王欣

摘 要 高職院校國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生的職業(yè)技能已經(jīng)引起社會的高度關(guān)注。當前的國際貿(mào)易專業(yè)在對學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)方面中還存在著很多突出問題，主要包括實踐教學(xué)不夠完善、培養(yǎng)方法不適應(yīng)要求、對應(yīng)用能力重視不足等。因此，高職院校應(yīng)當深入分析經(jīng)濟社會發(fā)展對于國際貿(mào)易專業(yè)人才的職業(yè)技能要求，通過實施模塊化教學(xué)等措施，提高學(xué)生的職業(yè)技能和實際應(yīng)用能力。

關(guān)鍵詞 高職院校 國際貿(mào)易專業(yè) 職業(yè)技能 人才培養(yǎng)

中圖分類號：G712文獻標識碼：A ? DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2015.10.023

Vocational College International Trade Professional

Students' Professional Skills Training Path

WANG Xin

（Hu'nan Biological and Electromechanical Polytechnic， Changsha， Hu'nan 410007）

Abstract International Trade Majors in Higher Vocational Schools vocational skills has caused great concern in the community. The current international trade in the cultivation of students' vocational skills， there are still many outstanding problems， including inadequate teaching practice， training methods suited to the requirements， the ability to pay attention to the application inadequate. Therefore， higher vocational colleges should in-depth analysis of economic and social development for international trade professionals in vocational skills requirements， through the implementation of modular teaching other measures to improve their professional skills and practical ability.

Key words vocational college; international trade professional; professional skills; talent training

近年來，高等職業(yè)教育改革已經(jīng)成為社會高度關(guān)注的重要話題，培養(yǎng)應(yīng)用型高技能人才，擺脫傳統(tǒng)人才培養(yǎng)觀念的束縛，積極探索提高學(xué)生職業(yè)技能的有效模式，已經(jīng)成為高職院校的必然要求。因此，高職院校國際貿(mào)易專業(yè)應(yīng)當積極探索國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革，加強學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生的理論知識和實際應(yīng)用能力，努力增強學(xué)生的就業(yè)競爭實力，把學(xué)生培養(yǎng)成為技能應(yīng)用型的專業(yè)外貿(mào)人才。

1 當前高職院校國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)存在的問題

根據(jù)外貿(mào)行業(yè)的發(fā)展需求狀況，高職院校國際貿(mào)易專業(yè)在人才培養(yǎng)過程中，要注重學(xué)生實際操作技能的訓(xùn)練，將理論學(xué)習與外貿(mào)實踐工作結(jié)合起來，引導(dǎo)他們在掌握一定理論知識的基礎(chǔ)上，參加國際貿(mào)易專業(yè)的實踐鍛煉與職業(yè)訓(xùn)練，從而為順利開始自己的職業(yè)生涯奠定堅實的基礎(chǔ)。但是，我們應(yīng)該看到，當前很多高職院校的國際貿(mào)易專業(yè)對于學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)中還存在著很多突出問題，主要表現(xiàn)在以下方面：

（1）實踐教學(xué)不夠完善。由于國際經(jīng)濟貿(mào)易專業(yè)很多課程的理論性較強，專業(yè)教師為了提高學(xué)生對于專業(yè)知識的理解力，重視采用實踐案例教學(xué)方法，但是，由于該方法缺乏系統(tǒng)性及針對性，教學(xué)效果不太理想。尤其是在教學(xué)過程中，因為部分教師缺乏經(jīng)貿(mào)工作的實際經(jīng)歷，他們選擇的實踐教學(xué)案例與國際經(jīng)濟貿(mào)易專業(yè)的理論知識沒有有效結(jié)合起來，造成學(xué)生難以深入理解國際貿(mào)易專業(yè)知識，不僅課堂教學(xué)質(zhì)量不高，而且無法培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。

（2）培養(yǎng)方法不適應(yīng)要求。培養(yǎng)方法指的是在一定教育思想的指導(dǎo)下，按照特定的人才培養(yǎng)目標和要求，實施人才教育的方法或手段。當前我國經(jīng)濟社會事業(yè)的快速發(fā)展，對國際貿(mào)易專業(yè)的人才培養(yǎng)方法提出了更高的要求，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念及教學(xué)方式已經(jīng)很難適應(yīng)社會以及學(xué)生的要求。例如，很多教師沿用傳統(tǒng)的教材，沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不僅講授的知識陳舊過時，而且無法有效調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習積極性和學(xué)習興趣，無法真正激勵學(xué)生積極主動參與教學(xué)活動。

（3）對應(yīng)用能力重視不足。由于受到各種因素的影響，很多高職院校國際貿(mào)易專業(yè)的課程安排以學(xué)科性課程為主，對綜合性課程以及職業(yè)性課程不夠重視，尤其是忽視國際貿(mào)易專業(yè)突出的實踐性，無法有效培養(yǎng)國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生的實際應(yīng)用能力，學(xué)生無法適應(yīng)外貿(mào)企業(yè)工作崗位的要求。盡管有些高職院校在人才培養(yǎng)方面注重學(xué)生實際操作技能的訓(xùn)練，但是這種訓(xùn)練只是針對某一具體崗位進行的，學(xué)生的綜合技能訓(xùn)練不足，使學(xué)生難以適應(yīng)畢業(yè)之后社會的發(fā)展要求。

