賴麗萍

【摘 要】本文從英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，教學(xué)手段，關(guān)愛學(xué)生，體驗(yàn)成功四個(gè)方面對(duì)提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣做了介紹和分析。結(jié)合《義務(wù)教育英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)思想，探索英語教學(xué)方法的改革，提出如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語的一些具體做法，讓學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生濃厚的興趣，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。

【關(guān)鍵詞】英語；學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)實(shí)踐

我國古代教育家孔子說“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，這里的“樂之”就是指人對(duì)事物的興趣。美國心理學(xué)家布魯納也曾說過“學(xué)習(xí)最好的刺激是對(duì)所學(xué)教材的興趣”?！读x務(wù)教育英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出義務(wù)教育階段英語課程的任務(wù)是：“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略”?？梢?，英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)在英語教學(xué)過程中是至關(guān)重要的，它是學(xué)好英語的前提和保證。培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，既需要學(xué)生的自我要求與培養(yǎng)，也需要教師的積極配合與創(chuàng)造。

一、多方面著手，燃起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的求知欲望

英語學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是影響英語學(xué)習(xí)成績的一個(gè)很重要的非智力因素。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)在講一些現(xiàn)實(shí)中用得比較多，或者在我們身邊一直存在的知識(shí)點(diǎn)或小詞組時(shí)，即使一些不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，也會(huì)作一些筆記。如在講到cashier（收銀員）這個(gè)詞時(shí)，順便提了這個(gè)詞的變形cash，以及身邊的cashmachine（ATM取款機(jī)），cashcard（自動(dòng)取款卡），cashcow（搖錢樹），cashcrop（經(jīng)濟(jì)作物），他們都很感興趣地記了下來，不知不覺地掌握越來越多的英語詞匯。現(xiàn)在，網(wǎng)絡(luò)已成為絕大部分學(xué)生交流的平臺(tái)，因此我會(huì)經(jīng)常搜集一些網(wǎng)絡(luò)熱門詞匯比如act cute（賣萌） ，rich second generation（富二代），disclose ones secret（吐槽）等，在合適的時(shí)候補(bǔ)充給他們，常能激起他們極大的學(xué)習(xí)熱情。

課堂外，將課堂內(nèi)容與實(shí)踐結(jié)合，讓學(xué)生的知識(shí)實(shí)際地運(yùn)用起來，使其學(xué)以致用，比如碰到老師用英語對(duì)話Good morning，Miss…… ，How do you do！等，要求學(xué)生之間也適當(dāng)開展一些對(duì)話，如：Have you had lunch？ Yes，I have ，And you？這樣可將學(xué)到的知識(shí)真正運(yùn)用于實(shí)際，同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣。另外，我們還可以搞一些活動(dòng)，如：開座談會(huì)，進(jìn)行自我介紹：召開英語晚會(huì)、圣誕晚會(huì)。唱英語歌曲，做英語游戲，秋游、野餐中都可將己學(xué)的英語運(yùn)用進(jìn)去，使學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)。為了使學(xué)生明白學(xué)習(xí)英語的重要性，光靠說是沒有用的，我們可創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們的知識(shí)用出來。如我們周圍有許多英語商際、廣告、電視，讓學(xué)生去找來，用所學(xué)知識(shí)把它們的意思讀懂，過樣既認(rèn)識(shí)了英語的重要性，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、變換教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣

愛因斯坦曾說過，“興趣是最好的老師?！薄芭d趣”是一種帶有情緒色彩的認(rèn)識(shí)傾向?！芭d趣”是一種特殊的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，它是學(xué)習(xí)中最活躍的因素。所以要激發(fā)學(xué)生去學(xué)習(xí)，則必須要有興趣作為他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在“激素”。在實(shí)際教學(xué)中，有時(shí)為了進(jìn)行直觀教學(xué)，常常要自備教具，而我卻把這任務(wù)交給學(xué)生，讓他們來備教具，發(fā)揮他們的主動(dòng)性，從而激發(fā)和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。如：講到名詞復(fù)數(shù)時(shí)，讓學(xué)生備好桔子、蘋果、香蕉，還有勞技制品、美術(shù)畫、照片，這樣備有東西的學(xué)生，很想把自己備著的東西用英語說出來，所以聽得特別認(rèn)真，興趣相當(dāng)濃厚，課堂氣氛很活躍，當(dāng)然效果也很不錯(cuò)，使學(xué)生既形象生動(dòng)又饒有趣味地學(xué)會(huì)了名詞復(fù)數(shù)，從而激發(fā)了學(xué)生講英語的興趣。在學(xué)習(xí)新內(nèi)容時(shí)，也盡量讓每一位學(xué)生有練習(xí)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們將平時(shí)生活中的事情運(yùn)用于課堂，以便培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際會(huì)話能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的長遠(yuǎn)學(xué)習(xí)興趣。講評(píng)試卷時(shí)，挑選考得較好的學(xué)生來講解，我發(fā)現(xiàn)這樣做有兩個(gè)好處，一是可以讓講解的學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行一個(gè)更好更系統(tǒng)的梳理，二來“小老師”帶來的新鮮感讓很多學(xué)生對(duì)講評(píng)課也變得興味盎然。課程不緊時(shí)，播放一些經(jīng)典外語片，英語連堂課間，播放英文歌曲。這些舉措，都深受大部分學(xué)生的喜愛，很大程度上消除了他們學(xué)習(xí)英語過程中的枯燥感。

