馬俊云+石磊

摘 要：離退休教師在高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育過程中是一支重要的隊(duì)伍，能夠發(fā)揮積極作用。本文分析了高校離退休教師開展培育工作的必要性和現(xiàn)實(shí)意義，介紹了具體途徑，并提出了必要的保障措施。

關(guān)鍵詞：離退休教師;社會(huì)主義核心價(jià)值觀;培育

習(xí)近平總書記指出：“核心價(jià)值觀承載著一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家的精神追求，體現(xiàn)著一個(gè)社會(huì)評(píng)判是非曲直的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。青年處在價(jià)值觀形成和確立的時(shí)期，抓好這一時(shí)期的價(jià)值觀養(yǎng)成十分重要?！盵1]高校作為青年學(xué)子的主要聚集地，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀真正融入血脈、進(jìn)入靈魂，必須最廣泛、最充分地調(diào)動(dòng)一切積極因素，發(fā)揮各方面的創(chuàng)造活力，努力形成課堂教學(xué)、校園文化和社會(huì)實(shí)踐多位一體的育人格局。高校離退休教師是社會(huì)構(gòu)成中的一個(gè)特殊群體、一種特殊資源。做好蘊(yùn)含于他們自身的資源開發(fā)工作，使之成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的一支重要力量，有利于大學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步，有利于充實(shí)老年人精神生活，更有利于校園和諧穩(wěn)定和高教事業(yè)發(fā)展。

必要性及現(xiàn)實(shí)意義

當(dāng)今， 人力資源和科學(xué)技術(shù)日益成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要要素， 擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)人才和科學(xué)技術(shù)研究任務(wù)的高校， 日益由經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的外圍走向經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的核心。大學(xué)生是祖國(guó)的未來、民族的希望， 也是高校的主要服務(wù)對(duì)象。大力培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，使之在大學(xué)生群體中內(nèi)化于心、外化于行，是高校義不容辭的責(zé)任。然而，在具體實(shí)踐中還面臨以下三個(gè)方面的制約因素，影響著培育成效。

一是從高校師資隊(duì)伍現(xiàn)狀來看，在高等教育規(guī)模急劇擴(kuò)張的情況下， 各高校的招生人數(shù)猛增，一大批高學(xué)歷的年輕教師充實(shí)到教學(xué)崗位。他們是知識(shí)面廣、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、頭腦靈活、思想活躍、有上進(jìn)心的青年教師，這支年輕隊(duì)伍在學(xué)校是很有潛力、不可低估的力量，是學(xué)校的未來和希望。但他們大多剛剛畢業(yè)便走上講臺(tái)，社會(huì)閱歷和實(shí)踐能力還有所欠缺，在引導(dǎo)大學(xué)生培育踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀過程中，說服力和話語權(quán)均不占優(yōu)勢(shì)。

二是從社會(huì)關(guān)注點(diǎn)來看，社會(huì)大眾對(duì)大學(xué)的評(píng)價(jià)主要體現(xiàn)在學(xué)校綜合排名、就業(yè)前景等方面。關(guān)系大學(xué)聲譽(yù)的師資資源、學(xué)術(shù)成果、科研資金、硬件設(shè)施建設(shè)等看得見、摸得著、見效快、容易產(chǎn)生轟動(dòng)效應(yīng)的各要素，成為大學(xué)管理層青睞的對(duì)象，并為之投入大量精力，無形之中弱化了對(duì)青年學(xué)生的思想政治工作。

三是從大學(xué)生自身看，當(dāng)代大學(xué)生朝氣蓬勃、求知欲強(qiáng)、文化層次高，掌握了一定的辯證唯物主義和黨的理論知識(shí)。但也要看到，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮流下，青年人在處理個(gè)人、集體、國(guó)家利益時(shí)不再“掩飾”自己的利益需求，在貢獻(xiàn)和索取面前不再徘徊。[2]特別是在社會(huì)轉(zhuǎn)型、經(jīng)濟(jì)全球化等一系列進(jìn)程中，受多元思潮的侵?jǐn)_，部分大學(xué)生的價(jià)值觀念復(fù)雜化、功利化趨勢(shì)日益明顯，重金錢實(shí)惠、輕理想追求，重知識(shí)才能、輕道德修養(yǎng)，重安逸享受、輕艱苦奮斗等不良現(xiàn)象日益凸顯。

此外，從離退休管理工作來看，無論是離開三尺講臺(tái)的教師，還是卸下職務(wù)的行政管理人員，多數(shù)高校離退休人員離開工作崗位后都或多或少感到有一種失落和孤寂，他們擔(dān)心自己被社會(huì)邊緣化，很在意自己成為別人眼中的“累贅”。因此，他們都十分希望繼續(xù)發(fā)揮余熱，體現(xiàn)自身的價(jià)值。尤其是職務(wù)較高的離退休管理干部、專業(yè)學(xué)術(shù)比較扎實(shí)的教師和有一技之長(zhǎng)的技術(shù)人員，失落感相對(duì)更強(qiáng)，他們有著繼續(xù)參與社會(huì)活動(dòng)、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的主觀需求和強(qiáng)烈意愿。

