孫彥宗

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué);興趣;激發(fā)

【中圖分類號】 G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2015）20—0112—01

興趣是以情感為動力的心理因素，由興趣所產(chǎn)生的求知欲和探索欲直接影響學(xué)習(xí)的自覺性和主動性。因此，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，既是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，又是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)、提高數(shù)學(xué)素質(zhì)和形成數(shù)學(xué)能力的關(guān)鍵。下面，筆者結(jié)合教學(xué)實踐，就如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，談?wù)勛约旱捏w會和看法。

一、創(chuàng)設(shè)適宜的生活情境

數(shù)學(xué)源于生活，用于生活。生活是數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生的背景，因此，教學(xué)中，教師要盡量從學(xué)生熟悉的生活情境或生活經(jīng)驗入手引出學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣學(xué)生便會樂于接受所學(xué)知識，進(jìn)而快速掌握。

例如，教學(xué)“軸對稱圖形”一課時，筆者創(chuàng)設(shè)了這樣的教學(xué)情境：夏季的一天，一只美麗的小蜻蜓在草地上飛來飛去捉蚊子，忽然飛來了一只美麗的小蝴蝶，繞著小蜻蜓飛來飛去。小蜻蜓生氣了，小蝴蝶卻笑著說它們是一家人。小蜻蜓不相信，小蝴蝶帶著小蜻蜓去找它們家族的成員，它們找到了樹葉、太陽，小蝴蝶說在圖形王國里它們四個是一家人。同學(xué)們，為什么小蝴蝶要這樣說呢？它說得對不對？這樣引入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生興趣濃厚，注意力集中，并促使學(xué)生主動去探究對稱圖形的共同特征。

二、積極引導(dǎo)學(xué)生動手實踐

動手操作能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，因為動手操作具體、形象，便于建立表象，能同時調(diào)動學(xué)生的手腦協(xié)同參與，促使學(xué)生親身經(jīng)歷知識的形成過程。除此之外，還能在引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，促使學(xué)生對知識的理解。

例如，教學(xué)“三角形的面積計算”時，先請學(xué)生動手拼一拼、擺一擺、移—移，把兩個完全一樣的銳角、鈍角、直角三角形轉(zhuǎn)化成學(xué)生以前學(xué)習(xí)過的圖形。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，他們有的拼成長方形，有的拼成正方形，還有的拼成平行四邊形。然后讓學(xué)生觀察拼成圖形的底、高、面積與原三角形的底、高、面積有什么關(guān)系，從而得出三角形面積的計算公式。教學(xué)實踐證明，讓學(xué)生動手操作比教師單純講解獲取的知識更加牢固。

三、重視多媒體的應(yīng)用

興趣是學(xué)生認(rèn)識事物或關(guān)心活動的心理傾向，是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。多媒體具有集圖、文、音、視、動、色為一體的特點，它表現(xiàn)力強，以新穎性、趣味性、藝術(shù)性吸引學(xué)生的注意力和好奇心，能調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。筆者是這樣做的：綜合考慮教學(xué)實際，適時利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生入境動情，在輕松愉快的氣氛和美的感受中學(xué)習(xí)知識。這樣教學(xué)，大大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，讓數(shù)學(xué)課堂充滿了生機和活力。

例如，在講授“七巧板”這一內(nèi)容時，筆者利用多媒體將七巧板的七塊圖形旋轉(zhuǎn)、移動，拼出學(xué)生熟悉的圖案，使學(xué)生在有趣的情境中感受到數(shù)學(xué)好玩，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，收到了較好的教學(xué)效果。

四、積極開展小組合作活動

教學(xué)時，教師要有意識地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合作交流的情境，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解，與同學(xué)互相交流。在小組合作學(xué)習(xí)之前，一定要給學(xué)生留足獨立思考的時間。等學(xué)生對研究的問題形成了初步的認(rèn)識后，再組織其進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。教師還要適時引導(dǎo)，提高合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量，因為教師始終是小組合作學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。

五、采用表揚獎勵策略

教師要給每一位學(xué)生表現(xiàn)的機會，尤其要偏愛“學(xué)困生”。對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，采用激勵性的評價和適當(dāng)?shù)谋頁P。激勵性的評價和適當(dāng)?shù)谋頁P能讓學(xué)生如沐春風(fēng)、敢想敢問、敢講敢做。只有這樣，課堂教學(xué)才能充滿生命的活力，學(xué)生的個性才能得到充分的展現(xiàn)，學(xué)生的創(chuàng)造、創(chuàng)新火花才能迸發(fā)。如，在練習(xí)時，學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成教師布置的作業(yè)，教師獎勵小紅旗給學(xué)生，有時還主動與他們說上幾句悄悄話。學(xué)生得到教師的獎勵，進(jìn)入愛學(xué)、樂學(xué)的境界，極大地提高了教學(xué)效率。

總之，興趣是最好的老師。如果學(xué)生能對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，他們就會在無意中形成一種內(nèi)在的動力，進(jìn)而積極參與學(xué)習(xí)。因此，教師要利用這一特點，充分地利用以上五點調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

編輯：謝穎麗