施紅華

【內(nèi)容摘要】新課改概念進入化學課堂以后，對于提高化學課堂高效性有促進作用。有助于學生知識的學習，提高學生學習的積極性。本文就化學課堂高效教學的方法進行研究，希望能夠?qū)瘜W教學有所幫助。

【關鍵詞】化學課堂 課堂教學 高效性 分析與探究

一、促進學生主動學習

傳統(tǒng)的教學方法，課堂的內(nèi)容和問題都是由教師設計的，課堂的展開主要圍繞教師進行，學生在課堂中只能夠被動的接受知識。由于教師和學生之間沒有互動，或者課堂的主體不是學生，使得課堂的氛圍不是很活躍，學生對于課堂教學的內(nèi)容不是很感興趣，大大降低了學生學習的積極性和效率。

因此為了提高課堂教學的效率，首先要調(diào)動學生的積極性，使得學生主動的去學習，為了實現(xiàn)這一點，那么課堂設計內(nèi)容就必須對學生產(chǎn)生吸引力，通過一定的教學方法，比如課堂互動、小組討論等，使得學生對教學的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，學生對教學的內(nèi)容產(chǎn)生興趣以后，學生才會積極的去學習，才能夠提高學生學習的效率，從而實現(xiàn)化學課堂的高效教學。

二、合理分配課堂時間

課堂時間分配是提高課堂教學質(zhì)量的重要因素，想要實現(xiàn)課堂時間合理分配，就需要教師合理安排課堂教學的內(nèi)容。一般的化學課堂教學，主要是教師在上面陳述，這種教學模式，使得課堂時間安排的很緊湊，學生能夠?qū)W到很多知識，但是這種教學模式使得留給學生時間減少，學生課堂學習時間不充裕，不能及時消化老師講授的內(nèi)容，不利于學生的學習。因此課堂時間要合理安排，在滿足課程安排的前提之下，要給學生一定的自我學習時間，在這段時間學生既可以理解教師講授的內(nèi)容。此外學生之間還可以討論，加深對知識點的理解，尋找難點和學習的問題，及時向老師請教，在課堂上將所有知識點理解清楚，這既有利于加深知識點記憶，也能提高學生學習的效率。因此合理的時間分配有利于化學課堂教學效率的提高。

三、對學生進行化學有序思維的培養(yǎng)

中學化學知識所包含的內(nèi)容是很多的，比如化學式、化學方程式、化學現(xiàn)象以及無機和有機化學式的書寫等等。學生想要理清其中的關系還是有一定的難度的，為了降低學生學習難度，提高學習效率，需要對學生進行化學有序思維的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生由表及里、由淺到深的進行化學知識的學習，一步一步的對化學知識進行理解和記憶。比如化學的計算以及各種實驗題，首先要做的就是對其物理性質(zhì)進行分析，根據(jù)物理性質(zhì)倒推化學性質(zhì)，根據(jù)物理現(xiàn)象推斷各種物質(zhì)之間的比例關系，以及推斷是何種物質(zhì)。按照這種層層遞進的探究方法，就能將各種物理現(xiàn)象和物質(zhì)之間的關系以及各種物質(zhì)之間的比例關系理清楚。因此教師應當注重學生有序思維的培養(yǎng)，這樣學生才能夠高效和高質(zhì)的完成化學學習。

四、注重教學反思

對于教學反思，不再只是教師的課后反思和總結(jié)，而是包含兩部分，教師的反思和學生的反思。

1.教的反思

教師在課堂教學結(jié)束以后，需要及時對課堂教學存在的不足進行思考，尋找課堂教學問題產(chǎn)生的原因，并尋找解決措施，在以后的教學中加以改正，此外還要講存在的問題和不足標注出來，避免下次教學再次出現(xiàn)。

2.學的反思

主要是指學生在學習過程的反思，學生的反思包含兩個部分，分別是學生自我反思和教師指導性反思。所謂的學生自我反思，是指學生在學習過程，根據(jù)自身學習情況進行反思，找出學習中存在的不足，并加以改正。比如學生通過反思發(fā)現(xiàn)自己推斷題還存在許多問題，或者解算推斷題這一類題時難度比較大，學生可以加大這一塊的練習以及加強相關知識學習。教師的指導性反思，是指教師在實際課堂教學中，指出學生的缺陷和不足，并提出相關建議，學生根據(jù)教師提出的問題和建議進行反思，最終提高學生學習水平。

五、加強化學實驗教學

化學實驗是中學化學教學的核心，首先在課堂中穿插化學實驗能夠提高學生注意力，提高課堂教學的效率；其次化學實驗能夠加深學生對化學反應的理解，以及了解各種物質(zhì)之間的比例是多少，各種比例產(chǎn)生何種化學反應，化學現(xiàn)象是什么，這既有利于學生化學方程式的配平，也有助于學生推斷能力的提高，從而提高學生推斷題的做題能力。因此教師在對化學課程安排時，要注重化學實驗，盡可能多的安排實驗課，使得學生將課堂學習的東西，通過實驗來實踐，這樣有助于加深學生對各種化學反應的理解，提高學生學習效率，達到高效教學的目的?；瘜W實驗還可以布置在家庭作業(yè)當中，既可以提高學生完成作業(yè)的效率和質(zhì)量，又能培養(yǎng)學生自我動手和動腦能力，還能鞏固白天所學的知識。

六、結(jié)語

通過本文研究發(fā)現(xiàn)在化學課堂中采用高效教學法，能夠增加學生化學學習的興趣，以及提高學生學習的動力，活躍了課堂的氣氛，提高學生學習的質(zhì)量。高效的化學課堂，不僅能夠提高學生的學習水平，還能夠培養(yǎng)學生嚴謹?shù)淖鍪聭B(tài)度以及了解生活和感知生活的習慣。

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（作者單位：江蘇省蘇州市陸慕高級中學）