這些現(xiàn)象的存在恰恰為離退休教師資源二次開發(fā)提供了廣闊的空間。高校離退休教師的智力資源具有素質(zhì)高、學(xué)歷高、職稱高的“三高”特點(diǎn)，這些離退休教師是高校乃至國(guó)家的寶貴財(cái)富，把高校離退休教師智力資源視為一種可利用、可發(fā)揮作用的人才資源，是一種具有前瞻性的人才觀。特別是高校老同志們，他們大多成長(zhǎng)于新中國(guó)成立前后，大都經(jīng)歷了新中國(guó)建設(shè)的艱苦歲月，長(zhǎng)期接受過黨的教育，愛國(guó)愛黨，思想覺悟高，有著強(qiáng)烈的組織歸屬感、堅(jiān)強(qiáng)的組織原則性、堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信仰、無私奉獻(xiàn)精神、看淡得失的優(yōu)良傳統(tǒng)。年輕時(shí)，他們奉獻(xiàn)了青春和熱血，為了黨和國(guó)家的教育事業(yè)殫精竭慮;退休后，他們往往處在思想最成熟、知識(shí)最淵博、經(jīng)驗(yàn)最豐富的時(shí)期，對(duì)很多工作及各種專業(yè)知識(shí)駕輕就熟，對(duì)人生、工作、名利等都有更為深刻的認(rèn)識(shí)，可以更加心無旁騖地發(fā)揮余熱，做好青年學(xué)子傳幫帶工作，成為大學(xué)生的人生導(dǎo)師，引導(dǎo)青年學(xué)子做人、做事、做學(xué)問。同時(shí)，在發(fā)揮余熱的過程中，也有利于老同志積極發(fā)揮自身更多價(jià)值，豐富老年人的精神生活。這種自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)可以消除因退休而產(chǎn)生的失落感，促進(jìn)離退休人員的心理健康，有利于營(yíng)造和諧安定的校園和社會(huì)環(huán)境。

因此，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，除了通過黨、團(tuán)、班等組織進(jìn)行思想政治工作外， 還應(yīng)具有慈愛之心和期望之情， 并且讓具有豐富的思想政治工作經(jīng)驗(yàn)和強(qiáng)烈責(zé)任感的老同志團(tuán)隊(duì)， 以平等關(guān)愛的方式進(jìn)入大學(xué)生的生活， 介入他們渴望成才、又比較幼稚的感情之中，從而填補(bǔ)他們思想上的某些空白，同時(shí)也強(qiáng)化了學(xué)校在一些細(xì)微之處的疏忽，[3]能夠在學(xué)校、學(xué)生、老同志三者之間實(shí)現(xiàn)共贏。

方法與途徑

一是對(duì)接高校課堂，在豐富多樣的教育教學(xué)具體實(shí)施中筑牢大學(xué)生核心價(jià)值觀理念。理論是實(shí)踐的先導(dǎo)，思想是行動(dòng)的指南。開展培育工作首先要弄清楚社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本概念、基本內(nèi)容和傳承淵源。應(yīng)結(jié)合“兩課”（馬克思主義理論課和思想政治教育課）課程內(nèi)容，整合“五老”（老干部、老戰(zhàn)士、老專家、老教師、老模范）資源，聘請(qǐng)思想教育理論方面的專家，緊密聯(lián)系大學(xué)生思想實(shí)際，開展系列講座和專題報(bào)告。在對(duì)象上，涵蓋在校大學(xué)生和廣大青年教師;在內(nèi)容上，以德育為主線，以理想信念教育為核心，以社會(huì)主義思想道德建設(shè)為基礎(chǔ)，以愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育為主旋律，加強(qiáng)社會(huì)主義思想道德和中華民族、中國(guó)革命傳統(tǒng)教育;[4]在方式方法上，采取專題講座與研討交流相結(jié)合、面對(duì)面與“鍵對(duì)鍵”相結(jié)合、線上互動(dòng)與線下互動(dòng)相結(jié)合，用生動(dòng)典型的事例、引人入勝的故事，闡明社會(huì)主義核心價(jià)值觀三個(gè)層面的豐富內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)，使其真正入耳、入腦、入心。

