王偉

摘 要：主要對農(nóng)村小學(xué)音樂欣賞教學(xué)的現(xiàn)狀進行了分析，并進行了相對的反思。力求通過努力，找到促進小學(xué)音樂教學(xué)效率不斷提升的可靠途徑，從而為相關(guān)人士提供部分可借鑒的理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：音樂欣賞;農(nóng)村小學(xué);教學(xué)現(xiàn)狀

新課程標(biāo)準(zhǔn)表明，音樂欣賞是音樂教學(xué)的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞能力和感受能力的主要途徑。而在農(nóng)村小學(xué)音樂欣賞課教學(xué)過程中存在著各種弊端，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，注重學(xué)生音樂欣賞的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣和態(tài)度，從而取得良好的教學(xué)

效果。

一、農(nóng)村小學(xué)音樂欣賞教學(xué)的現(xiàn)狀

1.音樂欣賞沒有得到重視

音樂欣賞在舊有的教育觀念里往往被忽視了其本體的學(xué)習(xí)價值，不被關(guān)注。在課堂上音樂老師也對欣賞教學(xué)的重要性認(rèn)識度不夠，缺乏明確的主題。如此的教學(xué)課堂會使學(xué)生被動地參與音樂欣賞，使學(xué)生對音樂課堂產(chǎn)生厭煩感。

2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差

由于農(nóng)村學(xué)校開設(shè)的音樂課堂不是很規(guī)范。在音樂欣賞過程中，老師缺少與學(xué)生之間的互動與交流，導(dǎo)致學(xué)生體會不到音樂的美感，從而使學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)自主性不強。

3.師資隊伍緊缺，音樂素質(zhì)水平不高

教師的素質(zhì)水平高低是影響農(nóng)村音樂教育發(fā)展的主要因素，農(nóng)村小學(xué)大部分音樂老師都是非專業(yè)的，對相關(guān)的音樂知識掌握不是很全面，更談不上引導(dǎo)學(xué)生對音樂欣賞的理解。

二、針對教學(xué)現(xiàn)狀進行的反思

1.改變觀念，重視音樂教學(xué)

老師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，重視音樂教學(xué)。為學(xué)生的素質(zhì)教育提供一個良好的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂、體驗音樂，以提高他們對音樂的審美能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生自主參與能力

在開展音樂教學(xué)活動中，老師可以通過游戲、故事等方式來引導(dǎo)學(xué)生積極參與，激發(fā)學(xué)生自主探索思考的能力，在活躍的學(xué)習(xí)氣氛中形成自主意識，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。

3.加強師資隊伍建設(shè)

老師是學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)生的參考對象。所以，老師不僅要有豐富的知識，還要不斷提高自己的專業(yè)水平。強化責(zé)任心，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣。

音樂欣賞教學(xué)在農(nóng)村小學(xué)是十分重要的，教育工作者應(yīng)重視對學(xué)生音樂審美能力的培養(yǎng)，同時還要不斷完善自身的教育素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、感受音樂，激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣。

參考文獻：

[1]南霞.聆聽音樂叩響孩子的心靈：農(nóng)村小學(xué)音樂欣賞教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生音樂聆聽能力的探究[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2011（21）.

[2]林曉麗.成功的教學(xué)需要的不是強制：提高農(nóng)村小學(xué)音樂欣賞教學(xué)有效性初探[J].教師，2011（08）.