情況，訪問健身俱樂部高層管理人員和體育院系相關專家，從而了解健身俱樂部從業(yè)人員學歷層次、專業(yè)知識學習經(jīng)歷，俱樂部課程設置，體育院系健美操教學內(nèi)容、教學模式等情況，對所得資料進行統(tǒng)計分析，并結(jié)合筆者多年健身以及兼職經(jīng)歷，提出體育院系健美操課程改革要針對市場需求，調(diào)整教學內(nèi)容，激發(fā)學生學習的主動性，增強學生自主學習能力，注重學生職業(yè)技能培養(yǎng)，使學生走出社會就能成為符合行業(yè)發(fā)展的人才。本課題在調(diào)查研究過程中，主要從以下幾方面入手：

一、體育專業(yè)學生當中健美操專項

的學生比例

健美操專項一直以來都是學生比較喜歡的專業(yè)方向，從本次調(diào)查研究中我們發(fā)現(xiàn)，在被調(diào)查的300個學生當中，把健美操作為自己專項選擇的學生大約占百分之十二，在所有體育項目當中，排在前_三位（第一位是游泳，占17%，第二位是網(wǎng)球，I與14%），這說明學生對于健美操選項的關注程度和傾向性是非常明顯的，學生對健美操的重視對于健美操專項教學的改革而言也是至關重要的。

二、健美操輔修專業(yè)的學生比例

輔修專業(yè)是學生對自己專項學習的基礎 對于自身發(fā)展認為具有重要影響的課程進行加強的過程，在被調(diào)查的學生當中，幾乎有一半以上的學生都輔修了健美操專項，這說明健美操憑借廣泛的學生基礎和精彩的動作表演，在學生心目中具有重要的地位，且在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，學生對于健美操輔修專業(yè)學習方面，把健美操作為第一輔修專業(yè)的大約占到輔修健美操專業(yè)學生的百分之四十左右，這說明學生對于健美操的喜愛程度是非常高的。

三、學生選擇健美操專項的動機

從學生選擇健美操專項的動機來看，主要包括以下幾方面因素，首先是一些學生在高中學習階段就對健美操比較感興趣，所以在高中學習階段，就對健美操學習有一定的了解，并有一定的健美操基礎，所以進入大學學習之后，很多學生都會自覺不自覺的選擇健美操繼續(xù)學習，一方面是對自己前期學習的加深，另外一方面也是因為有一定的基礎，利于后期的學習。其次是受就業(yè)因素的影響。健美操對于健身健美、塑形等等方面都有很重要的作用，這也是學生選擇健美操專項的因素。

四、健美操目前的就業(yè)狀況

從學生的就業(yè)狀況來看目前市場上提供的就業(yè)崗位主要是企業(yè)的健身教練，而從事教學和科研工作的學校崗位非常少，這一方面在于在過去的幾年時間中，很多學校為了滿足自己學校體育師資力量的平衡，在工作開展方面，大力引進優(yōu)秀的教師，而教師本身就是一個相對比較穩(wěn)定的職業(yè)，流動性很小，所以在教師人數(shù)能滿足學校的教學需求時，往往一些學校很多年都不會有引進教師的計劃，這對于后來畢業(yè)的學生而言就喪失了求職的機會，而企業(yè)的需求卻往往得不到學生的青睞，這一方面和學生及家庭的就業(yè)觀念有關系，另外一方面也和學生的自我定位有關系，在傳統(tǒng)觀念的影響下，體育教師作為很多體育學生的首要選擇，主要在于穩(wěn)定，而企業(yè)的工作大多數(shù)家長和學生認為相對穩(wěn)定性較差，且從事健美操健身指導隨著年齡的增加容易受到年輕教練的沖擊，崗位競爭相對比較激烈，所以這在一定程度上影響了學生的就業(yè)方向。

綜上所述，健美操專項教學改革是必需的，但是也不是一蹴而就，這需要一個過程，需要我們的從業(yè)教師和從業(yè)人員多與學生和企業(yè)需求人員進行溝通和交流，為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的健美操技能型人才。

參考文獻：

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