傅秀貞

摘 要：在現(xiàn)代教育技術中，數(shù)學教學逐漸走向教學信息化是未來發(fā)展的必要趨勢。為了讓學生更高效、更迅速地掌握數(shù)學知識，并運用數(shù)學知識，中職學校的數(shù)學教學就必須實現(xiàn)信息化教學。針對在中職數(shù)學教學過程中實現(xiàn)信息化教學進行了分析，并提出了應用的對策建議。

關鍵詞：教育技術;中職;數(shù)學教學;信息化

在中職學校數(shù)學教學過程中，關于實施信息化的基本方法就是借助現(xiàn)代多媒體信息技術的教學手段進行創(chuàng)造性設計。建立信息技術與數(shù)學之間的橋梁和紐帶，也要更加重視數(shù)學的實踐性、應用型等方面。通過多媒體信息技術手段，使教學過程更添加了很多豐富、樂趣的地方，另外還提供了更多交流、協(xié)作的機會。

一、使用計算機輔助教學，不斷提高教學質量

教師可以利用計算機進行輔助教學，逐漸提高教學質量。計算機作為一種輔助教學的工具，表現(xiàn)形式大部分為多媒體圖片、視頻等一些可以靈活展現(xiàn)教學的內容。首先，需要教師在課前設計好合理的展現(xiàn)教學內容，從而進一步表達數(shù)學思想、方法及數(shù)學理念。同時，要求教師在掌握信息化教育理念，還要了解信息化教育技術手段，并且信息素養(yǎng)及心理素質等狀況要及時了解和掌握。其次，為了迎合新課改的推行，教師遵從以學生為教育主體地位。最后，數(shù)學課和其他學科都有著必然的聯(lián)系，要注意實現(xiàn)數(shù)學課與其他專業(yè)學習的有機結合、協(xié)調發(fā)展，使學生的學習興趣猛增。

二、發(fā)展遠程教育，實現(xiàn)課下的自主學習與交流

現(xiàn)代遠程教育是一種實現(xiàn)了課下自主交流、學習，打破了時間與空間的限制，為學生創(chuàng)造了一種虛擬的教學的環(huán)境，跨越了學院、地區(qū)的新型教學模式。教師借助多媒體教學手段將教師與學生之間創(chuàng)造了一種學習環(huán)境，可以交流學習內容，為學生提供了學習的便利條件。另外，遠程教學模式也鍛煉了學生學習的自主性、探索性等。一般情況下，數(shù)學遠程教學模式可以分為兩種形式，一種是遠程教學，一種是遠程自主學習。通過遠程教育，建立了教師與學生之間的及時、有效的溝通。教師可以及時了解學生對教學知識的吸收程度，同時也能快速地總結自己在教課過程中存在的問題，并且做到及時修改。教師要做到自我發(fā)現(xiàn)、自我改善教學內容，使教學課程得到不斷優(yōu)化和調整，提高學生的數(shù)學水平，最終達到良好的教學效果。另外，學生通過遠程教學內容，也是對課堂上的教學知識進行有效的鞏固及運用。培養(yǎng)學生進行自主性探索知識，引導學生掌握數(shù)學知識與專業(yè)內容相關的關聯(lián)性，不斷開拓學生的視野。學生可以及時反饋信息給教師，比如對課堂上學習的內容在做題的過程中運用得不是那么準確，通過遠程教育的平臺，使學習變得更加容易和輕松，也增強了學生對學習的興趣。平臺上的學生也可以進行教學知識的交流，相互之間交流學習心得體會，使學習變得更加輕松愉悅。

三、混合優(yōu)化

目前，網絡化時代發(fā)展迅速，網絡提供的知識也越來越多，學生面對大量的語言資料如何做到取舍合理，就顯得尤為重要。而且，計算機唯一的一點劣勢就是長時間面對可能會產生視覺疲勞。所以，建議采用混合優(yōu)化的方式，使多種教學手段組合運用，相互彌補劣勢，達到理想的教學效果。首先，教師對教學內容要預先設置，做好講解教學內容的基礎部分。然后借助多媒體等教學手段，吸引學生的注意力，不斷鞏固學生對新知識的掌握。同時，教師也可以鼓勵學生利用網絡平臺自主探索學習，不斷增強學生自主學習，從而提高教學的質量。

綜上所述，在中職數(shù)學教學過程中，教師應該正確運用信息化技術手段，培養(yǎng)學生對數(shù)學知識的重視程度，使其認識到數(shù)學的學習與其專業(yè)是具有關聯(lián)性的，從而重視對數(shù)學的學習，進而提高數(shù)學教學效果，為社會提供更多具有專業(yè)素養(yǎng)的實用性人才。