黃力勇

【摘 要】眾所周知，就傳統(tǒng)英語課堂教學(xué)而言，老師屬于課堂教學(xué)的主體，而學(xué)生所具有的課堂主體地位往往被忽視了。近年來，鑒于新課程改革落實范圍的進一步擴展，人們對于學(xué)生主體地位給予的關(guān)注亦日益增多，諸多教育工作者也展開了對創(chuàng)建學(xué)生自主學(xué)習模式的探索。本文詳細闡述了自主學(xué)習模式的重要性，并創(chuàng)新性地提出了一系列方法，以有效地促進高中學(xué)生英語自主學(xué)習能力的提升。

【關(guān)鍵詞】高中英語教學(xué) ? ? 自主學(xué)習能力 ? ? 重要性 ? ? 方法

隨著科學(xué)技術(shù)及國民經(jīng)濟的發(fā)展，英語已然成了全球通用語言。與此同時，隨著中國的成功入世及對外開放范圍的進一步拓展，高水平英語人才的匱乏亦成了阻礙我國經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵因素。因此，學(xué)好英語對所有高中生而言，均具有舉足輕重的意義。高中階段屬于英語學(xué)習的核心階段，其對于學(xué)生自主學(xué)習能力的提升而言具有至關(guān)重要的作用。所以在教學(xué)過程中，各高中英語老師理應(yīng)給予本班學(xué)生自主學(xué)習能力的提升充分的關(guān)注。

一、自主學(xué)習能力的重要性概述

（一）可以讓高中英語教學(xué)跳出單一性及固定性的限制

隨著我國對外開放范圍的進一步擴大，中國和其他國家的聯(lián)系變得日益緊密。英語作為全球通用語言，屬于國民與外國友人交流的關(guān)鍵媒介，如此，英語學(xué)習便變成了中國教學(xué)課程里舉足輕重的一項。于高中英語教學(xué)中導(dǎo)入自主學(xué)習模式，屬于社會發(fā)展對教育的要求。自主學(xué)習能夠讓學(xué)生改變以前不恰當?shù)膶W(xué)習習慣，將英語學(xué)習自枯燥的詞匯及語法練習轉(zhuǎn)移至英語能力提升之上，并給予其創(chuàng)新能力提高應(yīng)有的重視。自主學(xué)習屬于一種學(xué)習方法，它能夠較好地促進學(xué)生學(xué)習效率的提升，讓學(xué)習不再是乏味的知識授予，而變成社會知識的獲得渠道。

（二）可以較好地促進學(xué)生英語學(xué)習主動性及創(chuàng)造性的提升

自主學(xué)習的長處即能夠較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習主動性。相對于傳統(tǒng)教學(xué)體制下培養(yǎng)的高中學(xué)生而言，當前教學(xué)體制所培育的學(xué)生所具有的綜合素質(zhì)更高一些。他們兼具充足的活力及良好的精力，在學(xué)習中能夠完成體力及智力的雙重比拼。自主學(xué)習激起了高中學(xué)生戰(zhàn)勝困難的欲望，鍛煉了他們的實踐能力及動手能力，讓他們嘗到了成功的喜悅，因此可以較好地促進學(xué)生英語學(xué)習主動性及創(chuàng)造性的提升。

二、高中英語教學(xué)中提高學(xué)生自主學(xué)習能力的方法

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，細化自主學(xué)習落實步驟

鑒于英語需求的持續(xù)變化，老師們停滯不前的教學(xué)理念已然無法適應(yīng)持續(xù)改變的英語發(fā)展需求。知識的積累屬于學(xué)生得以可持續(xù)前進的可靠前提及有力保障，然而能力提升則屬于學(xué)生實施英語學(xué)習的目標。所以各高中英語老師理應(yīng)順應(yīng)時代的發(fā)展，選用科學(xué)的教學(xué)理念，把學(xué)生的自主學(xué)習歸進實際教學(xué)過程中，積極細化學(xué)生自主學(xué)習的落實步驟：其一，幫助學(xué)生創(chuàng)建自主學(xué)習的理念;其二，正確引導(dǎo)，給學(xué)生自主學(xué)習提供足夠的時間及空間;其三，掌控自主學(xué)習目標，落實目標學(xué)習;其四，正確調(diào)整自主學(xué)習的相關(guān)對策;其五，強化自主學(xué)習效果檢驗，健全監(jiān)督及考核體系等。