2 高職院校國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)的基本思路

2.1 實施模塊化教學(xué)

模塊化教學(xué)作為一種以現(xiàn)場教學(xué)為主的強調(diào)技能培訓(xùn)的教學(xué)模式，要求專業(yè)教學(xué)以社會需求為根據(jù)，以市場為導(dǎo)向，按照崗位技能要求為目標來制定課程方案。因此，高職院校國際貿(mào)易專業(yè)在開展教學(xué)過程中，要大力實施模塊化教學(xué)，根據(jù)崗位需求狀況進行專業(yè)教學(xué)及成績評估。

具體來說，要把國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生的職業(yè)技能模塊劃分為專業(yè)基礎(chǔ)類模塊及專業(yè)崗位類模塊。其中，專業(yè)基礎(chǔ)類模塊指的是國際貿(mào)易專業(yè)理論知識及技術(shù)要求的專業(yè)課程，使學(xué)生具備從事國際貿(mào)易工作中比較通用的能力，使學(xué)生能夠勝任外貿(mào)及相關(guān)崗位工作的能力。高職院校國際貿(mào)易專業(yè)基礎(chǔ)類模塊包括經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)、基礎(chǔ)會計、商務(wù)英語、國際商法、世界文化與地理及商務(wù)談判等。專業(yè)基礎(chǔ)類模塊的教學(xué)，應(yīng)當加強國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生從事相關(guān)工作所必需的基礎(chǔ)性理論及普遍性知識的學(xué)習，提高學(xué)生的專業(yè)技能及轉(zhuǎn)崗能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握國內(nèi)外經(jīng)濟形勢及經(jīng)濟政策的分析能力、企業(yè)財務(wù)處理能力、外語應(yīng)用能力以及應(yīng)用國際金融知識的能力等，為學(xué)生未來職業(yè)的發(fā)展奠定必要的知識基礎(chǔ)。

而國際貿(mào)易專業(yè)崗位類模塊主要是以具有完整性、綜合性以及代表性的工作任務(wù)為目標，科學(xué)劃分相應(yīng)的專業(yè)領(lǐng)域，引導(dǎo)學(xué)生通過若干專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)習，使學(xué)生能夠完成某一領(lǐng)域內(nèi)的綜合任務(wù)。一般來說，國際貿(mào)易專業(yè)崗位類模塊包括國際貿(mào)易理論與實務(wù)、國際市場營銷、外貿(mào)單證實務(wù)、報關(guān)實務(wù)、國際貨運代理實務(wù)以及進出口實務(wù)等。專業(yè)崗位類模塊應(yīng)當遵循“行動優(yōu)先”的原則，根據(jù)崗位實際需求狀況安排教學(xué)，強調(diào)學(xué)習內(nèi)容的針對性及應(yīng)用性，把國際貿(mào)易專業(yè)的培養(yǎng)目標更加具體化與個性化。在教學(xué)過程中，要借助于典型案例及工作任務(wù)的要求，開展針對性訓(xùn)練，使學(xué)生逐步具備國際市場調(diào)研及預(yù)測的能力、市場信息獲取及處理的能力、成本預(yù)算核算與定價能力、進出口單證處理的能力以及外匯申請與核銷的能力等。

通過實施模塊化教學(xué)，在鞏固國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生專業(yè)認知，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)理想的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生從事國際貿(mào)易相關(guān)的崗位工作技能，進而根據(jù)國家外貿(mào)職業(yè)資格的標準以及外貿(mào)企業(yè)的實際需求，提高學(xué)生與專業(yè)方向高度吻合的崗位技能。另外，鼓勵學(xué)生在掌握外貿(mào)專業(yè)基本技能的同時，考取至少一項職業(yè)資格證書，為以后從事外貿(mào)行業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

2.2 運用多媒體教學(xué)手段

由于國際貿(mào)易專業(yè)的很多專業(yè)課程具有實踐性、應(yīng)用性強等特征，因此，在學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)過程中，為了提高學(xué)習效果，必須要運用一定的教學(xué)手段。例如，國際貿(mào)易實務(wù)課程，由于一筆貿(mào)易業(yè)務(wù)從其成交到交易結(jié)束，涉及到很多環(huán)節(jié)及相關(guān)機構(gòu)，包括保險公司、海關(guān)以及商檢等。在教學(xué)過程中，為了引導(dǎo)學(xué)生更加清楚地了解相關(guān)機構(gòu)的職能及其在外貿(mào)工作中的作用，可以拍攝或者挑選一些反映外貿(mào)行業(yè)業(yè)務(wù)及流程的錄像資料，在搜集補充相關(guān)資料的基礎(chǔ)上，運用相關(guān)軟件，制作出內(nèi)容豐富、形象生動的多媒體教學(xué)課件。通過采用多媒體教學(xué)手段，提高專業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量。借助于多媒體課件，可以直觀展示出與國際貿(mào)易業(yè)務(wù)有關(guān)的機構(gòu)及其職能。借助于多媒體教學(xué)手段，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，促進師生之間的交流與溝通，營造出積極的課堂教學(xué)氛圍，而且使學(xué)生掌握了有關(guān)知識，熟悉了與國際貿(mào)易相關(guān)的業(yè)務(wù)，為他們以后從事外貿(mào)工作打下了基礎(chǔ)。

