馬其兵

摘 要：現(xiàn)在我國農(nóng)村教育教學(xué)中出現(xiàn)了很多的困難，因?yàn)檗r(nóng)村教學(xué)條件和師資力量的限制，導(dǎo)致很多問題不能夠在短期內(nèi)克服。在面對(duì)課程困難的時(shí)候，綜合實(shí)踐課程的推進(jìn)和實(shí)施是必然發(fā)展趨勢。開展富有創(chuàng)意的綜合實(shí)踐課程是有其必要性的，這樣可以保障課程改革發(fā)展更加順利，有效地推進(jìn)現(xiàn)實(shí)課程的開展。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);綜合實(shí)踐;課程方略

實(shí)踐課是課程改革發(fā)展的新亮點(diǎn)，在專家學(xué)者的熱切推崇之下，開展有效率的教學(xué)實(shí)踐課程，是提高實(shí)踐發(fā)展的重要研究課題。在開展實(shí)踐教學(xué)的時(shí)候要結(jié)合學(xué)校和學(xué)生本身的特點(diǎn)，在綜合實(shí)踐的整體構(gòu)建中開發(fā)學(xué)生的綜合能力。

一、農(nóng)村綜合實(shí)踐課發(fā)展的現(xiàn)狀

（一）缺乏經(jīng)費(fèi)

農(nóng)村的教育和財(cái)政經(jīng)費(fèi)相對(duì)于城市院校有著很大的不同，在師資待遇和教育設(shè)施發(fā)展方面都有著很大的差距，特別是實(shí)踐教學(xué)開展中所需要的相關(guān)的器材和環(huán)境，這些都是實(shí)踐課程開展的重要的保障，也是課程開展的物質(zhì)基礎(chǔ)。

（二）人才匱乏

農(nóng)村的教育的發(fā)展進(jìn)程中有著一大批愛崗敬業(yè)的老師，這些老師對(duì)教育事業(yè)的無私奉獻(xiàn)精神是現(xiàn)代教學(xué)中要推崇的精神。但是，很多老師在教學(xué)中沒有受到良好的知識(shí)和技能培訓(xùn)，擁有的只是滿腔的熱血，所以和專業(yè)老師相比有著很大的專業(yè)能力差距，老師是教學(xué)實(shí)踐課程發(fā)展的主要推行者，老師的專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展會(huì)對(duì)課程的整體效果產(chǎn)生重要的影響。

（三）觀念思維陳舊

命運(yùn)的改變要依靠觀念的改變，所以，對(duì)學(xué)生觀念的改變是教學(xué)中要重視的問題，很多老師和家長認(rèn)識(shí)不到綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開展對(duì)學(xué)生長期發(fā)展的重要性，老師和家長認(rèn)為可以把這些實(shí)踐運(yùn)用到主科學(xué)習(xí)上更有效果，對(duì)于這些觀念里面沒有用的輔助學(xué)科很排擠。

二、農(nóng)村實(shí)踐課程教學(xué)實(shí)施方略

（一）師生課程共建

綜合實(shí)踐課程的開展學(xué)什么是老師經(jīng)常要考慮的一個(gè)問題，所開展的內(nèi)容要讓學(xué)生有興趣參與，還要在活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)能力提升。因?yàn)榫C合實(shí)踐課程的開展是學(xué)生創(chuàng)設(shè)課程的開展，學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活是課程開設(shè)的源泉，所以，學(xué)校在開展課程教學(xué)的時(shí)候要先從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，根據(jù)對(duì)老師的了解，開展老師比較擅長的課程。比如，老師在美術(shù)方面有所攝入，可以開設(shè)和美術(shù)課相關(guān)的課程教學(xué)模式。老師可以組織全班學(xué)生共同剪紙的游戲，給學(xué)生一張紙，讓每一個(gè)學(xué)生都在紙上面剪一剪子，看最后紙張是什么樣，這樣在全班的配合中提升學(xué)生的創(chuàng)新思維，還能夠培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力。師生在課堂構(gòu)建中有了更多的交流和合作，老師從另外一個(gè)角度看待學(xué)生，學(xué)生也在活動(dòng)中積極地參與，和其他學(xué)生互動(dòng)中學(xué)習(xí)和吸取靈活的思維方式，完善自己的思維能力。

（二）學(xué)科綜合實(shí)踐中

綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展是很重要的一項(xiàng)學(xué)習(xí)和活動(dòng)內(nèi)容，開展活動(dòng)的時(shí)候要把活動(dòng)滲透到發(fā)展中的各個(gè)領(lǐng)域里面，和其他學(xué)科綜合運(yùn)用中培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力。但在開展中要結(jié)合學(xué)校的特色發(fā)展，學(xué)?？梢蚤_設(shè)相關(guān)的中國書法實(shí)踐活動(dòng)，聘請(qǐng)一些書法方面有一定研究的老先生，來學(xué)校給學(xué)生講解相關(guān)的書法文化，因?yàn)椋芏嗟乃囆g(shù)是來自民間，比如剪紙和編制等手工藝，老師都可以帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)這些藝術(shù)項(xiàng)目進(jìn)行欣賞，可以向老工藝師傅學(xué)習(xí)，讓孩子在綜合實(shí)踐課程進(jìn)程中加強(qiáng)自身的藝術(shù)修為，讓學(xué)生的各個(gè)學(xué)習(xí)階段得到成功的快樂和學(xué)習(xí)的喜悅。

在研究中針對(duì)農(nóng)村實(shí)踐教學(xué)中出現(xiàn)的問題，采取相應(yīng)的解決措施，實(shí)踐教學(xué)實(shí)施和發(fā)展中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)師生課堂，讓老師和學(xué)生在彼此的交流以及合作中加大自身的能力和素養(yǎng)發(fā)展，老師根據(jù)自己的特長給學(xué)生創(chuàng)建有效的發(fā)展平臺(tái)，讓學(xué)生的自身素質(zhì)和能力得到發(fā)展。通過多學(xué)科的相互滲透和交流讓學(xué)生在實(shí)踐發(fā)展領(lǐng)域中掌握多學(xué)科間的學(xué)習(xí)方法。

參考文獻(xiàn)：

蘭正彥，張素蓉.農(nóng)村小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的現(xiàn)狀及對(duì)策：以廣西桂林雁山區(qū)農(nóng)村小學(xué)為例[J].集美大學(xué)學(xué)報(bào)，2012（02）.endprint