張維維

摘 要：教育事業(yè)是最崇高的事業(yè)，教師職業(yè)是最陽光的職業(yè)。大學教師應當加強自身修養(yǎng)，樹立高尚品德，不斷增強學識魅力和人格魅力，在師德建設中作出表率，當好一名光榮的人民教師。

關鍵詞：學識;思想品德;職業(yè)操守;關愛

教師所從事的教育事業(yè)是最崇高的事業(yè)，教師所從事的職業(yè)是最陽光的職業(yè)。之所以這樣說，是因為從古至今，人們總是給予教師真誠的贊美和敬仰。教師首先要做的就是開啟民智，就是以自己的學識教給學生科學文化知識。人類文明幾千年的不斷延續(xù)，一是社會習俗、民風的自然相傳;二是教育者的繼承、創(chuàng)新和不遺余力的傳承。

當好一名合格的教師，在《中華人民共和國教師法》中已有明確的規(guī)定。法律規(guī)定了教師應當履行的義務，不僅要求教師在課堂上擔負著文化教學任務，而且對教師其他方面的職責也提出了要求。2014年5月4日，習近平總書記在北京大學師生座談會上強調，“教師承擔著最莊嚴、最神圣的使命。梅貽琦先生說：‘所謂大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。我體會，這樣的大師，既是學問之師，又是品行之師。教師要時刻銘記教書育人的使命，甘當人梯，甘當鋪路石，以人格魅力引導學生心靈，以學術造詣開啟學生的智慧之門?！贝髮W教師應當牢記習近平總書記這段話，加強自身修養(yǎng)，樹立高尚品德，不斷增強學識魅力和人格魅力，在師德建設中作出表率，當好一名光榮的人民教師。

要培養(yǎng)良好的思想品德

教師的世界觀、人生觀、價值觀是立身之本。對于教師而言，師德作為社會、教育以及教師這一職業(yè)對其從業(yè)者的規(guī)定性要求，是教師素質的核心。在相當大的程度上，教師的職業(yè)行為、職業(yè)操守、治學態(tài)度和情感都是由思想品德所決定的。只有不斷培養(yǎng)自己的思想品德，才能不斷塑造自己的完美人格。教師失去信念與理想、失去科學精神、偏離正確的價值取向，就失去了他從事職業(yè)最主要的支撐，也就難以履行好一名教師的職責。北京大學的孟二冬教授、海軍大連艦艇學院的方永剛教授都是人民教師的優(yōu)秀代表。兩位教師之所以得到黨和社會的高度評價，就是因為在他們身上體現(xiàn)著一種追求真理、與時俱進的求索精神;體現(xiàn)著一種熱愛真理、矢志不渝的執(zhí)著精神;體現(xiàn)著一種恪盡職守、忠于使命的拼搏精神;體現(xiàn)著一種學以致用、知行統(tǒng)一的實踐精神。孟二冬和方永剛的感人精神，既凝結著他們對人生價值的深刻思考，也凝結著他們在社會生活實踐中的人格塑造，更凝結著他們在教書育人實踐中“學為人師、行為世范”的崇高境界。當學生在敬仰一位教師時，不僅是在敬仰他的學識，更是在敬仰他的素養(yǎng)與人格。因此，作為教師要加強自身思想品德的培養(yǎng)，要以社會主義的核心價值觀為指導，夯實自己的思想基礎，提高政治素質，做到熱愛祖國、熱愛科學、熱愛教育事業(yè)。

要培養(yǎng)嚴謹?shù)闹螌W精神

嚴謹?shù)闹螌W精神包括治學的態(tài)度、治學的行為，這決定著教師給予學生的是正確的，還是不正確的。在教師傳授給學生文化知識的過程中，學生所接受得到的一切應當是科學的、真實的。為了將科學、真實的知識給予學生，作為教師必須以嚴謹?shù)膽B(tài)度去做到精益求精，教育是陽光的事業(yè)也是神圣的事業(yè)，科學是最講吃苦精神、最講奉獻精神的。一旦有了功利思想，就偏離了神圣事業(yè)的方向。因為教師的治學行為是直接作用在學生行為和頭腦中的，教師不求甚解，那么傳達給學生的就是一知半解，這就是失職。因此，教師的治學態(tài)度和治學行為很重要。在一定意義上，教師的治學精神決定著教師履行職責時是否負責任。