2.3 根據(jù)市場需求安排教學(xué)

近年來，隨著我國經(jīng)濟社會事業(yè)的快速發(fā)展，對外商業(yè)交流更加頻繁，對外貿(mào)易不斷發(fā)展，國際貿(mào)易行業(yè)對于專業(yè)人才的需求極為旺盛。因此，高職院校國際貿(mào)易專業(yè)的人才培養(yǎng)就應(yīng)當深入分析市場需求狀況，合理確定人才培養(yǎng)的市場定位，有針對性地開展教育教學(xué)活動。只有這樣，國際貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生才能掌握扎實的基礎(chǔ)理論知識，熟練運用實用性的專業(yè)技能強，在畢業(yè)之后就能直接上崗開展工作。例如，在海運教學(xué)模塊中，海運提單是一種重要的物權(quán)憑證。在教學(xué)過程中，不僅要讓學(xué)生了解海運提單的功能及其作用，更重要的是要讓學(xué)生熟知海運提單欄目內(nèi)容以及制作樣本提單的要求，使他們明確審核船公司簽發(fā)的正本提單是否符合信用證的要求等。根據(jù)市場需求狀況開展教學(xué)活動，使教學(xué)內(nèi)容始終以提高學(xué)生的實用操作技能為目標，突出教學(xué)工作的實用性與實踐性特征。

2.4 鍛煉學(xué)生實際操作能力

在國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)過程中，要高度重視學(xué)生實際操作能力的培養(yǎng)與鍛煉。首先，要重視專業(yè)課教師的實際操作經(jīng)驗，優(yōu)先選聘具備一定從事外貿(mào)工作經(jīng)歷并獲得相關(guān)專業(yè)技術(shù)執(zhí)照的教師作為實踐教學(xué)的指導(dǎo)教師。對于那些缺乏實踐經(jīng)驗的專業(yè)教師，應(yīng)當安排進入相關(guān)企業(yè)進行實踐培訓(xùn)。其次，高職院校要組織開展國際貿(mào)易相關(guān)的職業(yè)技能競賽，鼓勵并支持學(xué)生參加各類各級相關(guān)的專業(yè)比賽。通過鼓勵學(xué)生參加技能競賽，強化學(xué)生獲取專業(yè)知識提高操作技能的自主性。最后，要重視學(xué)生參加校外實踐活動。例如，不同高職院校國際貿(mào)易專業(yè)之間開展聯(lián)合教學(xué)，互派專業(yè)課教師到合作院校開展學(xué)術(shù)交流活動，吸收對方學(xué)校在國際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)以及職業(yè)技能培養(yǎng)方面的好經(jīng)驗好做法，不斷完善國際經(jīng)濟貿(mào)易專業(yè)實訓(xùn)實踐體系。

2.5 加強模擬操作訓(xùn)練

高職院校的國際貿(mào)易專業(yè)在教學(xué)模塊完成之后，要積極開展模擬操作訓(xùn)練。通過訓(xùn)練，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的基本知識、基本理論與操作技能融合起來，提高學(xué)生的動手操作能力。首先，高職院校國際貿(mào)易專業(yè)要重視實訓(xùn)基地建設(shè)，通過與外貿(mào)企業(yè)開展合作，對學(xué)生進行訂單式培養(yǎng)工作，不但解決了學(xué)生的動手操作以及專業(yè)實習等問題，而且增加了學(xué)生畢業(yè)求職的機會。其次，要加強實驗室建設(shè)。通過建立國際貿(mào)易專業(yè)實驗室，借助于相應(yīng)軟件的支撐，模擬相關(guān)公司或者某些交易環(huán)節(jié)，不僅可以引導(dǎo)學(xué)生了解國際貿(mào)易的環(huán)節(jié)以及相關(guān)流程，而且掌握實際單據(jù)的填寫以及商業(yè)談判中應(yīng)當注意的問題等，通過模擬訓(xùn)練，提高學(xué)生的實際操作技能。

3 結(jié)語

近年來，隨著我國國際化進程的加快，很多企業(yè)重視開拓國際市場，國際貿(mào)易活動更加頻繁，對于國際貿(mào)易專業(yè)人才的需求更加迫切。因此，高職院校國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)引起社會的高度關(guān)注。在教學(xué)活動中，必須要加快轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，對國際貿(mào)易專業(yè)的實踐教學(xué)方案進行及時更新與調(diào)整，采取針對性措施，重視并加強學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)，使其適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟社會事業(yè)的發(fā)展需求。

基金項目：湖南生物機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院課題“高職學(xué)院國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革研究”的階段性成果（13QN08）

參考文獻

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