朱雪英

摘 要：小組合作只有把握住恰當(dāng)時(shí)機(jī)，才能起到積極高效的作用。結(jié)合一線教學(xué)實(shí)踐對(duì)怎樣在小學(xué)英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)中把握關(guān)鍵時(shí)機(jī)進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：小組合作;課堂教學(xué);小學(xué)英語(yǔ)

合作學(xué)習(xí)不能盲目地追求形式，一些教師不根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況而追求合作學(xué)習(xí)方式，結(jié)果看上去熱熱鬧鬧，眼花繚亂，其實(shí)造成低效或無(wú)效教學(xué)。那么，哪些時(shí)機(jī)適合小組合作呢？

一、“Freetalk”環(huán)節(jié)

課前幾分鐘的“Free talk”或“Daily talk show”是小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的常用動(dòng)作。學(xué)習(xí)小組在組員個(gè)人準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體排練，在課堂上采用小組組員集體表演的形式進(jìn)行。既能培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)的語(yǔ)用能力，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，還能營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的氛圍。

二、復(fù)習(xí)熱身（warm up）環(huán)節(jié)

分組熱身的方式很多，如，Listen and do（聽(tīng)聽(tīng)做做），F(xiàn)ollow me（跟我學(xué)），Do as I say，not as I do（照我說(shuō)的做，別照我做的做）。另外，小組合作制作單詞卡片等活動(dòng)也增強(qiáng)了小組間的比賽與競(jìng)爭(zhēng)力，既提高了動(dòng)手能力，又為后面的新課學(xué)習(xí)做了充分的鋪墊。

三、練習(xí)（Practice）環(huán)節(jié)

操練語(yǔ)言時(shí)適宜采用“Pair work”或“Group work”方式，用幾分鐘時(shí)間讓學(xué)生看圖、看物問(wèn)答，模仿對(duì)話，表演課文，進(jìn)行調(diào)查報(bào)告等等。教師要巡視監(jiān)聽(tīng)，適時(shí)給予必要的指導(dǎo)。

合作表演對(duì)話時(shí)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，組織學(xué)生以小組為單位開(kāi)展競(jìng)賽。從讀音是否標(biāo)準(zhǔn)、對(duì)話是否有感情、表情是否自然、表演是否得體等各方面綜合考慮，選出最佳小組。充分發(fā)揮Pair work和Group work的效度。

四、拓展鞏固（Consolidation）環(huán)節(jié)

學(xué)生在多種模擬日常生活的背景中，運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)體現(xiàn)語(yǔ)言語(yǔ)用功能。這時(shí)候最好以Group work的方式，如進(jìn)行角色扮演、會(huì)談、討論解難、模擬采訪等等。教師要提醒學(xué)生結(jié)合課文中的語(yǔ)言形式來(lái)表達(dá)，注意人物的身份和具體的場(chǎng)合。隨著課堂語(yǔ)言實(shí)踐量的增加，學(xué)生獲得了充分的語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，為獲得“為交際運(yùn)用英語(yǔ)的能力”打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，“小組合作”形式能給課堂教學(xué)注入了活力，使學(xué)生之間更有效地進(jìn)行語(yǔ)言交際，語(yǔ)用練習(xí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神，進(jìn)而促使學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同提高，有力地促進(jìn)課堂效率的提高。