二是對(duì)接基層黨（團(tuán)）組織，在協(xié)助做好黨建工作中夯實(shí)大學(xué)生理想信念根基。高校作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的主陣地，加強(qiáng)大學(xué)生黨建工作對(duì)于夯實(shí)黨的階級(jí)基礎(chǔ)，保持黨的堅(jiān)定性，增強(qiáng)黨的凝聚力、戰(zhàn)斗力和生命力，具有十分重要的戰(zhàn)略意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。針對(duì)大學(xué)生黨員發(fā)展這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)，應(yīng)選聘政治立場(chǎng)堅(jiān)定、黨務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師充實(shí)基層黨（團(tuán)）組織力量，全程參與黨建工作，切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生入黨前、入黨時(shí)和入黨后的教育管理。一方面，切實(shí)補(bǔ)好位，讓老同志充當(dāng)大學(xué)生黨員發(fā)展的組織員，通過上黨課、座談?dòng)懻摰榷喾N方式引導(dǎo)入黨積極分子學(xué)習(xí)黨的知識(shí)，深化思想認(rèn)識(shí)，端正入黨動(dòng)機(jī);組織老教師悉心指導(dǎo)大學(xué)生撰寫入黨材料，全面審查發(fā)展對(duì)象的政治思想、入黨動(dòng)機(jī)、群眾基礎(chǔ)和綜合素質(zhì)。另一方面，傳好接力棒，充當(dāng)大學(xué)生黨支部工作的指導(dǎo)員，吸納老教師參加黨支部活動(dòng)，通過召開師生座談會(huì)、建立“忘年交”和“一對(duì)一”談心等多種形式，了解學(xué)生思想狀況，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)與成才、擇業(yè)與交友、戀愛與婚姻、健康生活等方面的問題，與學(xué)生坦誠(chéng)交流、耐心引導(dǎo)，為他們排憂引路;考察學(xué)生黨員的作用發(fā)揮情況，對(duì)大學(xué)生黨支部書記和支委進(jìn)行“一對(duì)一”的培訓(xùn)和指導(dǎo)，以老帶新，強(qiáng)化黨員示范引領(lǐng)，真正發(fā)揮黨員在社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育中的輻射帶動(dòng)效應(yīng)。

三是對(duì)接大學(xué)生社團(tuán)，在老少聯(lián)誼共建中實(shí)現(xiàn)互利共贏。大學(xué)生社團(tuán)已逐步成為大學(xué)生思想政治教育的陣地，成為培育大學(xué)生綜合能力素質(zhì)的平臺(tái)。在實(shí)際運(yùn)行中，大學(xué)生社團(tuán)還存在著管理不夠規(guī)范、制度不夠健全、缺乏指導(dǎo)教師、活動(dòng)層次較低、娛樂性較大而教育性不強(qiáng)等一系列問題，難以發(fā)揮育人功能。[5]選聘具有豐富領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)的老同志擔(dān)任大學(xué)生社團(tuán)的顧問，進(jìn)行老少聯(lián)誼共建不失為促進(jìn)雙方共贏的一條有效途徑。老同志發(fā)揮其政治引導(dǎo)、專業(yè)指導(dǎo)、培養(yǎng)骨干的作用，幫助社團(tuán)把握發(fā)展方向，開展內(nèi)容豐富、形式多樣、積極健康的校園科技、文化、藝術(shù)活動(dòng)，使大學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)道德行為上的升華，促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)的全面提高;同時(shí)，大學(xué)生也更加深入地了解了老同志的輝煌人生歷程，更加自覺地接受熏陶感染，從而營(yíng)造出尊老敬老、學(xué)老助老的濃厚氛圍，使老同志身上的閃光事跡成為培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的生動(dòng)教材。

四是對(duì)接特殊群體，在幫困解難中贏得對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的情感認(rèn)同。社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同要經(jīng)過認(rèn)知認(rèn)同、情感認(rèn)同、行為認(rèn)同的過程。其中，情感認(rèn)同是內(nèi)化和穩(wěn)固的階段，也是開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。[6]高校擴(kuò)招和高等教育資源的不均衡，使特困大學(xué)生和少數(shù)民族大學(xué)生的數(shù)量呈連年遞增的趨勢(shì)。對(duì)特殊群體社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育不能僅僅通過思想教育來實(shí)現(xiàn)，還必須著力解決好他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中遇到的諸種困難。對(duì)于特困大學(xué)生， 離退休老同志可根據(jù)自愿的原則， 開展扶貧助學(xué)活動(dòng)，依法創(chuàng)辦、協(xié)辦公益事業(yè)， 募集籌措資金物品，幫助他們能夠完成學(xué)業(yè);亦可根據(jù)有關(guān)法規(guī)組織老同志參與舉辦職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)、文化補(bǔ)習(xí)等， 為青少年提供更多的就學(xué)、就業(yè)機(jī)會(huì)， 為社會(huì)培養(yǎng)各種人才。對(duì)于少數(shù)民族學(xué)生，可組織有多年在少數(shù)民族聚居地工作經(jīng)驗(yàn)的老教授組成志愿團(tuán)，深入少數(shù)民族學(xué)生中間，進(jìn)行座談聊天、聯(lián)誼聯(lián)歡，進(jìn)而了解他們的思想動(dòng)態(tài)和現(xiàn)實(shí)困難，化解他們與其他民族學(xué)生的隔閡，幫助他們盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

