蘇梅

摘 要：化學(xué)學(xué)科看似簡(jiǎn)單易學(xué)，實(shí)則知識(shí)點(diǎn)眾多，紛繁復(fù)雜。很多人都將化學(xué)視為理科中的文科，認(rèn)為只要背會(huì)就可以了，但是從教數(shù)年后，發(fā)現(xiàn)化學(xué)不是簡(jiǎn)單的背誦，找到方法，激發(fā)興趣，一樣可以學(xué)出花樣，學(xué)出精彩！興趣是最好的老師，這也正是素質(zhì)教育所提倡的。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;師生關(guān)系

一、建立良好的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

我用心了解了柯爾克孜族文化，在文化上尊重學(xué)生，在生活中幫助他們。利用“課前三分鐘”的時(shí)間給他們講述《瑪納斯》中的精彩故事。《瑪納斯》是柯爾克孜族的史詩(shī)，是柯爾克孜族的驕傲，當(dāng)我去了解《瑪納斯》，講述《瑪納斯》的時(shí)候，我看到了認(rèn)可，學(xué)生把我當(dāng)成了一家人。在課后，學(xué)生會(huì)給我講述一些其他的民族文化，我會(huì)選一些簡(jiǎn)單的、膾炙人口的像《詠鵝》一類的小詩(shī)，他們特別喜歡，會(huì)很用心地記在筆記本上，沒事時(shí)讀幾句;我也會(huì)把名人名言找柯爾克孜族老師翻譯出來，用拼音的方式讀出來再告訴他們，他們學(xué)習(xí)時(shí)，像得到了寶貝一樣。我也會(huì)向他們學(xué)習(xí)一些柯爾克孜族日常用語(yǔ)。在學(xué)習(xí)中我們建立了互信，建立了和諧的師生關(guān)系。為了幫助我解釋專業(yè)名詞，很多學(xué)生翻閱了相關(guān)書籍，在課堂上我講漢語(yǔ)時(shí)，就會(huì)有學(xué)生舉手解釋柯爾克孜族語(yǔ)，課堂氣氛非常活躍。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在潛移默化中慢慢得到了提高。

二、利用生動(dòng)有趣的事例導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

如，在學(xué)習(xí)“氧化還原反應(yīng)”時(shí)，我先找酷愛畫畫的吐爾遜阿依在黑板上畫了一條小河，河上有一座橋，橋上有三個(gè)人，而在河中有三條小船。在吐爾遜阿依畫畫的過程中，學(xué)生都好奇地看著我，心里想著化學(xué)老師這節(jié)課要干什么？在學(xué)生的猜測(cè)中我寫下了課題“氧化還原反應(yīng)從“河”說起”，開始導(dǎo)入新課。我的第一個(gè)問題是氧化還原反應(yīng)中的‘河是什么？“橋”是什么？有幾座“橋”？“三個(gè)人”是什么？“三條船”是什么？開始時(shí)，學(xué)生三三兩兩地討論著，幾分鐘后小組發(fā)言告訴我，“河”是氧化還原反應(yīng)中的化學(xué)方程式;“橋”

是雙線橋;有兩座橋;“三個(gè)人”分別是化合價(jià)升高，失去電子，被氧化;“三條船”則分別是化合價(jià)降低，得到電子，被還原。主線找到后我寫下了CuO+H2=Cu+H2O，從化合價(jià)的變化入手，用雙線橋法表示了氧化還原反應(yīng)，學(xué)生聽得很認(rèn)真，感覺效果不錯(cuò)，所有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都被調(diào)動(dòng)起來了。在課堂練習(xí)中爭(zhēng)先恐后地?fù)屩虾诎?，結(jié)果達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。生動(dòng)有趣的課前導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、采用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

我校于2014年9月實(shí)現(xiàn)了“班班通”教學(xué)。在沒有“班班通”時(shí)學(xué)生接觸的化學(xué)實(shí)驗(yàn)很少，主要是出于安全方面的考慮，很多實(shí)驗(yàn)都是演示實(shí)驗(yàn)，由于時(shí)間有限，很多實(shí)驗(yàn)只演示一遍，學(xué)生還沒有反應(yīng)過來就草草結(jié)束了，起到的作用不是很大。現(xiàn)在有了“班班通”，我們可以制作合適的PPT去講解，免去了邊擦黑板邊寫板書沒有時(shí)間記筆記的煩惱;利用“班班通”，我們用動(dòng)畫的形式做演示實(shí)驗(yàn)，可以多次重復(fù)進(jìn)行，既環(huán)保，又節(jié)約時(shí)間，學(xué)生看得也清楚、明白。“班班通”讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、尊重個(gè)性發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

每個(gè)班都會(huì)有一些有個(gè)性的學(xué)生，這些學(xué)生個(gè)性雖然各不相

同，卻有一個(gè)共性，那就是有藝術(shù)天分，沒學(xué)習(xí)興趣。尤其是對(duì)于“小三科”，他們更是不屑一顧，我曾經(jīng)也為此頭疼過，放棄過。在一次運(yùn)動(dòng)會(huì)中，我發(fā)現(xiàn)那個(gè)愛唱歌的，想當(dāng)明星的堅(jiān)西別克特受歡迎，了解以后才知道，他唱的很多歌都是自己創(chuàng)作的，有關(guān)于家鄉(xiāng)的，有關(guān)于父親的，也有關(guān)于我們學(xué)校的，我的心為之一震，這個(gè)留著雞冠頭，穿著另類小腿褲的男生居然這么有才華。平日里我們都在忽略他、打擊他，只因?yàn)槲覀冞x擇的路不同。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，使每個(gè)學(xué)生的才能和天賦都可以在教育過程中得到發(fā)展。我試著接受他、尊重他，發(fā)揮他的音樂天賦，把一些知識(shí)總結(jié)讓他用歌唱出來，他唱得很認(rèn)真，其他同學(xué)聽得也很認(rèn)真。多次以后，堅(jiān)西別克的學(xué)習(xí)興趣提高了，我們班的化學(xué)成績(jī)也上去了。后來，我又試著讓“小畫字”把他們理解的化學(xué)知識(shí)做成漫畫，他們做得很認(rèn)真，效果當(dāng)然也不錯(cuò)。

有個(gè)性的學(xué)生必然有他們的過人之處，尊重他們的個(gè)性，揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮他們的才能，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，做到有教無類，是我們教育工作者的責(zé)任和義務(wù)。

世上無難事，只怕有心人，只要你用心去做教育，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握規(guī)律，從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，收到事半功倍的效果。每一名學(xué)生都是才華橫溢的，只是有的內(nèi)斂，有的外露，只要我們善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)并總結(jié)，找到命脈，就一定能激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到理想的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

高麗.新課標(biāo)下提升高中生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的途徑[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2013（05）.