鄭春華

摘 要：隨著社會的不斷發(fā)展，社會對于人才的要求也在不斷的提高，這就決定了職業(yè)院校應該在學生的實踐動手能力和應用能力上進行更多的培養(yǎng)。技能競賽是促進學生各項綜合能力提升的一種重要方式，技能競賽水平的高低也是衡量中職院校教育質(zhì)量和辦學水平的一項重要指標。本文對“以賽促學、以賽促訓、以賽促教”的教學模式進行了一些解讀，對這種教學模式的實施進行了一些探討。

關鍵詞：中職教育 人才培養(yǎng) 技能大賽

中圖分類號：G718 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2015）10-0252-01

隨著中職教育教學的不斷深入，社會對于職業(yè)院校學生的專業(yè)能力也有了越來越高的要求，學生的職業(yè)素養(yǎng)和實踐能力越來越受到社會的關注。為了適應社會的需求，職業(yè)院校出臺了一系列的教學改革措施，其中“以賽促學、以賽促訓、以賽促教”是其中一種十分有效的教學模式，能夠有效的將實踐和創(chuàng)新結(jié)合起來，真正的促進學生綜合能力的提升。

1 “以賽促學、以賽促訓、以賽促教”教學模式的內(nèi)涵

職業(yè)院校的學生相對而言，基礎知識較為薄弱，學習積極性不高，對于知識的理解和掌握的能力也比較弱，因此，“以賽促學、以賽促訓、以賽促教”教學模式的推行，對于提高學生的學習興趣，學習積極性等能夠有一定的幫助。

“以賽促學、以賽促訓、以賽促教”的教學模式是職業(yè)院校與社會實際需求所結(jié)合的產(chǎn)物，它的優(yōu)勢就是能夠?qū)⑿袠I(yè)和用人單位的需求考慮到教學中去。因此，將技能大賽中的內(nèi)容與具體的行業(yè)內(nèi)容進行結(jié)合并且用于解決實際問題，將學、練、賽結(jié)合起來，以技能大賽作為平臺，能夠提升參賽者的專業(yè)技能水平，實現(xiàn)學生技能水平和實踐能力的提高，對于學生以后的崗位能力的提升也有一定的幫助。

在這種教學模式中，是以項目的驅(qū)動為中心來展開學生專業(yè)技能的訓練、成立課程項目訓練隊伍等活動的。在專業(yè)老師的指導下，學生通過參加各項技能大賽，能夠不斷的提升自身的專業(yè)技能，反思自己在學習過程中的問題，不斷的對自己的學習狀態(tài)進行調(diào)整，對自身能力整體的提升有很大的幫助。

2 “以賽促學，以賽促訓”對于學生學習的作用

“以賽促學”提高了學生的學習積極性，促進了學生各項綜合能力的提升。職業(yè)院校的學生對于理論知識的興趣往往不高，在學習的過程中始終是處于被動的角色。因此，在平時的教學過程中，可以經(jīng)常采用分組比賽的方式讓學生更多的參與到老師的教學中來，讓學生能夠積極主動的參與到老師布置的任務中來，讓學生從被動的學習狀態(tài)轉(zhuǎn)變成主動的學習狀態(tài)。

3 “以賽促教”對于老師的作用

技能競賽對于老師理論水平的提升有很大的幫助，學生的“以賽促學”也要求了老師要有豐富的專業(yè)知識并且擁有不斷提升自身專業(yè)知識水平的能力。隨著科學技術的不斷發(fā)展，每個競賽的項目也在不斷的發(fā)生著變化，因此就要求了老師在熟練掌握專業(yè)知識的基礎上，能夠不斷的吸收先進的教學理念，對學生進行與時俱進的指導，真正達到“以賽促學”的教學目的。“以賽促教”要求了老師能夠不斷的進行學習，需要參加各項教學技能競賽，這樣不僅能夠提高了老師的教學水平同時還能讓老師在競賽過程中不斷學習到新的教學方法，接受新的教學理念來幫助自己完成教學任務。同時，學校應該多舉行聽課、評課和交流活動，讓老師之間能夠進行更多的溝通和交流，不斷提升老師的教學水平，努力打造出一支互相促進，互相學習的教研團隊，為完成“以賽促學、以賽促訓”的教學目標打好基礎。

4 “以賽促學、以賽促訓、以賽促教”教學模式引起的教學改革

4.1對教學管理提出了新的要求

首先，需要優(yōu)化課程設置，鼓勵教育改革和創(chuàng)新，在教學形式、授課重點、知識內(nèi)容等方面都需要做出相應的改革。其次，“以賽促學、以賽促訓、以賽促教”是職業(yè)院校整體實力的公開競爭，因此要求各個院校都需要樹立更明確的教學目標來提升自身的競爭力。

4.2促進傳統(tǒng)教育教學方法的改革

傳統(tǒng)的職業(yè)院校往往較為注重理論課程的教學，對于實踐相對忽視。但是技能大賽卻是對于這種教學形式進行了沖擊，側(cè)重于學生對于專業(yè)理論知識的應用，這需要學生在熟練掌握理論知識的前提下還要有較強的實踐動手能力和創(chuàng)新能力，對于學生的全面發(fā)展起到了十分重要的促進作用。

1.3要求學生有更強的職業(yè)技能

隨著技能競賽的不斷推廣，職業(yè)院校對于學生的實訓效果也越來越重視，這就要求學生要有著更強的職業(yè)技能水平才能被學校，被社會所認可。學生的職業(yè)技能水平通過技能競賽能夠得到很大程度上的提高，學生們的實際操作能力和創(chuàng)新能力也會有很大的進步。技能競賽始終在敦促著學生不斷對自己進行完善，不斷提高自己。

5 結(jié)語

“以賽促學、以賽促訓、以賽促教”的教學模式是職業(yè)院校與社會實際需求所結(jié)合的產(chǎn)物，以技能大賽作為平臺，提升了參賽者的專業(yè)技能水平，實現(xiàn)了學生技能水平和實踐能力的提高?！耙再惔賹W”提高了學生的學習積極性，促進了學生各項綜合能力的提升。技能競賽對于老師理論水平的提升也有很大的幫助，要求了老師能夠不斷的進行學習，不斷提高教學水平?！耙再惔賹W、以賽促訓、以賽促教”的教學模式對教學管理提出了新的要求，促進了傳統(tǒng)教育教學方法的改革，要求學生有更強的職業(yè)技能。

參考文獻：

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