王晨

摘 要：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的心理因素，是推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師必須綜合考慮與自主學(xué)習(xí)有關(guān)的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)成分，進(jìn)行干預(yù)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

關(guān)鍵詞：品德與社會(huì);激發(fā);學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的心理因素，是直接推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動(dòng)力。與自主學(xué)習(xí)有關(guān)的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的成分主要包括自我效能感、目標(biāo)意識(shí)、內(nèi)歸因傾向和興趣等，因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，必須綜合考慮這些動(dòng)機(jī)因素，并視學(xué)生具體情況有重點(diǎn)地選擇其中一個(gè)或幾個(gè)因素進(jìn)行干預(yù)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

一、多媒體信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

興趣是最好的老師，學(xué)生樂學(xué)了，學(xué)習(xí)就不是負(fù)擔(dān)。使用多媒體信息技術(shù)，就能使學(xué)生很快進(jìn)入愉悅的學(xué)習(xí)情境，激起他們飽滿的學(xué)習(xí)情緒，自我調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。如，教學(xué)《五十六個(gè)民族五十六朵花》，利用資源包內(nèi)的資源播放歌曲《愛我中華》創(chuàng)設(shè)了情境，欣賞導(dǎo)入，使學(xué)生從歌曲中就了解了中華民族大家庭概況，然后教師適時(shí)設(shè)疑：你從歌曲中了解了哪些信息？學(xué)生這時(shí)會(huì)踴躍發(fā)言，并且緊扣主題，這時(shí)教師抓住學(xué)生的話題，適時(shí)導(dǎo)入新課，效果極佳。

二、自主體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)

在課堂上，老師要想辦法多設(shè)計(jì)一些讓學(xué)生自主活動(dòng)的環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)學(xué)生的“主體參與意識(shí)”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。如，《我們的生命》一課，教師在課上不用多講什么，而是讓學(xué)生一邊呵護(hù)生雞蛋一邊做游戲，然后交流，體驗(yàn)并感受媽媽把自己生下來(lái)不容易，把自己撫養(yǎng)大的辛苦，從中知道自己的生命承載了許多人的愛，它不僅僅屬于自己，我們應(yīng)該珍惜生命，回報(bào)母親，雖然現(xiàn)在自己會(huì)做的只是一些小事，但為爸爸媽媽、為家庭做的每一件事加起來(lái)，會(huì)讓家庭變得更可愛、更幸福。

三、巧設(shè)懸念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)

欲望是一種傾向于認(rèn)識(shí)、研究、獲得某種事物的心理特征。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以通過(guò)巧設(shè)懸念，使學(xué)生對(duì)某種知識(shí)產(chǎn)生一種急于了解的心理，這樣能夠激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。例如，我在教學(xué)《生活處處有規(guī)則》這一課時(shí)，先讓學(xué)生在課間自由活動(dòng)十分鐘，喜歡活動(dòng)什么就活動(dòng)什么，盡量活動(dòng)得開心。活動(dòng)結(jié)束后，老師隨機(jī)采訪：“你進(jìn)行了什么活動(dòng)？活動(dòng)得開心嗎？為什么？（說(shuō)出自己感到不如意的地方）你愿意以后一直這樣活動(dòng)嗎？”通過(guò)活動(dòng)學(xué)生每人心中都有了自己的行為標(biāo)準(zhǔn)?；顒?dòng)后，教師點(diǎn)評(píng)：沒有規(guī)則，我們連一個(gè)小小的游戲都無(wú)法進(jìn)行，那么，我們身邊的其他規(guī)則在哪兒呢？接下來(lái)，老師領(lǐng)大家去找找……

四、適當(dāng)開展競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生對(duì)成功的滿足動(dòng)機(jī)

適當(dāng)開展競(jìng)賽是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和爭(zhēng)取優(yōu)異成績(jī)的一種有效手段。通過(guò)競(jìng)賽，學(xué)生的好勝心和求知欲更加強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力會(huì)大大加強(qiáng)，學(xué)習(xí)和愉快的情緒就會(huì)較為穩(wěn)定，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)就有了興趣。如，我在教學(xué)《生活處處有規(guī)則》這一課時(shí)，當(dāng)學(xué)生知道規(guī)則的重要后，我讓學(xué)生先自己在家庭、學(xué)校、社會(huì)生活中找規(guī)則，然后在小組內(nèi)交流匯總，最后各個(gè)小組以競(jìng)賽形式在班上匯報(bào)，既面向了全體學(xué)生，激發(fā)了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，又使各組學(xué)生獲得了成功的滿足，教學(xué)落到了實(shí)處。

總之，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，首先是使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，這是學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉。然后，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣為核心，全方位激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。