必要的保障

一是依靠組織，暢通渠道。由離退休教師參加的關(guān)心下一代工作委員會(huì)、老教育工作者協(xié)會(huì)、老教授協(xié)會(huì)等組織機(jī)構(gòu)，是老同志配合高校開展立德樹人工作的重要平臺(tái)。要緊密依靠這些組織，本著自覺自愿的原則，及時(shí)將政治覺悟高、思想素質(zhì)好、文化知識(shí)豐富、組織能力強(qiáng)的老教師納入組織，構(gòu)建人數(shù)眾多、種類齊全、動(dòng)態(tài)運(yùn)行的“五老”資源庫(kù)，以主動(dòng)合作的姿態(tài)，協(xié)調(diào)各方力量，各盡所能，共同推進(jìn)核心價(jià)值觀培育工作。

二是強(qiáng)化激勵(lì)，調(diào)動(dòng)熱情。高校黨委應(yīng)樹立關(guān)心下一代和關(guān)心老一代同等重要的思想，對(duì)老同志尊敬、信任、關(guān)心、支持，建立適合中國(guó)關(guān)心下一代工作委員會(huì)、老教授協(xié)會(huì)等機(jī)構(gòu)特點(diǎn)的“以精神激勵(lì)為主、物質(zhì)激勵(lì)為輔”的表彰激勵(lì)機(jī)制，大力宣傳“五老”在培育核心價(jià)值觀工作中的先進(jìn)事跡，開展各類評(píng)比表彰活動(dòng)，發(fā)揮導(dǎo)向和激勵(lì)作用。對(duì)聘請(qǐng)從事培育工作的老同志，要給予適當(dāng)補(bǔ)貼，對(duì)成效突出的先進(jìn)個(gè)人和先進(jìn)集體進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，使老同志增強(qiáng)老有所為的成就感、榮譽(yù)感和自豪感，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)老同志參與培育工作的積極性，形成人人參與、人人發(fā)力的良好局面。

三是深入調(diào)研，不斷學(xué)習(xí)。隨著老同志對(duì)教育一線的逐步疏遠(yuǎn)，僅僅憑借原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)勢(shì)必難以適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的要求。因此，老同志要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，堅(jiān)持閱讀報(bào)刊雜志，收聽收看新聞，熟悉微博、微信等新媒體的操作使用，及時(shí)了解國(guó)內(nèi)外的新形勢(shì)、教育事業(yè)發(fā)展的新情況，深入實(shí)際了解大學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活狀況，找準(zhǔn)在核心價(jià)值觀培育過程中具有普遍性、傾向性的問題，從而不斷改進(jìn)教育方法，提高隊(duì)伍素質(zhì)，更加準(zhǔn)確把握大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和成長(zhǎng)規(guī)律，使培育工作與時(shí)代同步，與大學(xué)生同心，體現(xiàn)針對(duì)性和實(shí)效性。

四是擺正位置，形成合力。擺正位置是老同志發(fā)揮作用的前提。很多希望繼續(xù)發(fā)揮作用的老同志，退休前大都是學(xué)校工作中的主角，現(xiàn)在擔(dān)任配角了，需要正確認(rèn)識(shí)角色的轉(zhuǎn)換，擺正自己的位置，自覺地圍繞中心，服務(wù)大局，為主渠道服務(wù)。因此，老同志參與的各項(xiàng)工作要在黨委和行政領(lǐng)導(dǎo)下有序進(jìn)行，做到配合不替代、參與不干預(yù)、到位不越位、幫忙不添亂。只要放下“架子”了， 擺正“位置”了， 關(guān)系也就理順了， 就能形成“心往一處想，勁往一處使”的凝聚力，工作開展上就少了許多掣肘與內(nèi)耗，就容易取得事半功倍的效果。

培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀是教育事業(yè)改革發(fā)展的基礎(chǔ)工程，神圣而光榮，細(xì)致而艱巨，任重而道遠(yuǎn)?！疤┥讲蛔屚寥?，故能成其大;河海不擇細(xì)流，故能就其深?！备咝ｋx退休教師作為一支重要力量，有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和不可替代的作用。面對(duì)不斷發(fā)展的形勢(shì)任務(wù)需求，廣大老教師在培育實(shí)踐中要不斷更新思維理念，探索新方法、新途徑，努力使培育工作體現(xiàn)時(shí)代性、富于創(chuàng)造性，在培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的征程中不斷挖掘潛能、發(fā)揮余熱。

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（作者單位：北京農(nóng)學(xué)院離退休工作處）

[責(zé)任編輯：卜 珺]