要培養(yǎng)淵博的學識水平

教師，特別是大學的教師，他應當成為一名學者。不僅要在所從事的領域有獨特的見解和造詣，同時還應該掌握或熟知其他學科領域的相關知識，包括人文社科方面的知識。對教師來說，水桶的例子大家都清楚，給學生水，自己要有一桶水。作為教師，寬廣的知識面、較深的理論功底，是不斷提高教學科研水平的基礎。學識的寬窄、水平的高低是區(qū)別教師能夠給予學生是多還是少、是深還是淺。雖然引經(jīng)據(jù)典、深入淺出等是一種教學的方法，但在這一方法的后面是博學多才的支撐。現(xiàn)實中，當我們在聆聽某位大師的講座時，我們常常會被大師淵博的學識水平所折服，就是因為在等量的時間里我們獲取了更多的知識、更多的信息、更多的啟發(fā)。當然，學識的增長有一個積累的過程，不可能在短時間內(nèi)一下子達到，但對于一名教師而言，必須要不斷地為之付出自己的努力。

要培養(yǎng)模范的行為規(guī)范

為人師表的內(nèi)容很多，其中就包含著教師的行為規(guī)范。如果說父母的言行給了孩子最初的認知，那么教師的言行舉止將會給學生以很大的影響，如果做得不好就會是錯誤的導向。教師的言談首先是政治方面的要求。大家要知道，教育是政府行為，也是公共事業(yè)。教師必須用正確的觀點教育學生，這里所講的正確觀點，既包括自然科學的正確觀點，也包括社會科學的正確觀點。堅持馬克思主義在高校的指導地位，不僅體現(xiàn)在馬克思主義理論課和思想政治教育課的教學中，而且要體現(xiàn)在所有課程和教學活動的全過程。因此，教師在課堂的講解或與學生的交談都必須符合國家政策和法律的要求，也就是說，不得有非馬克思主義的言論出現(xiàn)在課堂、出現(xiàn)在教師的教學環(huán)節(jié)中。同時，教師文明的言談和行為也很重要。因為教師的文明言談與行為規(guī)范也是一種榜樣、一個楷模，以身作則有時就是感召力。從禮儀的角度說，教師的言行舉止就是學生的榜樣，正人先正己。英國的教育家、思想家洛克說過：“做教師的人自己應當具有良好的教養(yǎng)，隨人、隨時、隨地，都有適當?shù)呐e止和禮貌。”所以我們說，沒有修養(yǎng)的教師，與教師身份不相符合。

要培養(yǎng)崇高的職業(yè)操守

職業(yè)操守或職業(yè)道德是什么？是所從事的職業(yè)最基本的規(guī)范要求，如同作為一名醫(yī)生必須要做到救死扶傷，一名軍人要服從命令。需要強調的是：一方面，履行職業(yè)最基本的規(guī)范要求是無條件的，面對不同的對象，要一視同仁、童叟無欺;另一方面，職業(yè)操守也是一種使命，就是說必須以最高的標準、最好的態(tài)度、最佳的服務去履行職責，使命使然。因此，在工作中必須認真對待每一個環(huán)節(jié)，不能有絲毫懈怠。醫(yī)生如此，軍人如此，教師亦如此。培養(yǎng)自己崇高的職業(yè)操守，一是要敬業(yè)，要有事業(yè)感，事業(yè)心是做任何事的目標和追求，是做大事的期望所在，所以要忠誠黨的教育事業(yè)。黨和國家把教師放在學校的教育教學崗位上，當教師選擇了這樣的職業(yè)，就是自己的事業(yè)，同時也是人民的事業(yè)，只有把工作作為事業(yè)去對待，才能有所建樹。二是要愛崗，要有責任感，在生活中當我們喜歡一樣東西，或喜歡一件事的時候，做起來就有了動力。教育工作也是如此，喜歡它、熱愛它，就會投入全部精力。因此，熱愛教師的職業(yè)，學會在日復一日的教育教學工作中尋找值得驕傲和自豪的事。三是要勤勉，要有光榮感，工作要勤奮，辛勤的園丁才能維護花朵的美麗和成長。無論是講課、做實驗、搞科研，不能憑情緒，凡事都要認認真真。勤勤懇懇做事是一種美德，任何一個著名科學成就的取得，首先來自于在平凡崗位上的勤勉?？梢哉f，在平凡的崗位上認真地對待每一件事是堅守職業(yè)操守的最好注腳。

要培養(yǎng)寬廣的情感關愛

學生稱自己的教師是師長，不僅因為教師給予學生知識、行為準則和思想品德的教誨，而且教師也給予學生人格的感染。從總體上講，教師與學生既是教與學的關系，也是一種情感的交流互動關系。教師給予學生的知識不是枯燥的，教育也不是呆板的，教學的誨人不倦、輔導的耐心細致、教育的循循誘導都包含著教師的情感。從個體上講，學生表現(xiàn)出多樣性和差異性，學生以學為主，一方面學生要努力學習，另一方面學生還不成熟。學習的自覺性、學習的目標、學習的動力、學習的方法、學習的興趣、學習的愛好等，還需要教師給予情感關愛。關愛學生才是教師的偉大之處，如果學生從教師那里感受到了這份關愛，他就會永遠記住教師的名字，教師也就會贏得學生的愛戴。

（作者系北京航空航天大學黨委常務副書記）

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