三、關(guān)愛學(xué)生，加強(qiáng)師生之間的情感溝通

曾經(jīng)有位教育學(xué)家說過，“只有教師熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，才能使學(xué)生尊敬你、信任你，喜歡你所教的這門課，樂意接受你所傳授的知識(shí)”。這句金玉良言給我很深的啟示。平時(shí)上課時(shí)，我總是盡量以飽滿的熱情，用激昂幽默的語言進(jìn)行教學(xué)，把情感融入教學(xué)中，使學(xué)生聽課顯得更活躍，他們參與教學(xué)活動(dòng)的積極性提高了，教學(xué)效果也就會(huì)更好。反之，教師心情不好，狀態(tài)不佳，聽課者必然會(huì)覺得索然無味，教學(xué)效果大打折扣。因?yàn)檫@兩種情況我在教學(xué)過程中都經(jīng)歷過，課堂氣氛效果差別非常明顯。對(duì)于任課老師而言，保持良好的心情和充沛的熱情，對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有非常重要的影響。

素質(zhì)教育呼喚新型的師生關(guān)系。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語中常有消極情感，害怕與老師交流，這時(shí)如果老師能真正敞開心扉，與之平等對(duì)話，溝通就不是一件難事，甚至彼此可以成為朋友。在平時(shí)與學(xué)生相處中，我盡可能地尊重、理解、愛護(hù)、寬慰每一個(gè)學(xué)生，給學(xué)生更多的親切感和信賴感。在評(píng)價(jià)方面，多用適度的表揚(yáng)、激勵(lì)和委婉的批評(píng)方式讓學(xué)生明白自己的進(jìn)步和問題。學(xué)生回答問題時(shí)，答對(duì)了，給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)：Good/Great/Well-done/Thats a good idea！這不僅給予了學(xué)生成功的喜悅，而且不斷強(qiáng)化了學(xué)生參與交際的信心。教學(xué)中還需使用一些建議性的、易于接受的、委婉的表達(dá)方法：“Please pay more attention to your……” “It will be better if you summarize it by your own words”，決不說那些傷害學(xué)生自尊、挫傷積極性的話，“Youre so stupid/foolish……”等等。

實(shí)踐證明，學(xué)生都是有思想、有情感的個(gè)體，即使有時(shí)他們的某些觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，教師也應(yīng)該循循善誘，尊重他們的逐漸成長。教師應(yīng)利用學(xué)生所具有的優(yōu)勢(shì)，與之達(dá)到最大程度的默契，使師生間的情感交流逐步深化，循環(huán)往復(fù)，有效促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

四、讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂

大多數(shù)教師幾乎都遇到過這種情況：叫一個(gè)學(xué)生回答問題或上黑板寫句子，當(dāng)然是他能力范圍內(nèi)的，但他不敢上來，他不停地說：“老師，我真的不會(huì)”，老師一般會(huì)鼓勵(lì)：“不要怕，你一定行的，錯(cuò)了也沒關(guān)系”，終于上來了，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢寫好句子回到位子上。當(dāng)知道自己的答案完全正確，他就會(huì)自信起來，因?yàn)樗麌L到了成功的喜悅，從此以后他學(xué)習(xí)的熱情變高了。

總之，課堂教學(xué)與課堂外學(xué)習(xí)在英語教學(xué)中是必不可少的，都可培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但如何使學(xué)生的這種興趣持之以恒，則是我們要探討的新問題。為此，我們?cè)谟⒄Z教學(xué)中，不僅要想方設(shè)法激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還要千方百計(jì)保持他們的興趣，使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)保持積極向上的姿態(tài)，從而達(dá)到真正學(xué)好英語的目的。教學(xué)的過程也是一種學(xué)習(xí)過程，且無止境。教學(xué)中，教與學(xué)相輔相成，積極提高學(xué)習(xí)興趣，離不開兩者的配合。

參考文獻(xiàn)：

[1]戴煒棟，束定芳. 試論影響外語習(xí)得的若干重要因素. 外國語，1994.

[2]呂叔湘. 中國人學(xué)英語. 中國社會(huì)科學(xué)出版社，2005.