（二）積極創(chuàng)建自主學(xué)習環(huán)境，提高學(xué)生學(xué)習的主動性及積極性

世界上所有的語言均具有一大共性：交流。在高中英語教學(xué)過程中，各高中英語老師理應(yīng)倡導(dǎo)學(xué)生主動把課堂上學(xué)到的英語知識運用于現(xiàn)實生活當中。所以老師們理應(yīng)積極為學(xué)生們創(chuàng)建自主學(xué)習的環(huán)境，比方說借助英語板報及英語墻等手段，讓學(xué)生生活在充滿英語的世界里，為他們營造良好的語言學(xué)習氛圍。與此同時，老師們亦可把英語學(xué)習延伸至如下課外活動里：①英文朗誦競賽;②英語演講比賽;③英語歌唱競賽等。讓學(xué)生在諸多場合中使用英語，切實促進其英語學(xué)習主動性及積極性的提升，進而讓他們積極投入到英語的學(xué)習中去。

（三）正確引導(dǎo)，加強知識聯(lián)動

知識聯(lián)動即老師課堂上及課外的引導(dǎo)探索，書本里及書本外知識的聯(lián)系深化，囊括教學(xué)方式的豐富及教學(xué)內(nèi)容的開拓，重視知識的開拓及深化。比方說在教授高中英語新課標版高一上冊Unit 14 Festivals這一單元時，老師可以引入諸多與中西方節(jié)日相關(guān)的知識，比方說中國的春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)等節(jié)日的來源;西方的Mothers Day、Fathers Day、Christmas Day及April Fools Day等節(jié)日的來由及習俗。如此不但能夠較好地減緩學(xué)生緊繃的神經(jīng)，亦能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習興趣。然而課堂時間畢竟特別有限，所以學(xué)生們理應(yīng)恰當利用自己的空閑時間，展開自主學(xué)習信息資源的開拓。尤其是在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)迅猛發(fā)展的當下，學(xué)生獲得知識的途徑更廣，因此老師只需恰當?shù)亟o學(xué)生安排課后自學(xué)任務(wù)，再結(jié)合正確的點撥引導(dǎo)，便可以較好地激發(fā)學(xué)生自主搜集相關(guān)資料，完成全部信息資源的共享。有一點我們必須承認，即當前高速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為高中學(xué)生的自主學(xué)習提供了良好的途徑及充足的資源。

三、結(jié)語

綜上所述，學(xué)生自主學(xué)習能力的提升對于其自身綜合素質(zhì)的提升而言具有至關(guān)重要的作用。與此同時，由于學(xué)生自主學(xué)習能力的培養(yǎng)屬于一個長期的過程，所以各高中英語老師理應(yīng)給予提高學(xué)生自主學(xué)習能力充分的重視，應(yīng)從本班實際出發(fā)，具體問題具體分析，切實選用轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，細化自主學(xué)習落實步驟，積極創(chuàng)建自主學(xué)習環(huán)境，提高學(xué)生主動性并正確引導(dǎo)，加強知識聯(lián)動等諸多切實可行的手段，盡可能地提高學(xué)生的自主學(xué)習能力。唯有如此，學(xué)生才會對英語學(xué)習充滿信心，才有勇氣去面對學(xué)習過程中出現(xiàn)的一個又一個的難題，最終其英語學(xué)習成績定可得到較好的提升。

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